【文章內(nèi)容簡介】 果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他老師。我們的老師，不一定非得是心理健康教育專家，只要我們的老師能夠在管理或教學(xué)中有意識地滲透心理健康教育，就能夠起到非常好的效果。有一位擔(dān)任班主任的數(shù)學(xué)老師，在管理班級時非常善于對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。他教育的切入點(diǎn)是感恩，每當(dāng)他接一個班的時候，他首先給學(xué)生講的是他自己的親身體會，是父母教育、供養(yǎng)兄弟三人考上大學(xué)的不容易，然后引領(lǐng)學(xué)生感受自己父母的艱辛和關(guān)愛。在以后的班級管理中，他也有意識地在主題班會或是在平時的言談舉止中對學(xué)生灌輸這一思想。他所帶領(lǐng)的班級，學(xué)生特別懂事，學(xué)習(xí)風(fēng)氣特別濃。這不得不說是老師正確的心理教育和引導(dǎo)的功勞。愛因斯坦早就說過：“只教人一種知識、技術(shù)是不行的，專門知識和技術(shù)雖然使人成為有用的機(jī)器，但不能給他一個和諧的人格?！钡诙?作為教育管理者，我們要引導(dǎo)我們的老師提高思想認(rèn)識，樹立全新的教育觀、人才觀，把對學(xué)生進(jìn)行正確的心理健康教育放在教學(xué)管理的重要位置?？梢哉f，是否重視和開展對學(xué)生的心理健康教育，不僅能衡量一所學(xué)校的辦學(xué)水平，也能反映一所學(xué)校校長和教師的眼光。第三，要營造良好的心理健康教育的氛圍。校園環(huán)境和校園文化對學(xué)生心理的影響也是巨大的。作為學(xué)校，要讓每一處環(huán)境都育人、每一面墻壁都說話。在學(xué)生每天生活的環(huán)境中滲透心理健康教育的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和引導(dǎo)。比如，在學(xué)校樓梯兩側(cè)，貼上“上下樓梯靠右行”；“輕聲漫步上樓梯”的標(biāo)語，對學(xué)生進(jìn)行安全教育；在教室的墻壁兩邊，掛上“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易?！薄皯B(tài)度決定一切，習(xí)慣成就未來。”的宣傳標(biāo)語，對學(xué)生進(jìn)行勵志教育；在餐廳門口寫上“一粥一飯當(dāng)思來之不易,半絲半縷恒念物力維艱 ”，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育；在廁所墻壁上，貼上“科學(xué)洗手六步法”“文明在于一言一行”的標(biāo)語，對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生教育。通過這些方式，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，實現(xiàn)“潤物細(xì)無聲“的德育教育。第四，要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。對學(xué)生的心理健康教育，各個學(xué)科中都有滲透。所以，要想取得良好的教育效果，需要每一個老師在學(xué)科教學(xué)的過程中挖掘教材中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容，恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行教育。語文教學(xué)中，品讀優(yōu)美語段時可以對學(xué)生進(jìn)行情感的教育。比如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)七年級下冊《斑羚飛渡》這篇文章時，除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斑羚種群面臨危險大無畏的犧牲精神以外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鐮刀頭羊的臨危不懼、有勇有謀和以身作則的優(yōu)秀品質(zhì)；歷史教學(xué)中，對歷史上知名皇帝或是改革家們評價的同時，更要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)他們建功立業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)；音體美教學(xué)中，要引導(dǎo)的是讓學(xué)生對美的感受和個人潛能的發(fā)揮；理科教學(xué)關(guān)鍵引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度和縝密的思維品質(zhì)。在所有的學(xué)科中，除了專門的心理健康教育教材外，思想品德學(xué)科當(dāng)仁不讓地成為對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的最重要的學(xué)科。這門學(xué)科的教育教學(xué)要讓老師充分認(rèn)識思想品德課的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目的。對于學(xué)生心理品質(zhì)、道德、法律和國情的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的引領(lǐng)。許多時候，教材只是老師手中一份相對重要的教育資源，作為思想品德課教師，絕對不能只是教學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的知識，那樣思品教育效果就會大打折扣。比如對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育時，完全可以依據(jù)學(xué)生的生活實際中的問題或是借用每年一度的“感動中國人物“進(jìn)行。學(xué)生通過對當(dāng)班干部得失的思考，對于不同角色應(yīng)該承擔(dān)的不同責(zé)任的思考，或是通過某一個”感動中國人物“的事跡的分析，就能夠得出承擔(dān)責(zé)任的代價和意義。而這種教育，遠(yuǎn)比單純的說教效果好得多，對學(xué)生的心理教育也更有效。第五，要形成心理健康教育的合力。教育問題關(guān)系到千家萬戶，更關(guān)系到民族和國家的興旺。對學(xué)生的心理健康教育絕不是一個方面的問題，它需要家庭、學(xué)校、社會方方面面的力量。只有將這些方面的力量集中起來，才能形成教育的合力，才能把學(xué)生的心理健康教育這個問題做好。學(xué)校要開辦好家長學(xué)校，對家長進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓家長首先成為心理健康的教育者，教育教學(xué)過程中，學(xué)校要和家長溝通好，采取適合學(xué)生特點(diǎn)的教育方法，共同引領(lǐng)學(xué)生健康成長，同時，學(xué)校根據(jù)不同的情況，要及時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)像有關(guān)部門反映問題，力爭為學(xué)生創(chuàng)造健康、積極的成長環(huán)境。總之，學(xué)校要調(diào)動一切積極性，挖掘一切育人因素，采取多種渠道，把學(xué)校心理健康教育一點(diǎn)一滴地落到實處。積極、健康的心理就是學(xué)生成人、成才的隱形的翅膀。我們教育工作者如果能夠在教育教學(xué)的過程中把心理健康教育做好，就等于為學(xué)生的成長插上了騰飛的翅膀。第四篇：給創(chuàng)業(yè)者插上騰飛的翅膀代表助創(chuàng)業(yè)者騰飛——重慶市南岸區(qū)人大代表助推微型企業(yè)發(fā)展論壇側(cè)記文/本刊記者 廖燦勇張雙山通訊員王歡“各位前輩，我是工商大學(xué)大二的學(xué)生，現(xiàn)在校外開了一家KTV，一個月收入還可以，我希望再擴(kuò)大規(guī)模，進(jìn)行連鎖式開發(fā)，請問大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要注意哪些事項？我現(xiàn)在的經(jīng)營算微型企業(yè)嘛？有沒優(yōu)惠政策？”“國家有關(guān)部委已有明文規(guī)定，開辦KTV等娛樂企業(yè)不屬于微型企業(yè)，所以你不能享受微型企業(yè)的有關(guān)優(yōu)惠政策。”“在創(chuàng)辦自己的連鎖企業(yè)時，除非你打造出屬于自己的品牌特色，所以你還得繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累、探索??”“我是在校大學(xué)生，能申辦微企嗎？”“可以，只要你有時間、精力和創(chuàng)業(yè)的想法?！薄拔业奈⑵笤诮?jīng)營中遇到資金周轉(zhuǎn)困難，如何申請貸款呢？”??5月5日上午，如此精彩的交流，在“南