【文章內(nèi)容簡介】 的要求、教材特點和學生的認知規(guī)律，我把這節(jié)課的教學目標確定為：1．知識目標：（1）探究并掌握三角形的面積公式。（2）能正確計算三角形的面積。2．能力目標：（1）通過操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的分析推理能力。（2）培養(yǎng)學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。3．情感目標：（1）通過小組合作探究學習，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神；（2）通過結(jié)合教材，對學生進行愛國愛校、遵守交通規(guī)則等思想教育。教學重點：探究并掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積。教學難點：理解三角形面積公式為什么要“247。2”。二、說教法為達到本課的教學目標，突破教學重、難點，在教學中，我根據(jù)教材特點和學生的認知規(guī)律，主要采用了實驗法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等方法，充分體現(xiàn)“數(shù)學教學主要是數(shù)學活動的教學”的教育思想。為了增強教學的直觀性，我采用的教具有：教學課件、投影、完全一樣的直角、銳角、鈍角三角形各兩個。三、說學法為了培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力，根據(jù)本課可操作性的特點，在教學中，我運用了動手操作、合作探究等學習方式，使學生在教學活動中不斷創(chuàng)新，逐步學會學習。所用的學具有：完全一樣的直角、銳角、鈍角三角形各兩個。四、說教學程序教學方法的確定只是教師心中的一種設(shè)想，它的實施還要通過具體的教學程序來體現(xiàn)。這節(jié)課的教學程序可分為創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——動手操作，合作探究——應(yīng)用公式，解決問題——看書反思，歸納總結(jié)四個階段。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在這一環(huán)節(jié)，熟悉的校園圖片一下子就激發(fā)了學生的興趣，更重要的是，讓學生感受到“數(shù)學來源于生活，并應(yīng)用于生活”這一理念，也為學生的下一環(huán)節(jié)合作探究明確了目標。（二）動手操作，合作探究實驗操作這一環(huán)節(jié)，我真正把操作探究的時間和空間都交給了學生，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，落實了新課標提出的“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”這一要求推導(dǎo)公式探究中最重要的一個環(huán)節(jié)是推導(dǎo)公式，主要讓學生圍繞實驗報告表的問題：（課件出示）“所有（）個完全一樣的三角形都可以拼成1個（）。一個三角形的面積是相應(yīng)拼成的（）面積的（）。相應(yīng)拼成的（）的底就是原三角形的（），相應(yīng)拼成的（）的高就是原三角形的（），因為：（）的面積=（）（）所以：一個三角形的面積=（）（）247。2如果用S表示三角形的面積，用a和h分別表示三角形的底和高，那么三角形的面積計算公式可以寫成：（）”進行推導(dǎo)。教學中注重強調(diào)三角形面積公式為什么要“247。2”的道理。（讓學生親身經(jīng)歷三角形面積公式的形成過程是本節(jié)課教學的重點，在推導(dǎo)公式的每個環(huán)節(jié)中，學生以小組為單位，通過學具操作，觀察思考，在合作探究中推導(dǎo)出三角形的面積公式，從而使學生感受到合作探究的成功和樂趣。）介紹資料：我國數(shù)學名著《九章算術(shù)》中關(guān)于三角形面積公式的敘述，對學生進行愛國主義教育，使之增強民族自信心和自豪感。（三）應(yīng)用公式，解決問題運用所學的知識去解決問題，是實施新課標理念的體現(xiàn)。例題教學：（在例題教學中，我對教材進行了靈活處理，不直接出示例題，而是以實物紅領(lǐng)巾導(dǎo)入，這一方面繼續(xù)滲透了“數(shù)學來源于生活，并應(yīng)用于生活”這一理念，同時又落實了新課標提出的“加強估算”這一要求。）生活應(yīng)用（1）首先是讓學生認識交通警示牌并計算其面積。（這一練習的設(shè)計，再一次滲透了“數(shù)學來源于生活，并應(yīng)用于生活”這一理念，提高了練習的趣味性，同時對學生進行了交通安全教育）（2）第二個應(yīng)用是回應(yīng)導(dǎo)入情境題，訓(xùn)練學生用不同的方法解題，同時也讓學生深刻地理解到“兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形”這個結(jié)論。