【總結(jié)】祁家河初中學(xué)案設(shè)計(jì)姓名科目:語(yǔ)文年級(jí):七主備人:李雪劍時(shí)間:2021-5-29課題:生于憂患死于安樂(lè)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解作者和作品。2、掃清字詞障礙,準(zhǔn)確流利地朗讀課文。3、掌握重點(diǎn)字、詞、句的意思,能較順利地翻譯課文。
2024-12-04 22:52
【總結(jié)】生于憂患,死于安樂(lè)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)舜發(fā)于畎畝之中傅說(shuō)舉于版筑之間膠鬲舉于魚(yú)鹽之中法家拂士給下列藍(lán)字注音:(quǎn)(yuè)(gé)(bì)舜從田野之中被任用舜發(fā)于畎畝之中傅說(shuō)從筑墻工作中
2024-11-19 03:44
【總結(jié)】生于憂患死于安樂(lè)自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔少偉男。論證思路?本文的中心論點(diǎn)是“生于憂患,死于安樂(lè)”。作者從個(gè)人、國(guó)家兩方面加以論證。?首先以六個(gè)出身低微、經(jīng)過(guò)種種磨煉而最終成才的人物為例來(lái)說(shuō)明人才必須在思想、生活、行為等客觀環(huán)境經(jīng)受一番艱難,同時(shí)又重視人的主觀因素,提出人要成才,自身必須“能改、而后
2025-08-16 02:24
【總結(jié)】越王勾踐越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士歸家盡錦衣宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛生于憂患,死于安樂(lè)生于憂患死于安樂(lè)舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其
2024-11-21 22:49
【總結(jié)】?選自《孟子?告子下》生于憂患死于安樂(lè)舜/發(fā)于/畎畝之中,傅說(shuō)/舉于/版筑之間,膠鬲/舉于/魚(yú)鹽之中,管夷吾/舉于/士,孫叔敖/舉于/海,百里奚/舉于/市,故/天將降大任/于/是人也,必先/苦其/心志,勞其/筋骨,餓其/體膚,空乏/其身,行/拂亂/其
2024-11-24 16:44
【總結(jié)】故事?美國(guó)阿拉斯加的一個(gè)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)原是鹿與狼共存的,為保護(hù)鹿不被狼吃掉,人們趕走了狼。不料,在“和平安寧”環(huán)境中的鹿,優(yōu)哉游哉,不再狂奔快跑了,體質(zhì)明顯下降,不久便有許多鹿病死了。人們只得再把狼“請(qǐng)”回來(lái),不久鹿群又生機(jī)煥發(fā)充滿活力了。同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事,會(huì)有什么樣的感想呢?請(qǐng)走進(jìn)《孟子·生于憂患,死于安樂(lè)》中去尋找答
【總結(jié)】?青蛙在開(kāi)水里逃生?青蛙在溫水里死亡生于憂患,死于安樂(lè)《孟子·告子》學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文;⒉掌握一些字詞的特殊用法,并準(zhǔn)確翻譯課文;⒊理解“生于憂患,死于安樂(lè)”的道理;⒋體會(huì)層層推理的論證方法?!锩献?,名,字,
2024-11-26 18:40
【總結(jié)】生于憂患,死于安樂(lè)《孟子·告子》有關(guān)孟子和《孟子》孟子(前372—前289)戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家、教育家。名軻,字子輿,鄒(今山東鄒縣)人。后世認(rèn)為他是孔子學(xué)說(shuō)的繼承人,因此把他和孔子并稱:孔孟,并尊其為“亞圣”。他曾游梁,說(shuō)惠王,不能用;乃見(jiàn)齊宣王,為客卿。宣王對(duì)他很客氣,可是也始
2024-11-30 14:51
【總結(jié)】 九年級(jí)《生于憂患,死于安樂(lè)》說(shuō)課稿 《生于憂患,死于安樂(lè)》是九年級(jí)下冊(cè)第五單元《〈孟子〉兩章》中的一篇,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面對(duì)本課文進(jìn)行說(shuō)明...
2024-12-03 22:08
【總結(jié)】選自《孟子?告子下》?孟子(約前372一前289),名軻,字子輿,鄒(今山東鄒縣)人,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家,是儒家思想的代表人物,地位僅次于孔子,被尊為“亞圣”,后世常以“孔孟”并稱。?孟子生活在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的戰(zhàn)國(guó)中期,在孔子的“仁”學(xué)基礎(chǔ)上,提出了系統(tǒng)的“仁政”學(xué)說(shuō),主
【總結(jié)】《生于憂患,死于安樂(lè)》同步練習(xí)一、根據(jù)課文內(nèi)容,完成下列選擇題。1.加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)()A.委.而去之(放棄)而后喻.(了解)池.非不深也(護(hù)城河)B.固.國(guó)(國(guó)家)空乏.其身(資財(cái)缺乏
2024-11-16 02:05
【總結(jié)】 《生于憂患死于安樂(lè)》導(dǎo)學(xué)案 預(yù)習(xí)案 學(xué)法指導(dǎo): 1、反復(fù)閱讀、熟悉課文,借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞; 2、熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,明確大意。 3、閱讀資料助讀部分,篩選勾畫(huà)出...
2024-12-06 01:20
【總結(jié)】生于憂患,死于安樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 生于憂患,死于安樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1 一、教學(xué)目標(biāo) ,能理解文章的大致內(nèi)容。 、小組討論法,理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。 ,則他可以...
2024-12-07 01:04
【總結(jié)】《生于憂患死于安樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《生于憂患死于安樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo): 1)理解詞語(yǔ)舉、空乏、拂、所以、曾益、恒過(guò)、作、征、喻、恒的含義。 2)學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法,品味對(duì)比、...
2024-12-06 01:16
【總結(jié)】生于憂患死于安樂(lè)制作:南流中學(xué)劉蘭杰孟子1作家簡(jiǎn)介2掌握生字3聆聽(tīng)朗讀4學(xué)習(xí)課文5思考練習(xí)6課外拓展有關(guān)孟子和《孟子》孟子(前372—前289)戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家、教育家。名軻,字子輿,鄒(今山東鄒縣)人。后世認(rèn)為他是孔子學(xué)說(shuō)的繼承人,因此把
2024-11-24 13:38