小學二年級數(shù)學估算教學反思(編輯修改稿)
2025-12-04 05:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是“四舍五入”，方法越多錯誤越多。于是在開始的教學中我也是一味的灌輸“四舍五入”的方法，可是隨著教學深入，越來越發(fā)現(xiàn)在一些地方單純用這一種方法其實是并不合適的。例如一個題目是這樣的：足球58元、球鞋44元，小明帶100元買這兩樣?xùn)|西夠嗎？班里大部分學生采用的是“四舍五入”的方法，答案是夠了，只有幾個同學提出了不同的意見，我記得有個同學是這樣說的：“老師，我們買東西的時候錢多帶一點沒關(guān)系，如果帶少了人家就不賣給你啊，所以我的時候一般是采取向上入的方法，就是58估算成60，44估算成45，加起來是105元，所以帶100元不夠。”當時這件事情給了我很大的震動，此后我也積極的上網(wǎng)查閱一些資料，看一些專家和有實際經(jīng)驗的老師對估算的認識和做法，在自己的教學中也做了許多
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