童話(huà)(吃西瓜)教學(xué)設(shè)計(jì)5(編輯修改稿)
2025-10-28 19:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生積極探索求知的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生三張完全相同的圓形紙，課件。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)引入。（課件）。（課件）（二）情境導(dǎo)入。出示情景圖小熊和大熊要品嘗自己親手種植的大西瓜。（板書(shū)課題）看它們吃得多有滋味啊！觀察圖請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，從圖中你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？匯報(bào)生交流得出結(jié)果 ：生1：大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？生2：大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？生3：這個(gè)西瓜還剩下幾分之幾？師小結(jié)：同學(xué)們能夠提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可見(jiàn)，你們是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。下面，我們就來(lái)研究這些問(wèn)題，看誰(shuí)最有辦法。（三）動(dòng)手操作，解決問(wèn)題問(wèn)題一：大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？（1）列出算式：2/8+3/8=（2）交流對(duì)算式的看法師：分?jǐn)?shù)的加法該怎樣做呢？我相信同學(xué)們一定能想出辦法來(lái)對(duì)嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立思考。（4）小組交流討論：畫(huà)圖或利用手中的學(xué)具（兩張完全相同的圓形紙片），分一分、涂一涂、拼一拼。（生操作，師巡視）（5）小組匯報(bào) (略)：這個(gè)西瓜的2/8，也就是把一個(gè)西瓜平均分成了8份，小熊吃了2份，是2個(gè)1/8，大熊吃了三份，是3個(gè)1/8，2個(gè)1/8與3個(gè)1/8合起來(lái)是5個(gè)1/8，所以2/8+3/8=5/8。（6）回到原圖驗(yàn)證：出示情境圖。（笨笨吃了２份，爸爸吃了３份，一共吃了5份，就是5/8）師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)很棒，不僅動(dòng)手、動(dòng)腦想出了很多辦法，而且計(jì)算得也很準(zhǔn)確，真不錯(cuò)，那么下面我們?cè)賮?lái)看一看第二個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題二：大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？（1）生列算式。（指生說(shuō)，師板書(shū)）（2）比較問(wèn)題：同學(xué)們知道這個(gè)算式應(yīng)該叫什么名字嗎？（分?jǐn)?shù)的減法）（3）獨(dú)立思考，嘗試解決。師：那怎樣求出分?jǐn)?shù)的減法呢？我知道同學(xué)們?cè)缇推炔患按叵虢獯鹆?，好，?qǐng)同學(xué)們利用手中的材料與同桌一起來(lái)試試。（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、涂、拼、說(shuō)。）（4）匯報(bào)：① 出示圖講解。② 爸爸吃了這個(gè)西瓜的3/8，也就是把一個(gè)西瓜平均分成了8份，大熊吃了其中的3份，是3個(gè)1/8，小熊吃了2份，是2個(gè)1/8，3個(gè)1/8比2個(gè)1/8多了1個(gè)1/8。所以 3/82/8=1/8（3）小組討論：怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加、減法？師小結(jié)：同學(xué)們確實(shí)很棒，自己就能夠解決分?jǐn)?shù)的加法和減法了，那么最后一個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有信心解決呢？（有）３、問(wèn)題三：還剩這個(gè)西瓜的幾分之幾？（1）生獨(dú)立思考。（2）小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，教師巡視。（3）匯報(bào)交流學(xué)習(xí)方法：指生板演，并當(dāng)小老師講解。（4）師小結(jié)這么難的問(wèn)題都被我們解決了，可見(jiàn)只要我們多動(dòng)腦筋，再難的問(wèn)題也難不到我們。（四）：涂一涂，算一算。，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？(課件)！(課件)。(課件)（五）課堂小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么新的收獲？（指生交流）。第四篇：《吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)吃西瓜（同分母分?jǐn)?shù)加減法）教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 目 標(biāo)結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法運(yùn)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教 學(xué) 重 點(diǎn)探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法運(yùn)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)，突破把1化成分子和分母相同的分?jǐn)?shù)。導(dǎo)入 今天老師和同學(xué)們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀一讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合小熊吃西瓜的情境，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索并掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法的計(jì)算方法，并能熟練運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。1同學(xué)們，你們喜歡吃西瓜嗎？喜歡吃西瓜的孩子向老師點(diǎn)點(diǎn)頭，那么你能猜出大熊和小熊最?lèi)?ài)吃什么水果嗎？西瓜，回答完全正確。請(qǐng)同學(xué)們看情景圖，說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小熊吃了這個(gè)西瓜的八分之二，大熊吃了這個(gè)西瓜的八分之三2根據(jù)你獲得的數(shù)學(xué)信息能夠提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生1：他們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？ 生2：大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？ 生3：還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾？同學(xué)們太聰明了，提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面我們先來(lái)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。3解決前兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題在練習(xí)本上列算式，并進(jìn)行計(jì)算。最后在小組內(nèi)交流你的解題思路，和計(jì)算的方法。生獨(dú)立列算式，并說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路。生1匯報(bào)：數(shù)學(xué)問(wèn)題是大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？ 求一共用加法來(lái)做，就是把小熊吃的和大熊吃的加起來(lái)，小熊吃了這個(gè)西瓜的八分之二，小熊吃了這個(gè)西瓜的八分之三，所以我用八分之二加八分之三。生1：八分之二表示把西瓜平均分成8份，取了其中的2份，八分之三表示把西瓜平均分成8份，取了其中的3份，2份加上3份就是5份，5份占整個(gè)西瓜的八分之五，所以八分之二加八分之三等于八分之五。生2：數(shù)學(xué)問(wèn)題是求
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