【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的和諧關(guān)系在教學(xué)工作中占有十分重要的位置。一個(gè)出色的教師，肯定是學(xué)生的好朋友。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師應(yīng)該是學(xué)生的貼心人，他不僅有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要熟悉每一個(gè)學(xué)生，充分了解他們的心理。我平日很注意尊重每一個(gè)學(xué)生，做到一視同仁，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待他們的提出每一個(gè)問(wèn)題，耐心給予解答，百問(wèn)不厭。時(shí)常抽時(shí)間和學(xué)生促膝談心，象對(duì)待自己的孩子那樣去關(guān)愛(ài)他們，急他們所急，與他們同甘共苦。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有美好的愿望，正如他們父母希望的那樣，愿他們都能健康地成長(zhǎng)，成為國(guó)家的有用人才。感情上的心心相通，換來(lái)的是學(xué)生那濃濃的興趣和永遠(yuǎn)也發(fā)揮不盡的智慧。四、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生交際教師應(yīng)在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生模擬交際或真實(shí)交際。“表演法”教學(xué)是創(chuàng)設(shè)情景的有效方法。對(duì)故事性強(qiáng)的課文，教師把課堂模擬成一個(gè)舞臺(tái)，使學(xué)生“身臨其境”。如：在學(xué)習(xí)Book 2 Lesson 90 時(shí)，首先，讓每一學(xué)習(xí)小組找三個(gè)同學(xué)扮演the girl, the boy, Beethoven，指導(dǎo)他們根據(jù)課文自編劇本，然后根據(jù)他們的實(shí)際體會(huì)去表演、總結(jié)和改正，最后，在班里進(jìn)行匯報(bào)表演，大家評(píng)出優(yōu)秀劇本和優(yōu)秀小組。這樣，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。初中學(xué)生好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，記憶和模仿力強(qiáng)，喜歡在同學(xué)們面前表現(xiàn)自己。我充分利用這一點(diǎn)，大膽讓學(xué)生實(shí)踐，為此，我有目的地設(shè)計(jì)一些談話(huà)情景和內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，既有知識(shí)應(yīng)用的要求，又使學(xué)生感興趣，貼近學(xué)生的生活，即把生活當(dāng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)言的材料，布置語(yǔ)言環(huán)境，讓具體語(yǔ)言推動(dòng)語(yǔ)言知識(shí)形式，讓學(xué)生在環(huán)境中“默化”，形成語(yǔ)感。這樣激發(fā)起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生積極地投入到所學(xué)語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中去實(shí)踐。從而使語(yǔ)言技能發(fā)展成運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。如：Book 2Lesson 62 中，先把教室設(shè)計(jì)成某個(gè)城市，讓走廊成為大家表演要走的街道(Jiefang Road，Nanjing Road, Fuqiang Road 等)，然后讓大家分別扮演Liu Mei 和Old woman,在模擬的城市里去表演、體會(huì)問(wèn)路的語(yǔ)言交際，邊走邊說(shuō)，邊說(shuō)邊想，真切感受語(yǔ)言的魅力?！皩?shí)踐出真知”要把學(xué)到的知識(shí)不斷運(yùn)用于生活實(shí)際，活學(xué)活用，師生之間、同學(xué)之間還盡量用英語(yǔ)進(jìn)行交流，通過(guò)造句、書(shū)信、寫(xiě)日記、寫(xiě)課文梗概等培養(yǎng)自己的書(shū)面表達(dá)能力，學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中得到豐富、運(yùn)用、升華，又反過(guò)來(lái)為實(shí)踐服務(wù)。五、進(jìn)行Free Talk開(kāi)展第二課堂我們知道，要學(xué)好外語(yǔ)，必需保證大量的輸入和實(shí)踐。僅靠課堂教學(xué)，局限于課本語(yǔ)言材料范圍內(nèi)，難以保證大量的輸入和實(shí)踐。學(xué)生交際既可以在課堂上進(jìn)行，也可以在課外活動(dòng)開(kāi)展，亦即將英語(yǔ)教學(xué)由課堂內(nèi)向課堂外延伸，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。