【文章內(nèi)容簡介】 悵然 難過、自責做事不能主觀臆斷。要弄清事實對人對事不能存偏見，要善待動物六、課堂總結(jié)本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情。本文組織材料的特點是前后連貫、首尾呼應(yīng)，文章在結(jié)構(gòu)上嚴絲合縫，條理清晰。七、布置作業(yè)。1．完成課后練習二 四2．熟讀全文，領(lǐng)悟文章內(nèi)容，體會文章感情寫第三只貓被冤枉后的心里活動教學反思我在教學《貓》這篇課文的時候，發(fā)現(xiàn)文章構(gòu)思精巧，意味雋永，針對文本的這一現(xiàn)狀，我教學設(shè)計考慮的重點，是如何在課堂上讓學生更充分地占有學習時間，讓學生得到更規(guī)范有效的語言訓練，于是，我選擇了“說讀”這個課型。說讀，就是說自己的閱讀感受。我選擇了三個話題：說貓，說人，說文。每一個話題，分說兩個方面的內(nèi)容：說貓，生命之美和命運之悲；說人，養(yǎng)貓之樂和失貓之痛；說文，語言之妙和結(jié)構(gòu)之巧。整個課堂，學生邊讀邊說，邊說邊讀，學生在文本中來來回回地走，課堂氣氛輕松活潑，學生積累豐厚自然 。我覺得，這堂課我的最大的亮點，可能就是：大膽嘗試了課堂教學中的“無提問設(shè)計”。 從“提問”的視角來審視我們的語文課堂，教學中有如下幾種情況：一是“碎問”，時時在問，問得密度很大，可以說已經(jīng)不能稱之為“提問”；二是“多問”，問得比較多，“提問”的質(zhì)量不高；三是“主問”，只提出幾個主要的問題，提問有深度，有牽引性，學生能夠充分地活動起來；最后一種情況，最精妙最有趣，就是“不問”，不使用提問來建構(gòu)課堂，也不使用提問來組織教學。當然，在執(zhí)教過程中由于有點緊張，各環(huán)節(jié)過渡還不夠自然，在“品味”環(huán)節(jié)還覺得做的不是太理想，在拓展環(huán)節(jié)還需要斟酌，推敲，在以后的教學歷練中有待進一步提高。小學語文《貓》教學設(shè)計3一、教學目標有感情地朗讀課文第一段，體會貓的古怪和可愛。學習可是的寫法，仿寫一段話。用摘錄法概括第一段段落大意。二、教學過程（一）整體感悟課文1導入：很多同學都覺得貓實在很可愛，老舍爺爺這篇《貓》就寫得特別好，那他到底怎么寫的呢？大家讀讀第一大段，多讀幾遍，選一個最喜歡的自然段，待會兒準備讀給大家聽。我們還要比一比，看誰讀得好。2反饋：第一自然段：通過說為什么喜歡這個自然段的理由，體會到貓的可愛，產(chǎn)生對貓的喜愛。第二自然段：你為什么喜歡第2自然段？（學生邊說理由，教師邊指導朗讀）第三自然段：喜歡這一自然段的人站起來讀一遍（二）感悟?qū)懽饕?guī)律摘錄詞語1學生把描寫貓性格的詞語找出來，寫在紙上。2學生寫，教師巡回指導3（實物投影）反饋4齊讀一遍詞語規(guī)律感悟咱們來看看這些詞語，它們之間好象有什么聯(lián)系，把它們放到課文中再去讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生讀完后，小組討論）（出示課件：第三自然段內(nèi)容）學生回答，得出結(jié)論：描寫性格的詞語是一對對寫的，前后表現(xiàn)的性格完全不同。指名讀（要求讀出前后完全不同的感覺）還有什么發(fā)現(xiàn)？（兩種性格之間是用可是連接的）[課件中可是兩字變紅]找出相同寫法的自然段，也讀出前后不同的感覺。（學生讀一對性格，教師隨機出現(xiàn)相應(yīng)的板書）老實貪玩貪玩盡職高興不高興什么都怕勇猛（可是）總結(jié)規(guī)律：是呀，老舍爺爺就是把一對對完全不同的性格，用上可是連接起來了?？磥?，貓的性格實在有些（學生接說：古怪）老實貪玩貪玩盡職古怪高興不高興什么都怕勇猛（可是）摘錄段落大意：用摘錄法來摘錄這一段的段落大意（找到的`學生站起來齊讀一遍：貓的性格實在有些古怪。）（三）仿寫一段話（展示課件：出示三組圖片，每組圖片表現(xiàn)貓的兩種完全不同的性格）1看圖，明圖意2要求：我們學習老舍爺爺?shù)膶懛?，也來寫寫貓，愿意試試嗎？寫的時候要注意寫出貓的兩種完全不同的性格，用上可是連接。3學生寫，教師巡回指導。4（實物投影）評價（評價時注意：①有沒有寫出兩種完全不同的性格②句子是否通順，有沒有錯別字）（四）總結(jié)今天，我們通過反復朗讀，既找到了段落大意，又把學到的知識運用到了寫作中去。同學們的收獲都很大。小學語文《貓》教學設(shè)計4教學目的：認識18個生字，學會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。教學重難點：掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。