【文章內容簡介】 一、學生獨立練習?！都彝プ鳂I(yè)》練習題。二、解答學生作業(yè)練習中的疑難。按要求寫句子：（1）難道要違背人類的真理嗎？（改為陳述句）（2）他向學生宣布了實驗的結果。（改為“把”字句）（3）伽利略是17世紀意大利偉大的科學家。（縮句）伽利略認為如果亞里士多德的話是正確的，那么把一個10磅重的鐵球的一個1磅重的鐵球拴在一起，從高處落下，就可能產生兩種不同的結果，是兩種什么結果？三、小組交流：讀了課文后你有什么想法？板書設計：兩個鐵球同時著地喜歡提問伽利略 質疑權威 兩個鐵球同時著地 試驗證明教學反思：26* 全神貫注教學要求：1．認識本課6個生字，結合上下文體會新詞的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．體會并學習全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質的寫法。教學重難點：通過人物言行體會“全神貫注”的含義，學習描寫人物的方法；聯(lián)系實際體會課文最后一段話的含義。教學課時： 2課時第一課時：教學目標：初讀課文，理解課文內容，學習生字詞。教學過程：一、提示課題：板書課題，讀題。說說“全神貫注”的意思。全神貫注：全副精神高度集中。二、讀課文，了解課文內容。要求：用自己喜歡的方式讀課文，說說課文講了一件什么事？把自己認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，再聯(lián)系實際說說對課文最后一句話的體會。學生讀課文。三、交流匯報。課文講了一件什么事？課文生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。讀一讀最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子。說說自己對課文最后一句話的體會？這句話是茨威格對這件事的感觸。他親眼目睹了羅丹對藝術的執(zhí)著和渾然忘我的工作態(tài)度，深受啟發(fā)，進而明白了人類的一切工作要想做好，都應該像羅丹一樣全神貫注。在學校可以學到很多的知識，但要想把工作做好，獲得成功，還要靠這種持之以恒，不懈追求的精神。所以茨威格說比許多年在學校學到的還要多。四、積累借助拼音，讀準生字詞。運用工具書理解詞語的意思。抄寫生字詞。第二課時教學目標：閱讀課文，體會羅丹全神貫注的工作精神，學習通過具體事例表現(xiàn)人物品質的寫法。教學過程：一、有感情地誦讀課文。個人或小組分段誦讀。二、說說下列詞語的意思。全神貫注：全副精神高度集中。文中指羅丹在修改女像的過程中所表現(xiàn)出的如癡如醉、渾然忘我的工作狀態(tài)和執(zhí)著精神。端詳：仔細地看。文中指在茨威格拍手叫好，認為是杰作的情況下，羅丹仍對自己的作品仔細地觀察，找不盡如人意的地方。儀態(tài)端莊：一個人的外表，包括容貌、姿態(tài)、風度等端正莊重。文中指羅丹塑的女像令人欣賞。徑自：自作主張，直接行動。文中指羅丹在修改完塑像后，完全忘記了茨威格的存在，更加表現(xiàn)出了他工作的全神貫注。三、找出描寫羅丹認真工作的句子，讀一讀，說說自己的感受。從“羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭”到第4自然段，作者細致刻畫了人物的神態(tài)、動作和語言，再現(xiàn)了羅丹從開始的仔細觀察、認真思考，到精益求精、反復推敲修改方案；從長時間專注投入地工作到終于滿意、忘記客人的存在，充分表現(xiàn)了羅丹如癡如醉的工作狀態(tài)和一絲不茍的工作作風。在對人物的描寫中，作者善用比喻和聯(lián)想，如，“只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵”，“他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了”，寫出了羅丹修改作品時的情緒變化，對工作逐漸癡迷，渾然忘記了周圍的一切。四、練習作業(yè)。完成《家庭作業(yè)》練題。板書設計：全神貫注修改女像 忘了朋友 朋友感悟 做事要全神貫注教學反思：魚游到了紙上教學要求：1．認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“欄桿、罷了、境界、繡花、廠徽、聾啞人、清澈見底、賞心悅目、一絲不茍、融為一體”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質。4．學習作者觀察和描寫人物的方法。教學重難點：重點是引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)，難點是理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。教學課時： 2課時第一課時教學目標：衩讀課文，學習生字詞，了解課文內容。教學過程：一、提示課題。板書課題，讀題質疑: 魚能游到了紙上嗎？為什么？二、讀課文。借助拼音，讀準生字字音，畫出生字詞。想想課文講了一件什么事？給課文分層次。你認為哪些句子寫得感人？三、匯報交流。讀一讀生字詞。說說對下列詞語的理解：泉白如玉：泉水像玉石一樣晶瑩清澈。這也是玉泉得名的原因。一絲不茍：形容做事認真、細致，一點兒也不馬虎。