小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思(編輯修改稿)
2024-10-10 20:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了這些算式有什么感覺嗎？四、鞏固應(yīng)用讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺？（學(xué)生自由說）說一說并讀一讀，讓學(xué)生討論一下，這么長(zhǎng)的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢？五、課堂小結(jié)我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下 板書：第三篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思作者：霍彥澤課題：從加法到乘法教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打基礎(chǔ)。結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義。了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話大家知道我們班有多少學(xué)生嗎，今天我們就數(shù)一數(shù)我們班里有多少名學(xué)生，看看可以用什么方法數(shù)最快。二、探究新知活動(dòng)（一）：“數(shù)一數(shù)”（1）我們就先數(shù)一下一列有多少名學(xué)生。生1：我是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，一共是12名。（板書： 2+2+2+2+2+2=12）生2：我是豎著6名6名地?cái)?shù)，一共是12名。（板書：：6+6=12）（2）我們?cè)贁?shù)一下兩列有多少學(xué)生，生1：先橫著數(shù)4個(gè)4個(gè)的數(shù)一共有24名學(xué)生，（板書：4+4+4+4+4+4=24）生2：我是豎著6個(gè)6個(gè)的數(shù)，一共有24名。（板書：6+6+6+6=24）（3）小結(jié)：好，真能干，我們會(huì)按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時(shí)的數(shù)數(shù)中，為了不遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便?；顒?dòng)（二）：數(shù)一數(shù)黑板上畫出四行小圓圈，每行5個(gè)（1）板書：5+5+5+5=204+4+4+4+4=20（2）讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式，并說出表示的意義。（4個(gè)5等于20；5個(gè)4 等于20）活動(dòng)（三）：數(shù)一數(shù)（1）出示圖畫，有五盤蘋果，每盤3個(gè)蘋果。讓學(xué)生觀察蘋果圖，根據(jù)圖意提出問題：一共有幾個(gè)蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），3+3+3+3+3=□（2）說一說并讀一讀，讓學(xué)生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？是不是感覺加數(shù)多了不好讀呀，我們就用一種簡(jiǎn)單的方法，今天就學(xué)習(xí)乘法引導(dǎo)學(xué)生觀察。5+5+5=153+3+3+3+3=15 比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論。（板書：加數(shù)相同）齊讀：5+5+5=153+3+3+3+3=15出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀：3個(gè)5連加等于15（板書）,寫作乘法35=15讀作:3乘以5等于155個(gè)3連加等于15（板書），寫作53=15讀作5乘以3等于15三、鞏固應(yīng)用讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果如果有六或者四盤呢？能列出怎樣的算式呢？（學(xué)生自由說）說一說并讀一讀，讓學(xué)生討論一下哪一個(gè)算式更簡(jiǎn)單呢？教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。本節(jié)課是通過由一般的加法算式（加數(shù)不同的加法算式），過度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式，并且是說出幾個(gè)相同加數(shù)連加和是多少，在課堂上讓學(xué)生列出算式如：6+6+6+6+6=305+5+5+5=203+3+3+3+3=15之后，讓學(xué)生會(huì)感覺到這樣的算式太麻煩了，算式寫得這么長(zhǎng)很不方便，學(xué)生要求能不能用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的算法來進(jìn)行計(jì)算?？磥砦业倪@一節(jié)課的目的已經(jīng) 達(dá)到了，讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。由幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算可以用乘法計(jì)算。這節(jié)課存在的差異，是課前沒有充分地估計(jì)到學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件，合作學(xué)習(xí)效果仍然不十分明顯，這是其一。第二是在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計(jì)算錯(cuò)誤的問題仍然十分嚴(yán)重，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，提高學(xué)生的計(jì)算正確率，特別是小學(xué)一、二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，確實(shí)是非常重要的。第四篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思課題：數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打基礎(chǔ)。結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義。了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展臺(tái)、投影儀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊口算訓(xùn)練7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4=
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