【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（建筑CAD）賽項(xiàng)技術(shù)規(guī)范》中規(guī)定了《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB/T500012010和《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》GB/T501042010作為競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)。為了大賽的公開(kāi)公平公正，統(tǒng)一對(duì)制圖質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，賽前公布了大賽CAD標(biāo)準(zhǔn)。不以CAD標(biāo)準(zhǔn)為裁判依據(jù)，我們就不能判別選手的識(shí)圖能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，工程制圖成了工程抄圖，國(guó)賽的技術(shù)含量大大降低。從工程實(shí)踐的要求來(lái)看，企業(yè)CAD標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施是企業(yè)設(shè)計(jì)制圖中的一個(gè)重要質(zhì)量控制手段，賽前制定大賽CAD標(biāo)準(zhǔn)，就是效仿了企業(yè)CAD標(biāo)準(zhǔn)的制定方法，并在大賽中要求選手貫徹實(shí)施這一標(biāo)準(zhǔn)，也就是考核選手的“貫標(biāo)”能力。如果選手都能按大賽CAD標(biāo)準(zhǔn)作圖，所有選手的成果圖都應(yīng)該會(huì)很相似，建筑圖的圖幅、圖線、比例、字體、尺寸標(biāo)注樣式都會(huì)很規(guī)范，圖層設(shè)置和出圖方式都會(huì)比較統(tǒng)一，就能形成優(yōu)質(zhì)規(guī)范的計(jì)算機(jī)繪圖文件便于共享和管理。從比賽的成果圖看，能認(rèn)真“貫標(biāo)”和正確“貫標(biāo)”選手不多。首先，參賽選手認(rèn)為“貫標(biāo)”影響比賽速度?！耙桓€畫(huà)到底，幾個(gè)圖層解決問(wèn)題”，看似提高了速度，但是影響了對(duì)選手“專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)”中識(shí)圖能力的考核。工程圖作為工程通用的圖形語(yǔ)言，很多企業(yè)和學(xué)校存在表達(dá)不規(guī)范、不統(tǒng)一的普遍情況。在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用之前，我們只能用黑白的形式通過(guò)線的寬度來(lái)表達(dá)圖形對(duì)象的剖切和投影關(guān)系，只能對(duì)圖形對(duì)象的“形”做出判斷和表達(dá)，對(duì)于圖形對(duì)象的“屬性”只能主觀判斷。有了計(jì)算機(jī)技術(shù)，在工程CAD技術(shù)基礎(chǔ)上，我們不但可以對(duì)圖形的“形”延續(xù)傳統(tǒng)的表達(dá)方式，還通過(guò)“圖層”表述圖形對(duì)象的“屬性”，解決了圖形“是什么”的問(wèn)題。極大在豐富了建筑工程圖的表達(dá)形式?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)建筑工程信息發(fā)展到BIM（建筑信息模型），圖形圖線的屬性就是BIM的基礎(chǔ)，每一根線代表什么對(duì)以后的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)影響很大，我們不能只關(guān)注學(xué)生畫(huà)得像不像，而不考慮學(xué)生是不是讀懂了圖。學(xué)生理解了每一根線的屬性，也就能把圖線歸并到正確的圖層中。本次大賽部分學(xué)生沒(méi)有按大賽CAD規(guī)定對(duì)圖線進(jìn)行正確的圖層歸并，不正確的圖層表達(dá)就有可能是學(xué)生沒(méi)有正確識(shí)圖，反映出學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣，沒(méi)有形成遵守企業(yè)CAD標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)。其次，指導(dǎo)教師忽視“貫標(biāo)”的重要性。部分指導(dǎo)教師認(rèn)為，“企業(yè)工程制圖人員在實(shí)際工程制圖時(shí)想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，只要圖畫(huà)出來(lái)能交差就行”。這種做法導(dǎo)致行業(yè)中工程圖的表達(dá)五花八門(mén)。學(xué)校工程CAD制圖是從手工制圖發(fā)展而來(lái)，教學(xué)上也延續(xù)了傳統(tǒng)的手工制圖教學(xué)要求，只對(duì)學(xué)生在“形”方面進(jìn)行考核，不重視對(duì)圖形“屬性”的表達(dá)，這種教學(xué)方式影響了工程人員和學(xué)生對(duì)工程圖的正確表達(dá)和識(shí)讀，也是國(guó)家要制定工程制圖標(biāo)準(zhǔn)的原因。