教學過程 ：（一）導入出示課題：貓（齊讀） 板書：貓導語 ： 誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎？（學生發(fā)言）同學們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學習的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對貓的喜愛之情。（二）學習新知初讀課文，學習生字詞：要求：讀準字音，認清字形（一類生字要求會寫），理解字義。（1）學生自己初讀課文，自學生字。（2）課堂反饋自學情況。①指名讀生字：媒體演示13個生字。②正音：辟 ③辨析多音字：和運用媒體解決：“和”字，讓學生讀出它的字音，同時點擊畫面出示相應(yīng)的拼音；“和”字的不同讀音組詞。④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。⑤理解詞語：（可用法、知字義解詞義的方法）任憑：不論，無論。無憂無慮：沒有憂愁和擔心。閉息凝視：有意識地暫時抑制呼吸，聚精會神地看。生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。默讀課文，了解主要內(nèi)容。（1）初步感知課文。思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？讀完課文，先標序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）板書： 古怪 淘氣 可愛（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。1——3自然段：貓的`性格古怪。（成年的貓）4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸Ｋ伎迹撼赡甑呢埡蜐M月的小貓既有不同的特點，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。兩句話分別是：“貓的性格實在有些古怪。”“小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。”從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師根據(jù)學生發(fā)言修改板書）板書：小結(jié)：老舍先生用風趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對貓的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學習。布置作業(yè)（1）抄寫生字新詞。（2）熟讀課文。第三篇：小學語文四上《貓》教學設(shè)計小學語文四上：《貓》教學設(shè)計貴港市覃塘區(qū)三里鎮(zhèn)雙鳳小學 宋惠斌聯(lián)系電話:***【教學內(nèi)容】小學語文人教版四年級上冊15課?！驹O(shè)計理念】散文的特點是“形散而神不散”，抓住文章的“神”就能整體把握全文。在教學時，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神——“人愛貓，貓親人”的情感。給予學生充分的時間閱讀，品味文章的語言，以此為學習文章的突破口，即訓練了學生的朗讀能力，同時又注重學生對語言文字的學習。從語言的表現(xiàn)形式，到語言所承載的意義，進行全方位的訓練。使課堂充滿生命活力；其次，通過同題閱讀，使學生體會到，同樣是寫貓，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。學生從中可以體會到不同風格的語言表達，豐富自己的語言積累。把讀與思、讀與寫有機地結(jié)合。力求人文性與工具性兩者的和諧統(tǒng)一?！窘滩姆治觥俊敦垺肥切W語文人教版四年級上冊第四組中的第三課。本組教材包括兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。課文內(nèi)容由“情”編織，既有動物之間的感情，又有人與動物之間的感情。需要執(zhí)教者充分利用本組課文內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，指導自主學習。而本文是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言細致，生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。學好本課能為學習后篇文章同樣是老舍先生寫的《母雞》做好鋪墊。【學情分析】貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生對貓比較熟悉，都見過，很多學生家里都養(yǎng)貓。