【文章內容簡介】 地以及學生的身心發(fā)展特點，我以圓周接力跑游戲為情景導入，使學生以最快方式進入到課中，為下壓式交接棒技術做好興趣鋪墊在課堂教學中，我采用了游戲競賽法、小組合作探究等教學方法，以多種教學手段貫穿始終。通過教師的引導和啟發(fā)，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用。課的常規(guī)方面：在熱身跑中加入學生慢跑時左右手向后伸這個環(huán)節(jié)，使學生盡量體會“伸”這個字。通過這個動作加入使學生在后面學習下壓式、上挑式交接棒技術奠定意識基礎，聽到信號就做出手臂快速有力后伸的條件反射。在熱身環(huán)節(jié)還存在著一些瑕疵：例如做徒手操時讓學生圍繞成兩個大圓，當我站在中間時有將近一半學生是背對老師的，在以后教學中這方面還是應該注意下。課的內容方面：通過游戲圓周接力跑導入。在學生進行游戲過程中，我從旁觀察學生采用交接棒技術。游戲結束后讓小組討論一個問題“剛才采用那些交接棒方式完成游戲？以這個游戲作為這節(jié)課的導入，以解答問題作為這節(jié)課的開始。讓學生在面對問題時候懂得合作、觀察。在練習時候主要以徒手交接棒和持棒交接棒進行性，這個環(huán)節(jié)我主要存在問題有以下幾個：發(fā)現(xiàn)問題后不能及時糾錯，應該停下練習讓學生改正，而不是忽略那些極少部分。缺乏對學生的信任。徒手練習完后，學生大部分應該對“張、伸、翻、壓”這四字口訣有很深印象，如果采取小組自主合作練習，學生應該提高更快、練習效果更好。例如：讓學生分組自己圍繞著大圓和小圓練習交接棒，學生又走到跑交接棒應該應該比集體練習質量更高，自己小組自己負責。對場地把握還欠考慮，不能充分發(fā)揮場地的價值。例如：在行進間交接棒時，讓學生練習距離只有14米，如果調轉一個方向那就可以把距離提到27米。教學指令使用不規(guī)范，這個也暴漏自己在平時教學對自己要求降低、過于隨意。在以后教學中應積極改正?？偟膩碇v，在本節(jié)課接力跑教學活動中，我的感受是學生有組織，有紀律，并積極的參與活動，認真學習動作，充分調動了學生的學習積極性。但在準備中還不夠充分，和學生溝通交流過少，整堂課教學過程過于急促，時間安排上還不夠準確。在今后的教學中，還需不斷學習，進一步提高自己的教學水平。接力跑教學反思9結合水平四學生身心特點和學校場地設備等實際情況，科學、合理地規(guī)劃教學內容。力圖讓學生在課堂上就如在家玩耍一樣，開創(chuàng)一個親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛，使學生全面實現(xiàn)運動參與、身心健康的目的，真正體驗到體育活動的樂趣。教師應讓學生以小組為單位進行練習，同時也強調了學生個體自由發(fā)揮的練習形式，讓他們共同討論、分析，以培養(yǎng)他們的團結合作精神。水平四學生已有了完整的人格和解決問題的能力，但個別學生自制力還很差，教師鼓勵學生克服困難、不怕失敗，應敢于面對困難，反復嘗試，及時總結經(jīng)驗，共同實踐。學生能盡情地發(fā)揮自己的主觀能動性，從而掌握所學內容。我沒有想到體育課也可以上得這樣有趣。你見過這樣的準備活動嗎？把原來枯燥的口令變成了有趣的游戲活動，又讓學生在有趣的活動中解決有針對性的問題。在整個教學過程中又以學生發(fā)展為中心，讓學生獨立解決問題，倡導學生主動學習，勤于思考，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交往與合作的能力。教師在教學過程中的角色也發(fā)生了根本轉變，在引導過程中與學生積極互動、共同發(fā)展。評價過程中注重教師的激勵性評價、學生的自我評價和學生的互相評價，改變了以往單調的評價功能，適合了高中新課程改革的理念。在這里，學生體驗到小組學習的樂趣，互幫互助，一起來做，人人參加，更多體現(xiàn)得是快樂的學習，快樂的運動。在這樣快樂的氣氛中，我上了一節(jié)有趣的體育課，這真是一種美的享受。接力跑教學反思10現(xiàn)在的中小學生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學校主觀意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處，而合作學習就給了他們這樣一個良好的機會。合作學習強調的是小組的共同任務，共同的榮譽，要完成這個共同的任務就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔責任，共同進步和提高，從而逐步建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神，達到社會適應領域的目標。因此，在教學中教師在選擇適合的教材，要創(chuàng)設合作學習的教學結構和合作學習的氛圍，才能取得最佳效果。本課緊扣健康第一位指導思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，本節(jié)課我選擇接力跑作為本節(jié)課的主要學習內容，培養(yǎng)學生的合作意識。本節(jié)課主要教授學生上挑式傳接棒的方法，課的設計分為準備部分、基本部分和結束部分三部分的內容，目標為掌握接力跑傳接棒的動作要領，了解接力的含義和練習方法。掌握接力跑正確的交接棒和跑的方法，發(fā)展速度和奔跑能力；掌握上挑式接力方法，發(fā)展協(xié)調能力手臂和腰腹力量。培養(yǎng)同學間互相幫助，團結協(xié)作的精神。準備部分我主要安排慢跑、徒手操，基本部分主要學習下壓式傳接棒的方法，從原地徒手傳接棒到行進間傳接棒練習，結束部分主要采用靜力拉伸進行放松。課中學生的學習效果來看，學生掌握情況較好，未犯技術性的錯誤；在課堂教學中充分考慮學生的學習興趣，注重每位學生的共同發(fā)展；合理的安排運動負荷、強度、練習密度，也加強對學生優(yōu)良思想品質的培養(yǎng)，下面談談本人上完課后的反思，通過本次課的教學，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會：學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質，技術，戰(zhàn)術的較量，也是對學生心理素質的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力。在接力的導入部分應采用迎面接力的比賽來激發(fā)學習的興趣，提高積極性；課中對接力區(qū)的解釋不夠深度，在以后的課中應該指定小組長或專門裁判負責監(jiān)督學生不可超越接力區(qū)增加學生對接力區(qū)這個概念理解得更加深刻。接力賽（圓周）中，個別學生還站在原地接棒，應在相應的位置加上標志。易范錯誤與糾正方法：易范錯誤：伸臂過早；傳接棒不準；起動不準確；糾正方法：學生2人一組原地、慢跑的傳接棒練習，傳棒人發(fā)出“接”或其他信