茍，茍且，馬虎。融為一體：融合在一起。文中用這個詞突出表現(xiàn)了青年人觀魚、畫魚時的忘我。賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢愉快。工筆：中國畫的一種畫法。特點是用筆工整細致，與“寫意”相對。速寫：在較短的時間內，在現(xiàn)場以簡練的手法，把對象的主要特征和動態(tài)描寫出來的繪畫。說說課文講了一件什么事？本課文描寫一位聾啞青年星期天到玉泉畫魚的事情。課文根據事情發(fā)展順序分為三部分：第一部分：（14）寫“我”在玉泉的金魚缸邊認識了一位舉止特別的青年。第二部分：（58）寫出了魚缸邊擠滿了人，都來看青年人一絲不茍地畫魚。第三部分：（914）寫“我”從與聾啞青年的紙上交談中，得知他愛畫愛到了忘我的境界。四、有感情地誦讀課文。思考：哪些句子寫青年人做事勤奮、精神專注。第二課時教學目標：體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質。學習作者觀察和描寫人物的方法。教學過程：一、復習生字詞。讀一讀：欄桿、罷了、境界、繡花、廠徽、聾啞人、清澈見底、賞心悅目、一絲不茍、融為一體二、有感情地誦讀課文。分段朗讀課文。體會理解句子：①他好像和游魚已經融為一體了。這句話充分表達了當時青年人的忘我狀態(tài)。在圍觀的人贊嘆議論時，他沒有任何反應，除了因為他是個聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫，眼中所見、心里所想、筆下所畫都是魚，好像和金魚融合在了一起，才把魚畫活了。②魚游到了紙上。這句話既是文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認真、堅持不懈的結果。了解課文寫作方法：課文在寫法上有兩個特點，一是人物描寫細致入微，對聾啞青年的外貌、神態(tài)、動作刻畫傳神；二是語言平實而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮。體會課文表達的思想感情：作者細膩生動地描寫了聾啞青年的外貌、神態(tài)和動作，表現(xiàn)了他愛魚成癖，觀魚似醉，畫魚如生，表達了“我”對他勤奮執(zhí)著的贊美之情。三、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。把自己喜歡的句子多讀幾遍，再抄寫下來。四、完成《家庭作業(yè)》練習。板書設計： 27 魚游到紙上認識愛畫魚的青年（14）眾人看青年畫魚（58）與青年紙上交談（914）教學反思：父親的菜園教學要求： 1．認識8個生字。2．有感情地朗讀課文，感受并學習父親的執(zhí)著和勤勞。教學重難點：理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義。教學課時： 2課時第一課時教學目標：初讀課文，學習生字詞；理解課文內容。教學過程：一、提示課題。板書課題，讀題。質疑：課文以“父親的花園”為題，寫了父親什么事？表現(xiàn)了父親什么？二、閱讀課文。要求：輕聲讀課文，讀準字音；說說課文寫了一件什么事？在父親開墾花園過程中，哪些地方最讓你感動？三、交流匯報。說說課文寫了一件什么事？寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。理清課文層次：第一部分：（13）寫了新修公路把“我”家菜園占了，父親克服種種困難開辟了一塊菜地。第二部分：（45）寫暴雨沖毀菜園，父親沒能 氣餒，又重新建了菜園。第二部分：（611）寫父親精心照管的菜園給我們帶來了豐碩的收獲。四、積累 抄寫本課生字詞。第二課時教學目標：有感情地誦讀課文，體會父親的艱辛與勤勞。教學過程：一、有感情地誦讀課文。二、交流討論，體會父親的艱辛與勤勞： 在父親開墾花園過程中，哪些地方最讓你感動？（1）每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來?！獙懜赣H這樣一天天起早貪黑地勞動，才開出三四分黃土地，可見父親的辛苦與勤勞。（2）父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中?? ——父親為了護田，不顧暴雨淋濕，沖出家門。這種執(zhí)著精神令人佩服。（3）父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻??腳板也磨起了泡?！獜纳侥_下把土一筐筐挑上山去，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠這種頑強的精神開辟了一塊菜園。（4）我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！赣H對這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進土里，育肥土地。三、理解課文表達的思想。在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農民勤勞樸實、執(zhí)著自信的品質，贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質。四、積累與訓練。完成《家庭作業(yè)》練習。