【文章內(nèi)容簡介】 都要進行隨堂聽課，我們的青年教師幾乎每天也要互相聽課，教導主任還要從分析理解教材、備課、講課、評課等多個角度對新教師進行跟蹤指導，使他們的工作很快走上了正軌。這樣能基本實現(xiàn)讓教師的每一節(jié)課都是對學生負責任的。教導主任聽課在20節(jié)以上。并且校長也經(jīng)常隨堂聽課，指導教學，不低于30節(jié)。（六）做好中心教研工作本圍繞我校的實驗課題，共組織中心教研活動8次，加強和提高了全體教師的教育教學水平。二、新課程改革實驗召開實驗年級教師會議。校長親自主持會議，詳細地向各位教師說明實驗的目的、要求以及需要做的一些工作，求得各位實驗教師的支持與配合。建立家長聯(lián)系檔案。及時讓家長了解孩子的學習情況，以便與和學校溝通。本學期初完成了對實驗班級學生的“家庭背景調(diào)查”和“學習背景調(diào)查”兩項實驗測問卷，進行分析，了解學生基本情況。教導處隨堂聽課，加強對青年教師的指導。對新教師尤其是實驗教師，教導主任和他們一起備課，跟蹤聽課，評課，扶他們盡快上路。繼續(xù)做好課題研究。三、教育教學活動、教師培訓鼓勵教師使用多種媒體進行教學。微機室全天開放，網(wǎng)絡開放時間定為每周二、周四，每位教師每學期至少使用多媒體教室1次。進行教案展覽，展示“三次備課”成果。不定期進行教學隨筆、教案及各種教學活動交流。開展大眾體育活動。我們舉行了跳繩、踢毽、拔河、擲紙飛機、體操比賽。鍛煉了身體，豐富了課余生活?？傊?，我校本著求真務實的原則，圍繞著教育教學這個中心，踏踏實實做了一些工作，也取得了一些成效。2008——2009學教科研工作總結(jié)寧河鎮(zhèn)后幫中心小學第三篇：教科研總結(jié)白石希望小學教科研工作總結(jié)本學期以來，白石希望小學的教育科研工作始終秉成“為教師成功搭臺，為學生發(fā)展奠基”的辦學理念，用務實的作風認真落實教研計劃的每一個細節(jié)，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新課程標準，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化了學生的學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了課堂教學的效益，學校教科研工作取得了較大的提升。最終使得各項工作順利開展，現(xiàn)從以下幾個方面做一總結(jié)：一、管理規(guī)范。一所學校的教育科研工作開展得如何，關鍵還得看是否有一支務實創(chuàng)新的科研隊伍，而在白石小學，教研組長的中堅作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學期伊始，學校分別召開教研組長會議和“課堂教學”研究小組會議，以“寧靜致遠，勤學善思厚底蘊；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務實，中流砥柱顯身手；充當心橋，上傳下達巧當家”的總要求規(guī)范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責，針對各組的實際情況開展豐富多次的教研活動。學期中，每月配合教導處組織的常規(guī)教學檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規(guī)范。二、活動有序教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，而是與教學實踐緊密結(jié)合的，因此，為了促進教師的專業(yè)成長，使教師們在活動中鍛煉；在活動中交流；在活動中反思；在活動中提高，本學期的教學研討和教學實踐活動精彩紛呈，因為學校是“十二五”教師讀書實踐工程的實施主體。學校就把讀書實踐活動納入校本培訓整體規(guī)劃，引導教師深入研讀教育名著，進行實踐反思。各教研組結(jié)合實際情況，制訂教師讀書活動計劃，要明確閱讀書目的、內(nèi)容、目標、措施等，引導教師養(yǎng)成良好的讀書習慣。學校把6本書定為重點研讀書目，結(jié)合業(yè)務活動或理論學習組織閱讀，保障閱讀時間和質(zhì)量。在此基礎上寫好理論學習筆記，全年字數(shù)不少于4000字。以“調(diào)研”拋磚引玉，促進教研與教學的和諧發(fā)展。2011年9月，我校教師舉行了白石小學數(shù)學教學問題專題分析，并糅合全市的數(shù)學教學現(xiàn)狀進行實例分析，在本校就數(shù)學組加以說明，使之明白數(shù)學教學改革的方向和需要注意的問題，更加有效的輔助學生的想“學”。以“課例”研究課堂，促進有效英語課堂的生成。2011年10月我校教師舉行了白石小學英語問題專題分析研討會，妥善的安排了本次比賽活動，并按照要求將相關資料收集和發(fā)放，體現(xiàn)教學研討“講、聽、說、評、比、改”的特色。抓“常規(guī)”落實，促進教師成長“學研”一體化。本學期以來，我校各個教研組都依據(jù)學期教學計劃，按部就班的開展各項學習研討活動，語文組重點進行了“閱讀教學”的研究；數(shù)學組重點進行了“空間與圖形”的主題研究；英語組針對趙怡老師的兩次參賽課進行了課堂指導；綜合學科組針對小科目教學的“備、上、聽、說、評、改”各個環(huán)節(jié)進行了逐項落實；電教組針對資源應用和整合進行了專題培訓；綜合實踐組針對環(huán)保教材的編制進行了反復的修訂。抓學習促使教師開拓教研視野；抓培訓促使教師教學手段的更新與轉(zhuǎn)變；抓課堂促使教師反思層次的上升；抓寫作促使教師教學理論的形成；抓整體評價促使學校濃厚教研氛圍的營造和保持，總之，各項常規(guī)研究活動的落實有效的促進了教師專業(yè)化成長進程。使教師在教學技藝和研究水平上得到很大的進步。4．創(chuàng)新讀書形式，搭建讀書平臺。學校不定期地期組織讀書報告會、研討會、專家講座、讀書成果展評等活動，引導教師深入研讀教育名著，進行實踐反思，為教師提供展示交流的機會，在學習方法上做到集中學習與自學相結(jié)合、精讀與通讀相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合；要以每周三的業(yè)務學習為立足點，做到學習與活動相結(jié)合、自主性學習與探究性學習相結(jié)合。，推動閱讀活動深入開展各教研組引領