鞏固練習：根據(jù)教學的重難點，我設(shè)計安排了變式練習、看圖探究和判斷三類題型。（練習題投影出示，略）總的來說，練習的設(shè)計，能做到重點突出，形式多樣，針對性強，起到了鞏固提升的作用。（四）看書反思，歸納總結(jié)為了培養(yǎng)學生看書質(zhì)疑、歸納總結(jié)的能力，我讓學生閱讀本節(jié)內(nèi)容，談?wù)動惺裁词斋@，并提出疑問。（通過讓學生談收獲，一方面讓學生對這節(jié)課的學習作一個回顧梳理，幫助學生進一步明確學習內(nèi)容和方法，另一方面讓學生感受學習的成功和樂趣，達到促進學生持續(xù)發(fā)展的目的。）五、說板書設(shè)計針對教學的重難點，為了便于學生重現(xiàn)、記憶知識，我設(shè)計了這樣的板書：平行四邊形的面積=底高‖　‖三角形的面積=底高247。2S=ah247。2六、教學反思根據(jù)新課程標準理念的要求：教學應(yīng)該由原來教師單純的教轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學生主動地學。在《三角形的面積》的教學設(shè)計上，我力求突破傳統(tǒng)的教學模式，充分體現(xiàn)以“學生發(fā)展為本”的教學理念。在教學中，我比較注重如下幾點：（一）創(chuàng)設(shè)情境，使學生在形象的現(xiàn)實背景中學習數(shù)學現(xiàn)實生活是數(shù)學知識產(chǎn)生和應(yīng)用的不竭源泉，在新課的引入、例題的教學及練習的設(shè)計上，我比較注重從現(xiàn)實生活情境出發(fā)，進行設(shè)計。例如計算紅領(lǐng)巾及交通警示牌的面積等教學環(huán)節(jié)，都是在解決實際生活中的問題，使學生感覺數(shù)學學習是如此的生動有趣，富有生活氣息。（二）把課堂還給學生，實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造實踐活動是一個動態(tài)過程，它既順應(yīng)小學生好奇好動的心理特點，又可集中注意，激發(fā)興趣，從而發(fā)現(xiàn)新知。本節(jié)課的教學，我給了學生充足的時間和空間，讓學生充分地利用手中的學具，進行操作活動，進行互動交流，使學生不但學會了怎樣計算三角形的面積，而且悟出了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)了知識的再創(chuàng)造。（三）在關(guān)注知識的同時，注重數(shù)學思想方法的再創(chuàng)造這節(jié)課的教學，我設(shè)置了一明一暗兩條主線。數(shù)學知識、數(shù)學情境是一條明線，貫穿這節(jié)課的始終。“轉(zhuǎn)化”的思想是一條暗線，也在貫穿這節(jié)課的始終。從課的引入、學生的探究環(huán)節(jié)到實踐應(yīng)用階段，我一直在強調(diào)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想。綜觀整節(jié)課的教學，注重了培養(yǎng)學生的動手操作與合作探究的能力，同時也培養(yǎng)了學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，使學生真正地成為了學習的主人。但是，通過本節(jié)課也看到了自己仍然需要努力的方向。例如學生的合作能力和合作技巧還有待于加強，還有我對課堂上一些突發(fā)情況的應(yīng)變能力上也要加強，這些都需要在以后的教學中不斷地進行學習。第五篇：小學數(shù)學五年級上冊《三角形的面積》說課稿作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學數(shù)學五年級上冊《三角形的面積》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。小學數(shù)學五年級上冊《三角形的面積》說課稿篇1今天我說課的內(nèi)容是《三角形的面積》，它是人教版五年級上冊第六單元第二課的教學內(nèi)容，屬于空間與圖形領(lǐng)域知識。一、說教材：本課內(nèi)容是在學生掌握了三角形相關(guān)特征，具有推導(dǎo)長方形和平行四邊形面積公式的基礎(chǔ)上進行的（學習前提）。掌握三角形面積的計算是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)知識之一（作用）。因此，經(jīng)歷和感知三角形面積計算的探索過程，掌握三角形面積計算公式，是學生后繼學習的重要基本技能和基礎(chǔ)知識（意義）。為此學好本節(jié)課意義重大。二、說學情學習本節(jié)課已經(jīng)具備了良好的知識儲蓄、一定的推導(dǎo)經(jīng)驗與實踐能力，5年級學生好奇心與積極表現(xiàn)的心理特點有利于本節(jié)課