【文章內(nèi)容簡介】 思維能力也得到了進(jìn)一步發(fā)展四、巧用游戲，寓教于樂教師設(shè)計每個游戲都要有一個明確的目的，寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中。根據(jù)學(xué)生的實際，巧妙運用游戲，把游戲與語言操練、重難點的突破、復(fù)習(xí)鞏固有機地結(jié)合，實現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的統(tǒng)一。1．巧用游戲為新課搭橋鋪路（1）注意課前英語氛圍的創(chuàng)設(shè)。學(xué)生的思維興奮點常常會受上一節(jié)課或課間活動的影響而不能很快地轉(zhuǎn)移到英語的學(xué)習(xí)上來，我除了抓住課前三分鐘讓學(xué)生唱英語歌外，還常用游戲組織課堂，如“聽音樂傳字母（或單詞、音標(biāo)）卡片”、“火車報數(shù)”、“打乒乓數(shù)數(shù)”或“順口溜表演”等等，內(nèi)容都是學(xué)過的且盡可能與新課有關(guān)的，游戲簡單，容易活躍氣氛，整個課堂很快形成了英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的興奮點自然而然轉(zhuǎn)到新課的學(xué)習(xí)上了。（2）用游戲作為新舊知識的聯(lián)系紐帶。如我設(shè)計了用“啞劇”、“配音”復(fù)習(xí)引入新課，讓學(xué)生戴著頭飾表演介紹朋友互相認(rèn)識的啞劇，要求全班同學(xué)認(rèn)真觀察并想一想如何給啞劇配音；第二遍再表演時同時請同學(xué)配音；第三遍要求邊看表演邊聽錄音機的配音，比較與剛才同學(xué)的配音有什么不同。這樣在復(fù)習(xí)“This is?”，“Glad to meet you．”中很自然就引出新句子“Nice to meet you．”達(dá)到了溫故知新的目的。同時由于表演學(xué)生幽默、夸張的動作表情，深深吸引住學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察聽音能力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。2．運用游戲突破重難點每節(jié)課都有要求學(xué)生重點掌握的內(nèi)容，它往往又是課文的難點，如果僅靠教師反復(fù)地教讀，再三叮嚀反而效果不一定盡如人意。我通常采取游戲來強化突破。（1）對一些難讀懂、易混淆的字母、音標(biāo)、單詞及句子，我采用“比比誰的反應(yīng)快”、“猜一猜”、“傳話”等辨析游戲讓學(xué)生反復(fù)操練。如區(qū)別讀音相近的單詞，我組織了“傳話”游戲。我把要說的內(nèi)容悄悄告訴各排第一個學(xué)生，然后由他們往后進(jìn)行傳話，由最后一個學(xué)生復(fù)述同時板書，最后老師再進(jìn)行評比，同時進(jìn)行相近音的區(qū)別。整個游戲的過程既是競賽的過程，又是專心致志的學(xué)習(xí)過程。參與覆蓋面達(dá)100%。（2）對一些語法上的難點，我常采用“小先生”、“挑毛病”、“改錯”、“門當(dāng)戶對”、“編順口溜”等游戲加以突破。前三種游戲高度集中學(xué)生的注意力，克服普遍存在的語法錯誤；“門當(dāng)戶對”用于加強訓(xùn)練主謂語搭配單復(fù)數(shù)統(tǒng)一、人稱代詞與物主代詞對稱等；“編順口溜”則用于句子結(jié)構(gòu)的變化。如把陳述句變成疑問句，學(xué)生往往不是忘記大小寫的變化就是換錯位置或漏改標(biāo)點符號。我編了一段順口溜：“動詞放到前面去，注意大寫別忘記；老大變成老二了，大寫應(yīng)該變小寫；其他單詞沒關(guān)系，請你照樣寫上去；陳述句已經(jīng)變成疑問句，請把問號換上去?！弊寣W(xué)生一邊拍手一邊念，兩人一組像“扮家家”一樣玩一會兒就背下了，然后邊念邊在黑板或本子上練習(xí)，最后講評，交換批改。這樣學(xué)生就在輕松愉快的游戲中突破了難點。（3）在教新課內(nèi)容時，把一些能用動作表示的單詞會話盡量用動作表現(xiàn)出來，要求學(xué)生邊念邊做動作，最后由教師提供一些簡單的道具讓學(xué)生表演串成課本小品，在表演中突出重點、突破難點。3．用游戲延長學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生闖過“思維低谷”。根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點，他們的注意力最長只能堅持10～15 分鐘左右，大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞，形成“思維低谷”。這時采用幾分鐘生動有趣的游戲，則會讓學(xué)生大腦皮層出現(xiàn)疲勞的區(qū)域稍稍休息，讓其他區(qū)域稍微興奮，就很容易幫助學(xué)生闖過“思維低谷”。如“斗?！薄ⅰ罢遗笥选?、“拼單詞接力賽”、“Bingo”等都是我常使用的。這些游戲簡單易行，容易活躍氣氛，既能使學(xué)生的大腦得到積極的休息，消除疲勞又復(fù)習(xí)鞏固了知識。4．巧用游戲上好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識。要訓(xùn)練學(xué)生使用某種語言結(jié)構(gòu)并加以掌握，就需要反復(fù)地復(fù)習(xí)鞏固，而往往復(fù)習(xí)課上不好則易成為單調(diào)重復(fù)乏味? “炒舊飯”，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒。我根據(jù)學(xué)生這一學(xué)習(xí)心理，把復(fù)習(xí)課內(nèi)容巧妙地與游戲相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)同樣也能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，效果很好。如：復(fù)習(xí)字母，我采用了“戴頭飾唱歌表演”、“默寫字母接力賽”全面復(fù)習(xí)26 個字母；用“輔音字母找媽媽”復(fù)習(xí)字母歸類；復(fù)習(xí)音標(biāo)時采用“顛三倒四”反復(fù)練習(xí)拼讀；復(fù)習(xí)單詞讀音歸類時采用“收蘋果”把單詞和音標(biāo)對上號；復(fù)習(xí)句子時采用句子搭配“找朋友”等等。