小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思集(編輯修改稿)
2025-09-15 21:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 表情，我暗想，等他回答完了一定要好好表揚(yáng)表揚(yáng)他，可沒想到他站起來后就不知道該怎么回答了，我示意其他學(xué)生耐心地聽他講，可他絞盡腦汁還是不知道。怎么回事 ?看他舉手的神情應(yīng)該是有自己的思路。難道是緊張導(dǎo)致暫時遺忘。想到這里，我對全體學(xué)生說： “ 今天能主動舉手，我們 很高興，讓我們?yōu)樗挠赂叶恼?” 。在大家的掌聲中，他顯得很意外，既而靦腆地笑了。我發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)數(shù)學(xué)課，他聽得特別專心，而且舉手也特別積極，基于上面的經(jīng)歷，我也不敢輕易請他發(fā)言，只是試探性地挑了一個特別簡單的問題請他回答，他好不容易答對了。我暗暗地松了一口氣，同時給了他熱烈的掌聲。望著他燦爛的笑容，我似乎看到了他向著成功邁出了一大步。 在以后的數(shù)學(xué)課上，他舉手的次數(shù)越來越多。我盡量挑一些適合他的問題讓他回答，并適當(dāng)?shù)毓膭钏?，他逐漸有了自信。在應(yīng)用題單元的教學(xué)中，我意外地發(fā)現(xiàn)他在這方面的理解能力特別強(qiáng)。有一 次大部分學(xué)生都對一道應(yīng)用題的另一種解法感到困惑，這時他站起來不緊不慢地說： “ 其實這很簡單， ”他自信的語氣和清晰的思路令全體學(xué)生和我目瞪口呆。 新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)明確提出數(shù)學(xué)教育要 “ 面向全體學(xué)生，使不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展 。要讓學(xué)生 “ 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，建立自信心。 ” 我將在這方面繼續(xù)探索，為社會培養(yǎng)更多的后備 . 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思集篇三 一個學(xué)期的教學(xué)工作已近結(jié)束，對于本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了全面的反思。如何讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會，我覺得興趣是關(guān)鍵 !可以說興 趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的 樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān) 。下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c(diǎn)體會。 一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際中解決數(shù)學(xué)問題。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出： “ 要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐漸體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ) 知識與基本技能。 ” 生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)
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