小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大格，并復(fù)習(xí)整時(shí)、幾時(shí)半，在喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶后教學(xué)幾時(shí)幾分的認(rèn)讀?！ ∮捎跁r(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。復(fù)習(xí)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)候，借助于孩子們比較熟悉的新聞聯(lián)播。后邊練習(xí)讀時(shí)間的時(shí)候也是結(jié)合了孩子在學(xué)校的生活場(chǎng)景。 在學(xué)習(xí)鐘面上12個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)的時(shí)候，對(duì)孩子進(jìn)行了數(shù)數(shù)方法的引導(dǎo)，5個(gè)5個(gè)的數(shù)，更快的方法是借助于5的乘法口訣。怎樣看“幾時(shí)幾分”的鐘面時(shí)刻是這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)中，先出示了三個(gè)鐘面，只顯示了時(shí)針，把分針隱藏了，讓學(xué)生觀察時(shí)針的位置有什么共同點(diǎn)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)時(shí)針都是在4和我之間，為了便于觀察把時(shí)針延長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)都是4時(shí)多，到底是4時(shí)多多少了，讓孩子們先估計(jì)，再動(dòng)手操作，利用手中的學(xué)具小組合作探究。由于在探究前我提出的問題不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生問題不明確，所以孩子探究的不夠深入具體，很遺憾?！ ‘?dāng)鐘面時(shí)刻剛過幾時(shí)或幾時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，先想接近幾時(shí)，是幾時(shí)多還是幾時(shí)不到，然后正確地讀出分針?biāo)傅目潭取趯W(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，最后總結(jié)出讀時(shí)間的方法：時(shí)針走過數(shù)字幾，就是幾時(shí)，分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分?！ ∵@一節(jié)課是我們整個(gè)二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師經(jīng)過，課前最初的研討，經(jīng)歷了兩次試課的打磨，最后整合成的這么一節(jié)課，融入了我們每一個(gè)老師的教學(xué)思考點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)上突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)反思 一、生活化的魅力?！ 傲己玫拈_端是成功的一半”。精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。由于時(shí)間在生活中是無時(shí)無刻不在的，學(xué)生對(duì)此也有一定程度的感知，所以我一開始就讓學(xué)生通過猜謎語來回憶上學(xué)期鐘表的一些知識(shí)，從學(xué)生日常生活的作息時(shí)間來引入課題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)鐘表，通過討論，交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識(shí)體系。課上，我告訴
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