這些課堂游戲把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固工作變得生動活潑、妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固知識。五、組織游戲生動、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、有序游戲是幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式。然而要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂的目的，必須要求教師組織得法，使課堂游戲生動、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、有序。我在組織游戲中常常注意做到以下幾點：1．做好游戲的組織工作，做到有條不紊、活而不亂。2．游戲運用得當(dāng)，時間安排合理。3．鼓勵學(xué)生積極參與游戲。4．處理好師生之間的主導(dǎo)和主體關(guān)系。英語課堂游戲作為一個嶄新的教學(xué)形式確實有著重要的作用。如何更好地應(yīng)用還大有研究與探討之處。只要我們堅持不懈地探索與努力，相信一定能更大地發(fā)揮其在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，更加提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。__ 參考文獻(xiàn)1．英語課程標(biāo)準(zhǔn)，2001 2．林立、 3．李方、劉海濤、第四篇：小學(xué)英語教學(xué)論文 淺談小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)淺談小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)【摘要】：培養(yǎng)興趣是教育的動力，生動有趣的教育方式才能吸引孩子，游戲法教英語是最有趣，也是最有效地英語學(xué)習(xí)法。通過游戲?qū)W英語，學(xué)生在快樂中學(xué)會語言，掌握語言，從而開發(fā)智力，在游戲中找到學(xué)習(xí)英語的興趣。【關(guān)鍵詞】：、興趣、游戲教學(xué)引言：托爾斯泰說過“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而游戲正是深受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)活動。一、游戲的作用1． 游戲符合小學(xué)生的心理生理特點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語是一種語言，抽象枯燥，而且在我們周圍沒有相應(yīng)的語境，難免會使剛開始接觸英語的小學(xué)生感到陌生。但是小學(xué)生的天性是玩。他們活潑好動，愛表演，樂于接受趣味性強的事物。游戲正好順應(yīng)了小學(xué)生之一特點，寓教于樂。它能充分調(diào)動學(xué)生的眼耳口手等感官，用視聽說寫畫唱等形式滿足他們好動、好奇的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2． 游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。由于小學(xué)生愛動手、動腦，因此要給予他們展示自己能力的天空。例如，在學(xué)完了camping trip,tent,towel,tinopener等詞匯后，為了學(xué)以致用，我提前讓學(xué)生們設(shè)計一下我們即將到來的春游。因為春游時大家所期待的，所以學(xué)生特別積極，整個活動中能盡量做到用英語，表演得相當(dāng)出色，他們很快就記住了這些新授單詞的讀音和意思。以游戲為形式的動態(tài)教學(xué)活動，不僅有利于孩子們愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，鍛煉了學(xué)生的語言能力，提高了興趣，而且有利于培養(yǎng)生生之間人際活動的能力。3． 游戲能幫助老師及時了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。游戲不單純是為了活躍課堂氣氛，一個游戲的設(shè)計能突出重點難點，老師能在游戲過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度，并針對學(xué)生的不足之處作出補救，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓。二、正是因為游戲的這些作用，它被越來越多的英語老師普遍采用。但要使游戲收到良好的教學(xué)效果，在設(shè)計和組織游戲活動時，要充分考慮到它應(yīng)具備的幾個原則。1．游戲活動要有趣味性和多樣化。小學(xué)英語課程的目標(biāo)是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。課堂是應(yīng)用游戲的目的就是借助游戲的趣味性，是學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)語言的活動中去。因此在挑選或設(shè)計游戲時，要考慮到學(xué)生的年齡特征，盡量使游戲活動符合他們的心理需要。例如telephone game（傳話游戲）就要看哪個小組傳得又快又準(zhǔn)，還可以分小組進(jìn)行角色扮演競賽。同時還要注意游戲要豐富多彩富于變換。如果課上反復(fù)就那么一兩種游戲，學(xué)生會覺得枯燥無味，提不起興趣。要想牢牢吸引學(xué)生的注意力，游戲的形式要多變，即使是同一種游戲，也要賦予它新的內(nèi)容。如Bingo游戲，低年級可以填字母，中高年級可以填單詞或句子等。2．游戲活動要針對教材內(nèi)容，要有目的性。愛心用心專心每一節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點難點，游戲并不是僅僅用于調(diào)節(jié)課堂氣氛，游戲的設(shè)置應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為中心，將重點難點以游戲形式呈現(xiàn)，使學(xué)生們在學(xué)中玩，玩中學(xué)。例如高年級在學(xué)習(xí)what can you see in the picture?