在教學中喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。模仿寫一段話?！窘虒W目標】認識7個生字，會寫13個生字，重點指導“辟、癢”的寫法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。認真閱讀課文，揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點。感受作者圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。體會“人愛貓，貓親人”的情感。讀寫結(jié)合，通過對比閱讀，體會寫同一種動物，從不同的角度，不同的表達方式，有不同的寫法。（設(shè)計理念：新課標強調(diào)教學目標三個維度的有機結(jié)合。以此為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學要求，本課特點，確定以上教學目標。）【重點難點】重點： 體會成年貓性格古怪的特點。難點：體會“人愛貓，貓親人”的情感。感受作者圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。（設(shè)計理念：其一：新課標指出：中年段學生在閱讀中能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。以此為依據(jù)，根據(jù)文本特點，根據(jù)學生特點，確定此教學重點。其二：四年級作文教學要引導學生掌握一般的構(gòu)段方式，并能模仿課文的寫作方法寫文章，對學生來說，難度較大，但能較快提高學生的寫作水平。）【教法】為完成本課的教學目標：突破重點，擊破難點，宜將情境教學法貫穿教學始終，并輔以重點詞句突破、圖文結(jié)合、反復誦讀、對比閱讀等教學方法進行教學?！緦W法】引導學生把讀與思、讀與寫有機地結(jié)合起來?！菊n前準備】：預習課文。①、自學生字。②、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。：關(guān)注學情，要走進學生了解他們的認知情況，針對學生實際情況設(shè)計教學。制作課件教具準備：課件【教學課時】2課時【教學主要步驟】本課安排兩教時。第一教時檢查預習，初讀課文，感知內(nèi)容，重點講讀第一、二、三自然段。第二教時講讀第四段，品賞“人愛貓，貓親人“的句子，體會課文的寫作方法，對比閱讀，小練筆（圍繞總起句用具體事例寫一段話。）第 一 課 時【課時目標】認識7個生字，會寫13個生字，重點指導“辟、癢”的寫法。了解課文內(nèi)容，讀通，讀順課文。能揣摩一、三自然段的重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點。初步感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法?！局仉y點】重點：體會成年貓性格古怪的特點。有感情的朗讀課文。難點：學習作者如何圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法?！窘虒W準備】課件 田字格【教學過程】一引入課文、先談“貓”課前談話：同學們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說你家的貓是怎樣的？或者是你們之間發(fā)生的小故事？我也喜歡貓，給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。我國著名作家老舍也很喜歡貓，并且經(jīng)過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學習這篇課文?！景鍟贺垺魁R讀（設(shè)計意圖：談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W生們最感興趣的話題之一，以此導入，學習的興趣已被撩撥起來；再加上幾幅可愛的小貓的圖片，相信學生對課文的學習充滿了期待）二、初學課文，感知“貓”檢查預習情況。師：老師先來看看大家課前功夫做的怎樣。（1）朗讀生字詞。性格 貪玩 盡職 開辟 抓癢 任憑 跌倒 碰撞無憂無慮 屏息凝視 豐富多腔 枝折花落哪個詞語不理解的？學生提出：“屏息凝視”、“豐富多腔”、“任憑”。三個詞語，在講課中解決。（2）學習生字同學們，在自學生字時，你認為哪個字比較難記或者哪個字容易寫錯需要提醒大家的呢？學生交流示范寫：癢、辟學生練習寫字。（3）檢查讀書師：哪個同學愿意來讀讀課文？四名同學讀書，糾正讀音。其他同學一邊聽，一邊思考課文主要寫了什么內(nèi)容？師：你真會讀書！你讀懂了課文主要寫貓性格的（古怪），和小貓的（可愛和淘氣）。板書。（設(shè)計意圖：找出總寫貓的句