迎面接力跑教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-28 20:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生能較正確的掌握走跑動(dòng)作，能完成本課的教學(xué)任務(wù)，從課堂的情景設(shè)置，環(huán)節(jié)銜接及教學(xué)組織來(lái)看，是有進(jìn)步的一堂課，本課不足之處是學(xué)生較活躍，學(xué)生的注意力不過(guò)集中，另一個(gè)就是備學(xué)生不足，沒(méi)有全面充分了解學(xué)生，今后我將在紀(jì)律上，組織上，學(xué)生上下功夫，爭(zhēng)取更上一層樓。第二篇：迎面接力跑教學(xué)反思[定稿]迎面接力跑教學(xué)反思迎面接力跑是比較典型的奔跑游戲，在教學(xué)中經(jīng)常被運(yùn)用，也是學(xué)生們喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，因此教師不必為提高學(xué)生的興趣而多動(dòng)腦筋，而本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傳接棒的動(dòng)作和正確的錯(cuò)肩方法，所以要把握住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，在教師的指導(dǎo)下，逐步提高傳接棒動(dòng)作。學(xué)生第一次接觸接力棒的時(shí)候，他們并不知道這根小小的、有兩種顏色之分的棒子有什么用途，正式介紹了這根棒的名字“接力棒”，是用來(lái)做游戲和比賽用的體育器材。這節(jié)課主要是讓學(xué)生知道迎面接力跑的傳接棒手型，傳接棒動(dòng)作，以及傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，請(qǐng)學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作方法，并較詳細(xì)地講述了游戲的方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在走和慢跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯(cuò)肩跑出的練習(xí)。在教學(xué)中我將全班分成了六組，先進(jìn)行慢速跑接力練習(xí)，再進(jìn)行快速跑接力練習(xí)，學(xué)生練習(xí)都比較認(rèn)真。但是在進(jìn)行第一次進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，問(wèn)題就出現(xiàn)了，學(xué)生太興奮，在練習(xí)過(guò)程中有的學(xué)生就沒(méi)有注意 傳接棒技術(shù)動(dòng)作僵硬，舉著接力棒跑忘記擺臂，還有同學(xué)沒(méi)有把棒準(zhǔn)確的傳到同學(xué)手中。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后在 第一輪結(jié)束后及時(shí)做了總結(jié)，在第二次進(jìn)行練習(xí)就沒(méi)有再出現(xiàn)過(guò)這種情況，練習(xí)也非常順利。于結(jié)束了，之后游戲的規(guī)則又進(jìn)行了變化，增加游戲的難度：有男女混合接力；有途中繞障礙物接力；學(xué)生參與游戲的積極性更加大了，這樣既能發(fā)展他們奔跑能力的同時(shí)，擴(kuò)大注意的范圍，也能提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)為隊(duì)友助威吶喊。從小小的接力游戲中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。通過(guò)本堂教學(xué)，總結(jié)以下兩點(diǎn)：迎面接力是體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的項(xiàng)目，要求參與的學(xué)生注意力集中，在傳接棒時(shí)，接棒學(xué)生要眼看著接力棒，傳棒學(xué)生要注意棒學(xué)生的手，注意力都要高度集中，配合默契。在練習(xí)過(guò)程中學(xué)生有接過(guò)棒以后不擺臂舉著接力棒跑；傳接棒不準(zhǔn)的情況。通過(guò)及時(shí)糾正學(xué)生都能改正過(guò)過(guò)來(lái)。這節(jié)課中還是有一些小小的瑕疵，時(shí)間把控不太好，在最后的游戲時(shí)間有點(diǎn)短，并且學(xué)生在游戲中過(guò)度興奮隊(duì)伍有點(diǎn)亂，在以后的課堂教學(xué)中要注意這一點(diǎn)，使課能盡善盡美。第三篇：迎面接力跑教學(xué)反思迎面接力跑教學(xué)反思迎面接力跑教學(xué)反思（一）體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境，真正體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，既激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，又提高了跑步教學(xué)的效果。跑是發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)能力的一項(xiàng)基本練習(xí)方式。我們一般通過(guò)游戲活動(dòng)著重發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度、動(dòng)作速度、位移速度。各種速度的游戲活動(dòng)豐富發(fā)展多樣。通過(guò)名種形式快速奔跑一定距離，體驗(yàn)在快速奔跑中的心理感受，從而進(jìn)一步改進(jìn)跑的動(dòng)作，培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)，提高奔跑速度和奔跑能力。特別是在游戲活中，結(jié)合各種方式的快速跑練習(xí)，對(duì)正確掌握奔跑動(dòng)作，獲得加速的身體感受具有重要作用。而為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們一般用迎面接力這種比較典型的奔跑游戲，其形式也多種多樣。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作方法，目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯(cuò)肩跑出的練習(xí)。迎面接力的要求是按照區(qū)比賽的規(guī)則進(jìn)行教學(xué)，在起跑線上放置一根立柱，學(xué)生的右手必須放在立柱右后側(cè)完成接棒再跑出。我在多次運(yùn)用迎
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