這是因?yàn)榈诙n堂是第一課堂的必要補(bǔ)充和延伸，是重要的教學(xué)輔助手段。課外活動(dòng)可以不受時(shí)間人數(shù)和地點(diǎn)的限制，可以使學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使之在活動(dòng)中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們的表現(xiàn)欲得到充分的發(fā)揮，增強(qiáng)了他們的參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉了機(jī)敏的思維品質(zhì)。學(xué)生在這樣輕松、愉快的氣氛中獲得了大量的語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情提高了學(xué)習(xí)興趣，掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。Free talk的形式多種多樣，編講幽默、有趣或知識(shí)性強(qiáng)的故事、謎語(yǔ)，內(nèi)容廣泛、形式多樣的值日生匯報(bào)，惟妙惟肖的貼近學(xué)生生活實(shí)際的小品表演，不受內(nèi)容限制的即興發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生的思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的看圖說(shuō)話(huà)，以及天氣預(yù)報(bào)、對(duì)話(huà)、小組交談、游戲等。其內(nèi)容材料可以利用現(xiàn)有的與課本設(shè)計(jì)一致的具有復(fù)習(xí)、表演意義的語(yǔ)言材料，或可現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，利用事件、實(shí)物，或利用學(xué)生自己感興趣的材料，還可利用圖片等材料，也可以是教師事先布置話(huà)題、學(xué)生課下準(zhǔn)備的與學(xué)生水平相當(dāng)?shù)膬?nèi)容材料等。話(huà)題如問(wèn)路、看病、聚會(huì)、打電話(huà)、購(gòu)物、郊游、愛(ài)好、節(jié)日、交通等。例如：把教室裝扮得像商店，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力扮演各種不同類(lèi)型的顧和售貨員，進(jìn)行購(gòu)銷(xiāo)。這既是游戲表演，又是語(yǔ)言實(shí)踐，情趣盎然。學(xué)生既是消化、鞏固了所學(xué)知識(shí)，又貼近了生活，增加了實(shí)踐，激發(fā)了興趣與熱情。六、把抽象的語(yǔ)法知識(shí)融入具體的真實(shí)的語(yǔ)境如果在課堂上脫離真實(shí)的語(yǔ)言講語(yǔ)法，就會(huì)枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)到的只是呆板的語(yǔ)法條條，不會(huì)應(yīng)用，不會(huì)交際。為了使學(xué)生接受并理解所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目，我盡可能在有限的課堂時(shí)間里把從語(yǔ)法中抽象出來(lái)的語(yǔ)法知識(shí)最大限度地還原于語(yǔ)言。如：在某個(gè)國(guó)家，一個(gè)年輕的留學(xué)生正在苦讀，忽然聽(tīng)到有人在外面喊：Look out!他不知發(fā)生了什么，連忙把頭探出窗外，結(jié)果頭被從樓頂扔下的一塊東西打了一下。他對(duì)樓頂?shù)娜吮г拐f(shuō)：“你怎么事先不打招呼就扔?xùn)|西？”那人卻理直氣壯地說(shuō)：“I told you to look out(我告訴過(guò)你小心點(diǎn))！”聽(tīng)過(guò)這個(gè)小插曲，學(xué)生們不僅知道了不能單純地從字面上理解多詞動(dòng)詞，而且更明白了一個(gè)道理：學(xué)外語(yǔ)要力求地道。七、善于啟發(fā)引導(dǎo)，還要搞好評(píng)價(jià)教師善于適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)，使活動(dòng)“活”而不亂，防止學(xué)生“誤入歧途”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也就是活動(dòng)的主體，其活動(dòng)有的是個(gè)體的、雙人的，也有的是以小組為單位的。小組的組成以自愿組合為主，這樣他們可毫無(wú)拘束地交流。同時(shí)還要兼顧各層次學(xué)生的合理搭配，即有一個(gè)好的作帶領(lǐng)，安排一個(gè)差的，使差的在他人帶領(lǐng)幫助下參與。盡可能使各組平均學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)，便于他們公平競(jìng)爭(zhēng)。面向全體學(xué)生，在照顧“點(diǎn)”的情況下注意“面”，使活動(dòng)輕松愉快，自由活潑，面廣量大，促使各個(gè)層次水平的學(xué)生都有得到語(yǔ)言實(shí)踐