1下二單元信息窗1(編輯修改稿)
2025-01-12 21:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時間圖，學(xué)生說出時間 [設(shè)計意圖 ] 這一層次當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識鐘表的過程。結(jié)合整時來進(jìn)一步認(rèn)識快到幾時與幾時剛過，通過對比觀察，形成直觀體驗，多種形式的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的正確識記。通過區(qū)別“ 6 時剛過”和“快到 6 時”為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘表，構(gòu)建時間觀念打下了基礎(chǔ)。 比較一下，這四位同學(xué)誰最先到家？ （ 1）學(xué)生把書上的時間 填寫完整，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，交流。 （ 2）請一個小組內(nèi)的四個同學(xué)按照時間的先后順序把四個鐘表面貼在黑板上。 [設(shè)計意圖 ] 采用小組合作，討論交流的形式，通過板貼，復(fù)習(xí)回顧鐘表的運(yùn)動規(guī)律，進(jìn)一步復(fù)習(xí)本課所學(xué)的四種表示時間的方式，加強(qiáng)識記。通過比較時間早晚，使學(xué)生建立時間觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。 四、總結(jié) 收獲 這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？ 鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時間必不可少的工具， 你能談?wù)勛约菏窃鯓影才艜r間的嗎？（學(xué)生談） 回家以后，同學(xué)們給自己制定一個 合適的時間表。 [設(shè)計意圖 ] 安排與生活背景相關(guān)的素材和情景問答，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，通過讓學(xué)生制定時間表，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好意識。 課后反思： 整個學(xué)生過程，學(xué)生是在一個寬松、和諧的學(xué)生氛圍中學(xué)習(xí)鐘表知識的，通過多說、多交流、多動手，培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作交流的良好習(xí)慣，并加深了學(xué)生的印象。 本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的教育理念。 1．尊重學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗。學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的 感性的零碎的，對某些問題還一知半解。在整個學(xué)習(xí)過程中，始終密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。例如：看鐘面、讀時刻，都是尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)。 2．尊重學(xué)生心理特點(diǎn)，讓學(xué)生敢“動”。整個一節(jié)課，讓學(xué)生在動中完成學(xué)習(xí)。觀察 —— “眼”動，操作 —— “手”動，討論 —— “嘴”動，多種感官參與，一人動，同桌動，四人動，在動中不斷體驗成功，使思維處于高度興奮狀態(tài)，主動完成學(xué)習(xí)。 3．創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的情境，通過讓學(xué)生談自己的時間安排，有機(jī)滲透了珍惜時間的教育，體驗了用數(shù)學(xué)的樂趣，滲透了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的課程理念。 第 2 課時 一、回憶呈現(xiàn)，理解知識 談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你能聯(lián)系生活舉幾個例子嗎？ 學(xué)生回答。 二、基本練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固 談話：看來，同學(xué)們對上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識掌握得不錯。想不想運(yùn)用所學(xué)知識解決一些有意思的問題？那就讓我們一起走進(jìn)鐘表王國。 看時間涂色，課件出示自主練習(xí) 1 （ 1）談 話：你們看，鐘表王國里的表漂亮嗎？你都看到了哪些形狀的表呢？ 學(xué)生可能回答：會很漂亮，鐘表有小狗、小兔等。 談話：你們想得到自己喜歡的表嗎？那得先聽聽鐘表王國國王的意見。 （ 2）聲音動畫：小朋友，
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