【文章內(nèi)容簡介】 中，我從旁觀察學生采用交接棒技術。游戲結(jié)束后讓小組討論一個問題“剛才采用那些交接棒方式完成游戲？以這個游戲作為這節(jié)課的導入，以解答問題作為這節(jié)課的開始。讓學生在面對問題時候懂得合作、觀察。在練習時候主要以徒手交接棒和持棒交接棒進行性，這個環(huán)節(jié)我主要存在問題有以下幾個：發(fā)現(xiàn)問題后不能及時糾錯，應該停下練習讓學生改正，而不是忽略那些極少部分。缺乏對學生的信任。徒手練習完后，學生大部分應該對“張、伸、翻、壓”這四字口訣有很深印象，如果采取小組自主合作練習，學生應該提高更快、練習效果更好。例如：讓學生分組自己圍繞著大圓和小圓練習交接棒，學生又走到跑交接棒應該應該比集體練習質(zhì)量更高，自己小組自己負責。對場地把握還欠考慮，不能充分發(fā)揮場地的價值。例如：在行進間交接棒時，讓學生練習距離只有14米，如果調(diào)轉(zhuǎn)一個方向那就可以把距離提到27米。教學指令使用不規(guī)范，這個也暴漏自己在平時教學對自己要求降低、過于隨意。在以后教學中應積極改正。總的來講，在本節(jié)課接力跑教學活動中，我的感受是學生有組織，有紀律，并積極的`參與活動，認真學習動作，充分調(diào)動了學生的學習積極性。但在準備中還不夠充分，和學生溝通交流過少，整堂課教學過程過于急促，時間安排上還不夠準確。在今后的教學中，還需不斷學習，進一步提高自己的教學水平。接力跑教學反思6“迎面接力跑”選自一年級下學期“跑與游戲”單元中第二課時，通過學習迎面接力跑旨在讓學生知道迎面接力跑中右手擊掌的動作方法，在快跑中能做出右手擊掌，右錯肩跑過的動作，在練習中積極參與游戲，培養(yǎng)學生與同伴密切合作的關系，增強集體主義感。右手擊掌，右錯肩跑過是本科的重點，快速跑動為難點。在教學過程中，我通過講解法、示范法、探討法等教學方法來指導學生掌握迎面接力跑的動作。在課的開始階段，通過一個“叫號抱團”熱身小游戲來充分的39?；顒訉W生身體的各個關節(jié)，為學習主教材做好準備。學生參與熱身游戲的積極性較高，但是在游戲過程中，學生在圍繞成圓慢跑時圍繞成圓形的速度過慢，部分學生手拉手相互拉拽，因此，應加強對學生遵守紀律的教育。在主教材學習中，我先向?qū)W生講解了迎面接力跑的動作方法及注意事項，然后再找出一名同學進行示范，學生認真觀察并積極思考。學生模仿進行嘗試性練習，發(fā)現(xiàn)學生在嘗試性練習中容易發(fā)生碰撞，或者因為奔跑速度過快，拍手接力時一時間收不住腳從而摔倒，因此，在練習后我組織學生集體探討：怎么擊掌不會相互沖撞？引導學生明白右手擊掌，右錯肩跑過不沖撞的道理。迎面接力跑是培養(yǎng)學生團隊合作的項目，要求學生在參與時注意力一定要集中，否則容易產(chǎn)生接力速度慢或者發(fā)生碰撞的現(xiàn)象，此外，在組織學生練習時，應當注意組與組之間的間距要保持在一個相對安全的距離，因為一年級學生年齡小，在跑動過程中一旦追求速度便很容易跑不直，為了避免組和組之間的學生發(fā)生碰撞，在教學組織上要做好合理布置場地。本課是采用的傳統(tǒng)教學法，學生的主動性并未得到充分調(diào)動，如何讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題值得繼續(xù)思考。接力跑教學反思7一、關于教學氛圍這節(jié)課可以說都是在歡快、激烈的氛圍中進行的。迎面接力的比賽讓我充分感受到學生出自內(nèi)心的集體榮譽感，不需老師引導他們就拼命地給本組隊員加油吶喊，作為一位一線的老師，真心地希望自己在以后的教學中能呵護、鼓勵他們的這種真摯的集體榮譽感。但最頭疼的是他們一投入到活動中就會忘了自己是在上課，我認為一堂課的課堂學習紀律非常重要，這關系到教學的效果與質(zhì)量。二、關于技能學習以往學生在練習迎面接力跑的時候都是以“拍手”的方式進行的，這樣雖然簡便但學生很容易不自主的犯規(guī)，因此本課的迎面接力跑就從“規(guī)范”入手，讓他們學習利用接力棒練習。通過本課教學看，學生的交接棒還是存在著較大問題，主要在于：一是快到終點時擔心交接棒不成功而過于放慢速度；二是交接棒的方法不夠規(guī)范，特別是交棒時給同伴的接棒空間太??；三是存在一定的安全隱患，主要是部分學生交棒時沒能很好地“立棒”，而是將棒平放，既不利手接棒又容易使接棒的同學受傷。這些問題需要在以后的教學中進行改進。至于推小車由于學生在體育課時雖然沒有練習過，但在本堂課中學生表現(xiàn)得還不錯，絕大多數(shù)學生都能配合默契。只有個別小組急于求成，出現(xiàn)了失控現(xiàn)象，好在沒有造成傷害。三、關于教學設計雖然本課教學始終學生的學習興趣都非常高漲，但課后細思覺得在“迎面接力跑”的設計上還有所欠缺，沒能很好地考慮學生的運動技能學習能力，在要求與練習方法上要求過高。以后可以在以下幾方面進行改進：先用紙棒代替木棒，確保安全；可以再多分幾組，提高練習密度；降低練習要求，豐富練習形式，讓每個學生都能獲得成功的喜悅。接力跑教學反思8本課依據(jù)《體育與健康課程標準》的基本理念，以健康第一為指導思想，根據(jù)《課標》學習要求和學生的實際情況，以自主探索學習為主要方式，以學生為主體，以學生身體練習為主要手段，突出學生的主體地位，促進創(chuàng)新學習，關注個體差異，讓學生主動參與和教學中，體驗運動的樂趣，大大綱教學要求，體現(xiàn)體育的真正意義所在！具體反思如下：一個方面談談這節(jié)課的亮點之處：整個教學過程都在游戲和比賽中進行，讓學生在玩中學，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對下壓式傳接棒中的39。技術教學因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學生學”變?yōu)椤皩W生樂于主動學，自主學，教師輔導”的探究式學習方式。采用分組教學，發(fā)揮小團體的作用。各組運用剛學會的技術動作進行接力比賽，去實踐嘗試，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作學習氛圍，讓學生充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作意識。另一個方面說說這節(jié)可的不足之處：由于學生的熱情延時了對動作的掌握程度，我個這塊過于自信致使學生在原地練習接力棒的次數(shù)不夠，沒有從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術動作要反反復復地練習，才能達到掌握的效果。整個課堂對接力區(qū)的解釋講的不夠透，學生理解不夠到位，在嘗試接力賽中，個別學生還站在原地接棒，讓我有些失望，在以后的教