【文章內(nèi)容簡介】 束也都吵嚷著說：“老師步子太大了，第二步跟不上了，邁大步子快不起來啊?！蔽倚α诵φf：”你們以為步子大就跑的快，不對(duì)了吧，想想如何加速？”同學(xué)們又開始思考并議論著，那我同樣讓他們分析一下如何改進(jìn)，并且按照他們的思路進(jìn)行練習(xí)。就這樣同學(xué)們幾組下來，都有所收獲了，我認(rèn)為時(shí)機(jī)成熟了。和同學(xué)們一起分析如何提高速度，以及速度與步幅、步頻的關(guān)系。對(duì)于跑，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。本課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生快速奔跑的能力，嘗試改進(jìn)跑的技術(shù)動(dòng)作的方法，引導(dǎo)學(xué)生從自身特點(diǎn)出發(fā)確定學(xué)練的重點(diǎn)，有針對(duì)性地從我提供的多種學(xué)練菜單中選擇改進(jìn)步幅或步頻的練習(xí)方法，在我的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)?！巴庑锌礋狒[，內(nèi)行看門道”我認(rèn)為興趣是最好的老師，快速跑本身是一項(xiàng)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，但是學(xué)生如果理解的這三者的關(guān)系，了解了如何提高速度，他們就會(huì)更好的關(guān)注，并且樂于參與其中，想通過自己的理解來提升自己。不僅如此還能讓我分析并且關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在以后的學(xué)練過程中更好的指導(dǎo)。我覺得這節(jié)課設(shè)計(jì)的踏方格跑，達(dá)到了預(yù)期的效果。第四篇：小學(xué)體育快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)體育教學(xué)《快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：快速跑游戲一、教材分析五年級(jí)的學(xué)生處于水平三快速跑的階段，是在水平二走和跑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，是水平二同類教材的發(fā)展、變化和重新組合。教材內(nèi)容是一些比較簡單的動(dòng)作，沒有過細(xì)的技術(shù)要求。但是，教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過多種方式的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握基本的快速跑技術(shù)和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)，發(fā)展快速跑的能力。以身體練習(xí)為主，在活動(dòng)中使學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三者都得到進(jìn)步。二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法。技能目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。情感目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)：在跑中手腳協(xié)調(diào)配合教學(xué)難點(diǎn)：在快速跑中保持正確的身體姿勢(shì)。三、學(xué)情分析我?guī)У倪@班學(xué)生有32個(gè)人，現(xiàn)在正處于水平三的階段，也是處在長身體的時(shí)期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，但是，對(duì)走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。如果在教學(xué)中，以跑的各種游 1 戲來教學(xué)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢(shì)，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的能力，結(jié)合趣味性強(qiáng)、形式多樣的游戲，為他們提供展示自我的條件和機(jī)會(huì)，讓兒童體驗(yàn)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿足，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法運(yùn)用教法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，我大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。學(xué)法本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。最后通過小組練習(xí)、決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。五、場(chǎng)地設(shè)計(jì)與器材操場(chǎng)一臺(tái)錄音機(jī)一個(gè)小風(fēng)車六、教學(xué)過程（一）課堂常規(guī)師生相互問好，詢問需要見習(xí)的學(xué)生。提問導(dǎo)入：同學(xué)們想健康嗎?同學(xué)們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!2 組織形式：（1）由四列橫隊(duì)慢跑圍成一個(gè)圓圈。設(shè)計(jì)意圖：（1）利用教師憨厚的提問，充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力,縮短師生間的距離。（2）圍成圓圈的目的主要是，起到為課堂熱身活動(dòng)散開隊(duì)形的作用。（二）熱身運(yùn)動(dòng)（熱身舞曲放一個(gè)）（1）頭部運(yùn)動(dòng)（2）擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（3）擺臂練習(xí)（4）前弓步、側(cè)弓步（5）腰部運(yùn)動(dòng)（6）小步跑（7）高抬腿（8）全身運(yùn)動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖：利用歡快的音樂創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。熱身時(shí)，針對(duì)快速跑運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。（三）展開學(xué)生嘗試快速跑練習(xí)小風(fēng)車游戲，教師做提示，同時(shí)講解活動(dòng)要求。組織形式：先讓學(xué)生分小組練習(xí)，后展示、講評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：俗話說：“興趣是最好的老師。” 教師從生活實(shí)際出發(fā)，提問學(xué)生：大家以前玩過風(fēng)車嗎? 通過提問使學(xué)生為之一振，激發(fā)起“玩小風(fēng)車”的興趣和欲望。利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。最后通過提問學(xué)生：你們是采用什么辦法使自己的“風(fēng)車”能轉(zhuǎn)更快呢?就很自然地引出課題。學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。追逐游戲：(1)拍背追逃(2)剪刀、石頭、布(3)貓捉老鼠 組織形式：讓學(xué)生（5—10人）自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長，由小組長組織游戲活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。