【正文】 文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情。七、布置作業(yè)。說讀，就是說自己的閱讀感受。每一個(gè)話題，分說兩個(gè)方面的內(nèi)容：說貓，生命之美和命運(yùn)之悲；說人，養(yǎng)貓之樂和失貓之痛；說文，語言之妙和結(jié)構(gòu)之巧。我覺得，這堂課我的最大的亮點(diǎn)，可能就是：大膽嘗試了課堂教學(xué)中的“無提問設(shè)計(jì)”。當(dāng)然，在執(zhí)教過程中由于有點(diǎn)緊張，各環(huán)節(jié)過渡還不夠自然，在“品味”環(huán)節(jié)還覺得做的不是太理想，在拓展環(huán)節(jié)還需要斟酌，推敲，在以后的教學(xué)歷練中有待進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)可是的寫法，仿寫一段話。二、教學(xué)過程（一）整體感悟課文1導(dǎo)入：很多同學(xué)都覺得貓實(shí)在很可愛，老舍爺爺這篇《貓》就寫得特別好，那他到底怎么寫的呢？大家讀讀第一大段，多讀幾遍，選一個(gè)最喜歡的自然段，待會(huì)兒準(zhǔn)備讀給大家聽。2反饋：第一自然段：通過說為什么喜歡這個(gè)自然段的理由，體會(huì)到貓的可愛，產(chǎn)生對(duì)貓的喜愛。2學(xué)生寫，教師巡回指導(dǎo)3（實(shí)物投影）反饋4齊讀一遍詞語規(guī)律感悟咱們來看看這些詞語，它們之間好象有什么聯(lián)系，把它們放到課文中再去讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生讀完后，小組討論）（出示課件：第三自然段內(nèi)容）學(xué)生回答，得出結(jié)論：描寫性格的詞語是一對(duì)對(duì)寫的，前后表現(xiàn)的性格完全不同。（學(xué)生讀一對(duì)性格，教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的板書）老實(shí)貪玩貪玩盡職高興不高興什么都怕勇猛（可是）總結(jié)規(guī)律：是呀，老舍爺爺就是把一對(duì)對(duì)完全不同的性格，用上可是連接起來了。）（三）仿寫一段話（展示課件：出示三組圖片，每組圖片表現(xiàn)貓的兩種完全不同的性格）1看圖，明圖意2要求：我們學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)膶懛?，也來寫寫貓，愿意試試嗎？寫的時(shí)候要注意寫出貓的兩種完全不同的性格，用上可是連接。4（實(shí)物投影）評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)時(shí)注意：①有沒有寫出兩種完全不同的性格②句子是否通順，有沒有錯(cuò)別字）（四）總結(jié)今天，我們通過反復(fù)朗讀，既找到了段落大意，又把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了寫作中去。小學(xué)語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)新知初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫），理解字義。（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。②正音：辟 ③辨析多音字：和運(yùn)用媒體解決：“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音；“和”字的不同讀音組詞。⑤理解詞語：（可用法、知字義解詞義的方法）任憑：不論，無論。閉息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。默讀課文，了解主要內(nèi)容。思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。）板書： 古怪 淘氣 可愛（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。1——3自然段：貓的`性格古怪。思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案?！薄靶∝垵M月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書）板書：小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的喜愛之情。布置作業(yè)（1）抄寫生字新詞。第三篇：小學(xué)語文四上《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文四上：《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)貴港市覃塘區(qū)三里鎮(zhèn)雙鳳小學(xué) 宋惠斌聯(lián)系電話:***【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)語文人教版四年級(jí)上冊15課。在教學(xué)時(shí)，我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——“人愛貓，貓親人”的情感。從語言的表現(xiàn)形式，到語言所承載的意義，進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語言表達(dá)，豐富自己的語言積累。力求人文性與工具性兩者的和諧統(tǒng)一。本組教材包括兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。需要執(zhí)教者充分利用本組課文內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言細(xì)致，生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。【學(xué)情分析】貓是較常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，都見過，很多學(xué)生家里都養(yǎng)貓。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。模仿寫一段話。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受作者圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。讀寫結(jié)合，通過對(duì)比閱讀，體會(huì)寫同一種動(dòng)物，從不同的角度，不同的表達(dá)方式，有不同的寫法。以此為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求，本課特點(diǎn)，確定以上教學(xué)目標(biāo)。難點(diǎn)：體會(huì)“人愛貓，貓親人”的情感。（設(shè)計(jì)理念：其一：新課標(biāo)指出：中年段學(xué)生在閱讀中能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。其二：四年級(jí)作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握一般的構(gòu)段方式，并能模仿課文的寫作方法寫文章，對(duì)學(xué)生來說，難度較大，但能較快提高學(xué)生的寫作水平?！緦W(xué)法】引導(dǎo)學(xué)生把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。①、自學(xué)生字。：關(guān)注學(xué)情，要走進(jìn)學(xué)生了解他們的認(rèn)知情況，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，重點(diǎn)講讀第一、二、三自然段。）第 一 課 時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“辟、癢”的寫法。能揣摩一、三自然段的重點(diǎn)詞語、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)成年貓性格古怪的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何圍繞總起句用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。我國著名作家老舍也很喜歡貓，并且經(jīng)過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。師：老師先來看看大家課前功夫做的怎樣。性格 貪玩 盡職 開辟 抓癢 任憑 跌倒 碰撞無憂無慮 屏息凝視 豐富多腔 枝折花落哪個(gè)詞語不理解的？學(xué)生提出：“屏息凝視”、“豐富多腔”、“任憑”。