函數(shù)的奇偶性教學反思(編輯修改稿)
2024-10-28 18:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 覺得學生的參與可以再多些。比如：奇函數(shù)概念的形成，可以在教師的指導(dǎo)下由學生類比偶函數(shù)概念的推導(dǎo)過程，得出奇函數(shù)的概念，這樣更能親身體會出概念的形成過程；還有學生做的練習也可以由他們自己親自到前面用投影給大家展示并講解，這樣更能增加他們的成就感，從而調(diào)動他們學習的積極性。另外，對教學中師生的互動有所不足：在講課過程中，讓學生討論得出定義時，有些著急。在新課講授完畢，我請學生對本節(jié)課所講內(nèi)容總結(jié)概括，請學生歸納時，應(yīng)多請幾名同學們分享，而我歸納總結(jié)的過多，也沒有請學生說說對于這節(jié)課的困惑。我本想借此達到兩個目的：一個是想了解一下教學的效果，一個是促進師生之間的交流，但結(jié)果達不到預(yù)期的效果。為什么會這樣呢？我所期待的那種師生間的對知識的充分交流的情況并沒有出現(xiàn)。我想，這個問題的解決還需要長時間的探索。本節(jié)課留給我一個要長期思考并解決的問題就是：在今后的教學中，該如何創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學生的問題意識，使學生更積極思考，更踴躍的發(fā)言，更有效的參與到我的教學活動中？第三篇：函數(shù)奇偶性教學反思《函數(shù)的奇偶性》教學反思本節(jié)課講授的內(nèi)容是函數(shù)的奇偶性。函數(shù)的奇偶性是函數(shù)的一個很重要的性質(zhì)，尤其是對其定義的把握是非常重要的。本節(jié)授課主要以學案與幻燈片相結(jié)合的形式，從不同的角度，逐步引導(dǎo)學生得出奇偶函數(shù)的定義及其圖像特征。學案方面：學案的設(shè)計好壞是能否有效引導(dǎo)學生對一節(jié)的知識達到從初步了解到很好理解的關(guān)鍵。由于學生的基礎(chǔ)比較差，因此，本節(jié)學案的編寫主要以由簡到難，由具體到抽象，由個別到一般的形式呈現(xiàn)，一邊回顧一邊總結(jié)，層層遞進，通過自己繪制圖像，觀察圖像，完成學案，逐步引導(dǎo)學生得出奇偶函數(shù)的定義。幻燈片方面：首先列舉了一些生活中隨處可見的對稱圖形的例子，讓學生體會對稱美，同時復(fù)習了初中關(guān)于對稱圖形的內(nèi)容。然后具體以兩個函數(shù)為例，分析其圖像特征，觀察體會其中的對稱，最后總結(jié)得出奇偶函數(shù)的定義及圖形特征。學生活動方面：；；。通過本節(jié)課的講授也呈現(xiàn)出了一些之前考慮欠缺的問題：，致使有部分同學的學案完成情況不是很好；，學生的參與度不是很高，形式比較單一，主要以回答問題，講述完成學案成果為主，像通過具體分析函數(shù)的圖像得出奇偶函數(shù)的定義這一過程，實際可大膽放給學生來完成等，這樣更容易激
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