在學(xué)生進(jìn)行游戲體會(huì)時(shí)，此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長的作用，在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo)、參與，鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。集體練習(xí)，展示、講評(píng)。（四）游戲活動(dòng)： 場(chǎng)地準(zhǔn)備：一個(gè)籃球場(chǎng)即可。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)節(jié)學(xué)生身心，培養(yǎng) 集中學(xué)生的注意力，發(fā)展其分析、判斷及反應(yīng)能力等能力，加強(qiáng)與他人團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。游戲方法：教師可令學(xué)生站成一個(gè)圓圈，沿逆時(shí)針方向慢跑，當(dāng)教師突然喊：“4個(gè)”、“2個(gè)”、“6個(gè)”時(shí)，學(xué)生應(yīng)立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團(tuán)，最后剩下沒有及時(shí)抱成團(tuán)的人受 “罰”。游戲規(guī)則：（1）聽數(shù)抱團(tuán)時(shí)，不得因人數(shù)不符而互相推撞人。（2）喊數(shù)后，教師要讀“秒”，以限制學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間。（3）抱團(tuán)后剩下的人，可令其做一節(jié)操，或做某種素質(zhì)練習(xí)及其它形式的活動(dòng)，以示懲罰，此游戲中的慢跑可改為走或行進(jìn)間操等形式。（五）放松，師生道別舞蹈放松（配著放松的曲子）組織形式：學(xué)生自然站立，在舒緩的音樂伴奏下，跟著教師進(jìn)行緩慢地反復(fù)舒展動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。師生小結(jié)、道別設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)過程的歸納。在小結(jié)中，通過學(xué)生和老師評(píng)價(jià)、交流成功的經(jīng)驗(yàn)，使知識(shí)再現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生今后更加努力學(xué)習(xí)鍛煉好自己的身體。第五篇：小學(xué)體育“快速跑”的教學(xué)分析與案例評(píng)析[推薦]小學(xué)體育“快速跑”的教學(xué)分析與案例評(píng)析課程簡介小學(xué)體育“快速跑”的教學(xué)分析與案例評(píng)析 【內(nèi)容簡介】跑是人類最基本的技能，是增強(qiáng)體質(zhì)的有效手段之一，也是日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)中最基本的活動(dòng)能力。經(jīng)常從事跑的鍛煉，能促進(jìn)生長發(fā)育，提高健康水平。水平三的快速跑是在水平二的走與跑的基礎(chǔ)上延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速跑的正確姿勢(shì)，提高速度、力量、靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)，發(fā)展奔跑能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立正確的團(tuán)隊(duì)競爭意識(shí)。為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。水平三快速跑教材的主要教學(xué)內(nèi)容有：；；；；；。水平三快速跑教材的學(xué)習(xí)過程中，要解決的核心問題主要有以下幾個(gè)方面：1．快速跑的鍛煉價(jià)值。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解快速跑是生活中必不可少的基本活動(dòng)內(nèi)容之一。培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識(shí)和態(tài)度，提高參與活動(dòng)的興趣，逐步養(yǎng)成自覺參與體育活動(dòng)的習(xí)慣。讓學(xué)生掌握快速跑的基本知識(shí)和鍛煉的方法，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的發(fā)展。2．快速跑運(yùn)動(dòng)技能的掌握。學(xué)習(xí)快速跑重點(diǎn)是以途中跑為主，關(guān)鍵是解決加快步頻和增加步長，在教學(xué)中要求動(dòng)作自然，兩腿蹬擺配合協(xié)調(diào)，步幅度大，步頻要快，擺臂積極配合好，讓學(xué)生掌握步頻和步幅的練習(xí)方法。在教學(xué)中應(yīng)采用多種形式的練習(xí)。如追逐跑、躲閃跑、讓距離跑、聽信號(hào)跑、自定目標(biāo)跑、接力跑等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)身心健康。3．學(xué)習(xí)過程與方法的策略。以語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以游戲教學(xué)為主，突出教學(xué)內(nèi)容與方法的多樣性、趣味性、競爭性和實(shí)用性，利用掛圖，講解、示范、語言激勵(lì)學(xué)生自我練習(xí)，敢于展示，積極評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮個(gè)人與友伴的作用，相互幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，樹立“以學(xué)生發(fā)展為中心”課程理念，教師為指導(dǎo)，促進(jìn)體育教學(xué)的過程與方法，知識(shí)與技能，情感態(tài)度價(jià)值觀得以真正的落實(shí)?！緦W(xué)習(xí)要求】《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，體育是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)水平三的學(xué)習(xí)提出了相應(yīng)的領(lǐng)域目標(biāo)，水平目標(biāo)和達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠達(dá)到的要求。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將在身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力和體育知識(shí)與技能等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。通過水平三快速跑的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，了解快速跑的基本知識(shí)和增進(jìn)學(xué)生健康的價(jià)值。學(xué)習(xí)快速跑的重點(diǎn)是途中跑，關(guān)鍵點(diǎn)是如何解決提高步頻和增加步長，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力和腿部肌肉的后蹬力量，提高機(jī)體無氧代謝耐力。在教學(xué)中主要以游戲和比賽的形式進(jìn)行，讓學(xué)生掌握追逐跑、讓距離跑、聽信號(hào)跑、接力跑、障礙跑、耐力跑等基本方法和技術(shù)。重視學(xué)生的體驗(yàn)，在一些比較簡單的動(dòng)作，教師可以提示動(dòng)作要領(lǐng)，要求和規(guī)則，不必對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)提出過高的要求，讓學(xué)生自主選擇練習(xí)內(nèi)容，自主探討方法和比賽戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的時(shí)