（2）學(xué)習(xí)生字同學(xué)們，在自學(xué)生字時(shí)，你認(rèn)為哪個(gè)字比較難記或者哪個(gè)字容易寫錯(cuò)需要提醒大家的呢？學(xué)生交流示范寫：癢、辟學(xué)生練習(xí)寫字。其他同學(xué)一邊聽，一邊思考課文主要寫了什么內(nèi)容？師：你真會(huì)讀書！你讀懂了課文主要寫貓性格的（古怪），和小貓的（可愛和淘氣）。（設(shè)計(jì)意圖：找出總寫貓的句子，是讓學(xué)生初讀課文后，把握文章的主要內(nèi)容，它是深入感悟的前提，是本環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)成的一個(gè)主要目標(biāo)。）三、精讀“古怪”，感悟“貓”貓的性格古怪在哪里呢？請同學(xué)們自由讀第1自然段。）△老實(shí)：抓住“乖”字，類比生活體驗(yàn)，品味讀好寫貓“老實(shí)”的句子。品味貓貪玩表現(xiàn)時(shí)引導(dǎo)想象：①、貓貪玩出走后，小貓想媽媽了，站在墻頭上不斷的呼喚：“媽媽，媽媽，你在哪里呀？我想你了。（設(shè)計(jì)意圖：情景引讀使學(xué)生在不知不覺中理解句子的意思，不知不覺中感悟語言的魅力。過渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。屏，抑制；凝，注意力集中。）①結(jié)合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。交流感受⑤體會(huì)“一連”“非……不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個(gè)鐘頭”是個(gè)什么概念呢？就按三個(gè)鐘頭來算吧，三個(gè)鐘頭是多少分鐘？（180分鐘）又是多少秒？（10800秒）是10秒鐘的多少倍？（1080倍）而我們剛才才體驗(yàn)了10秒鐘?。。ㄉで槔首x）可見，這真是一只（盡職的貓）。”“屏息凝視”是學(xué)生提出不理解的詞語，在教學(xué)中，我不直接把答案告訴學(xué)生，而是通過觀察圖片，一步一步引導(dǎo)他們自己去理解，體會(huì)，深層次的感受語言文字的魅力。這樣一組一組截然相反，互相矛盾的表現(xiàn)統(tǒng)一在貓的一身，就使貓的性格變得不同一般，令人捉摸不定了，因而顯出了它的古怪。（生默讀后同座位交流討論。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。句子：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長叫一聲（生：齊叫“喵”）b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲（生：齊叫“喵”）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲（生：齊叫“喵……”）d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲（生：齊叫“喵”）e、如果貓不想叫了，它就會(huì)（生：“咕嚕咕嚕”）師小結(jié)：從你們的朗讀中我感受到了貓的叫聲“豐富多腔”，老舍爺爺真不愧為一位語言大師。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生體驗(yàn)貓的不同叫聲感悟“長短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”。用體驗(yàn)、模仿的方式理解詞語的意思，學(xué)生學(xué)的開心，學(xué)的輕松?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。小結(jié)：透過對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。此外，體驗(yàn) “屏息凝視”10秒感悟貓的盡職；用關(guān)聯(lián)詞語說話；學(xué)貓叫理解長短不同、粗細(xì)各異、變化多端和豐富多腔等既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，又加深學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。板書： 古 怪 貓老實(shí) 貪玩 盡職高興 不高興膽小 勇猛 老舍可愛 淘氣第四篇：小學(xué)語文貓教學(xué)設(shè)計(jì)1小學(xué)語文貓教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿瘢ぐl(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣2．能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容3．朗讀課文，背誦第二段教學(xué)重點(diǎn)：了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣教學(xué)難點(diǎn)：能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題1．談話：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家他的作品用詞準(zhǔn)確，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來學(xué)一篇他寫的散文2．揭題：貓二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序1．自由輕聲讀課文要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段2．指名讀，交流①課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的②分段：第一段：3節(jié)，第二段：第4節(jié)三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子師述：這句話在第一段中是總起句2．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句出示比較：貓的性格古怪貓的性格有些古怪貓的性格實(shí)在有些古怪“古怪”是什么意思？古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見本課指貓的性格特別、難捉摸讀出句子語氣3．第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來描寫貓的古怪呢？自讀第一段完成書上題1/交流出示板書：老實(shí)貪玩盡職貓的性格實(shí)在有些古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭貓膽小勇猛滿月的小貓更可愛4．運(yùn)用摘句法歸納段意復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過的摘句法歸納段意的方法說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪5．朗讀第一段強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？2．用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?．齊讀第二段四、總結(jié)并朗讀全文哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？有感情地朗讀課文五、布置作業(yè)熟讀課文；家默詞語第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文同時(shí)出示第一節(jié)課的板書二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情[1]自學(xué)第一節(jié)1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關(guān)語句2．朗讀交流注意讀出詞語和句子語氣：①的確成天無憂無慮多么閉息凝視非??不可②任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來比較任憑誰呼喚，它也不肯回來3．引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在——它貪玩在——它盡職在——4．小節(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪5．齊讀第一節(jié)，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛之情[2]小組學(xué)第二節(jié)1．過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它——生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