板書設計： 28 父親的菜園新開菜園—暴雨沖毀菜園—重建菜園—料理菜園—收獲 教學反思：語文園地七教學要求：發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著精神的人，并向他們學習。交流并寫一寫自己身邊敬佩的人。提高口語、書面表達能力。進行“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”訓練。教學重難點：習作指導。教學課時： 4課時第一課時教學目標：“口語交際”發(fā)現(xiàn)并說說身邊具有執(zhí)著精神的人，并向他們學習。教學過程：一、讀題?；貞洷締卧覀儗W習的課文，這些課文都寫了一些具有什么優(yōu)秀品質的人？ 不迷信權威、追求真理——伽利略 全神貫注、工作認真——羅丹 勤奮專注、畫技高超——殘疾青年 艱辛努力、執(zhí)著勤勞——父親二、思考：我們的身邊最令你敬佩的人是誰？他為什么值得你敬佩？選擇一兩件事來說說，表達的敬佩之情。三、小組交流：小組同學，互相說出自己想說的人的事。四、全班交流：各組代表分別發(fā)言。評價說的內容是否清楚具體，是否表達出敬佩之情。第二課時教學目標：習作訓練，提高書面表達能力。教學過程：一、明確題意：本次習作是在口語交際的基礎上，通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風貌寫出來。二、指導習作：回顧口語交際課的內容：誰說的人物令人肅然起敬，是怎樣說的，指導學生弄清題意，明確寫什么和怎樣寫。明確習作要求：第一，要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風貌，表達自己的敬佩之情； 第二，內容要具體，語句要通順； 第三，把事情的起因、經過、結果寫清楚。第四，寫完后要認真修改。三、學生習作草稿教師巡視，幫助有困難的學生。第三課時教學目標： 修改習作。教學過程：一、習作交流：找出幾個學生習作，在全班交流，找出習作中的優(yōu)缺點，指導學生修改。二、學生自己找同學交流自己的習作，讓同學給自己提出修改意見。三、自己認真修改習作。四、謄寫習作。第四課時教學目標：進行““我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”訓練。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)：自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。想一想三句話中的引號有什么作用。翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn)。想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？二、日積月累自讀成語，要求讀得正確。你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點？自選一個成語說說它的意思。開展讀的競賽，熟記這些成語。三、成語故事自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。指名朗讀。交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）練習造句。推薦課外閱讀《成語故事》。第四篇：四下數學第三單元教案第三單元 運算定律第1課時 加法交換律預習要求：認真閱讀教材P17所有內容3遍。勾畫教材中加法交換律的定義及字母表示法，并抄寫一遍。填空：84+62=（）+84 a+（）=58+（）教學設計教學內容：教材P17例1及相關練習教學目標知識與技能：①結合具體的情境，引導學生認識和理解加法交換律的含義。過程與方法：能用字母式子表示加法交換律，初步學會應用加法交換律進行一些簡便運算。情感態(tài)度與價值觀：①體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學習數學的自信心，發(fā)展對數學的積極情感。②培養(yǎng)學生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。教學重點：認識和理解加法交換律的含義。教學難點：引導學生抽象概括加法交換律。教學過程：/ 41（—）談話導入，我們班上有多少小女孩？多少小男孩？那么我們班上一共有多少個孩子？ 學生列式，師板書（二）呈現(xiàn)事實，形成問題 1．出示準備題：（1）27＋73（2）37＋58 73 ＋27 58＋37 2．學生計算得數。請學生觀察兩組算式，說說有什么發(fā)現(xiàn)？出示書上的主題圖，你搜集到了什么信息？今天李叔叔一共騎了多少米？根據學生回答板書：40+56=96千米56+40=96千米和前面的兩個例子比較你發(fā)現(xiàn)了什么？、4根據學生回答板書：猜想——兩個數相加，交換加數的位置它們的和不變。既然和不變，每組算式可以用什么符號連接呢？（=）5．問題：這個猜想正確嗎？（三）驗證猜想，形成結論1，驗證我們的猜想是否正確，我們可以舉更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想將被認為越可靠。/ 41 讓學生舉例，如35+20 =20+35等等讓學生多