國(guó)家在發(fā)布的工程制圖標(biāo)準(zhǔn)中明確：“為了統(tǒng)一房屋建筑制圖規(guī)則，保證制圖質(zhì)量，提高制圖效率，做到圖面清晰、簡(jiǎn)明，符合設(shè)計(jì)、施工、審查、存檔的要求，適應(yīng)工程建設(shè)的需要，制定本標(biāo)準(zhǔn)?！痹趯?shí)際教學(xué)中，教師有義務(wù)和責(zé)任貫徹和推廣國(guó)家工程制圖標(biāo)準(zhǔn)，教師如果以“企業(yè)習(xí)慣”為由忽視對(duì)學(xué)生的要求，這種做法的結(jié)果必將造成學(xué)校在教學(xué)上，降低CAD工程制圖課對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)識(shí)圖能力培養(yǎng)的要求，也將進(jìn)一步影響專(zhuān)業(yè)院校作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)推廣陣地的作用，不利于學(xué)生今后在工程專(zhuān)業(yè)軟件和BIM技術(shù)上的發(fā)展。三、在精確制圖能力和高效制圖能力方面，參賽選手展示出較高的技術(shù)技巧。部分地區(qū)的參賽選手一定程度上能非常熟練地使用各種命令、工具和選項(xiàng)設(shè)置來(lái)提高繪圖效率；能熟練掌握各種精確制圖的技巧，準(zhǔn)確完成建筑工程圖形的繪制和獲取圖形對(duì)象的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)；能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量中等復(fù)雜程度的技術(shù)圖紙。大賽中優(yōu)秀的選手展現(xiàn)出了規(guī)范科學(xué)的繪圖方法和流程，也有部分選手還沒(méi)找到正確的繪圖方法。由于CAD建筑制圖操作技術(shù)是從機(jī)械工程CAD技術(shù)發(fā)展而來(lái)，所以很多建筑CAD制圖方法沒(méi)有脫開(kāi)機(jī)械CAD的繪圖方法，如：繪墻線很多職業(yè)院校學(xué)生不知道用“多線”和“多線編輯”命令。其后發(fā)展起來(lái)的建筑專(zhuān)業(yè)軟件為適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)計(jì)算的要求，開(kāi)發(fā)出專(zhuān)門(mén)針對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)算方式的制圖方法，又誤導(dǎo)了手工CAD作圖的方向。如：人工建筑CAD繪圖時(shí)打“井”字軸網(wǎng)（專(zhuān)業(yè)軟件上的軸網(wǎng)方法），不知道要修剪軸網(wǎng)等。這些問(wèn)題需要更多地開(kāi)展技術(shù)交流，普及科學(xué)的繪圖方法。所以大賽技術(shù)成果的交流應(yīng)該是大賽的后續(xù)工作，希望引起相關(guān)機(jī)構(gòu)的重視。四、布局出圖和打印圖紙技術(shù)方面，CAD布局出圖技術(shù)相當(dāng)一部分選手不能理解和應(yīng)用。最早的CAD標(biāo)注出圖是在模型空間實(shí)現(xiàn)的，之所以現(xiàn)在發(fā)展到CAD布局空間出圖，是因?yàn)椋孩贅?biāo)注和圖形對(duì)象在同一個(gè)空間，當(dāng)出圖比例改變時(shí)，標(biāo)注和符號(hào)會(huì)隨比例改變大小，這不符合國(guó)家規(guī)范的相關(guān)要求。如果在布局中出圖，能方便地改變出圖比例，文字和符號(hào)大小都可以統(tǒng)一為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，大小不會(huì)隨比例改變。②在模型空間不同比例出圖要重新做一個(gè)新圖（如：大樣圖等），布局出圖可對(duì)原圖進(jìn)行多比例出圖，便于圖形在圖紙上合理布局，出圖效果實(shí)現(xiàn)“所見(jiàn)及所得”直觀方便。③模型空間只有圖形沒(méi)有標(biāo)注，當(dāng)原圖作為“圖塊”和“參照對(duì)象”時(shí)不會(huì)影響到其它工程圖的成圖效果，可以方便地進(jìn)行二次設(shè)計(jì)和二次標(biāo)注。競(jìng)賽選手在賽場(chǎng)不用布局出圖是受傳統(tǒng)CAD出圖方法影響，覺(jué)得設(shè)置布局麻煩，其實(shí)是對(duì)布局功能的誤解。還有教師在教學(xué)中認(rèn)為：“現(xiàn)在很多工程圖沒(méi)有使用布局出圖”，所以沒(méi)有引起重視，實(shí)際上現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)院已經(jīng)廣泛采用布局空間出圖，這說(shuō)明先進(jìn)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的滯后。圖紙的打印中關(guān)于是否關(guān)閉軸線的問(wèn)題也引起爭(zhēng)議，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)在2001版以前建議關(guān)閉軸網(wǎng)出圖，2010版則建議不關(guān)閉軸網(wǎng)出圖，2010版可能是考慮到計(jì)算機(jī)工程軟件在實(shí)現(xiàn)這一功能上的困難而建議不關(guān)閉，但這也影響了最后的出圖效果和識(shí)圖。所以本次大賽保留了傳統(tǒng)方法，要求關(guān)閉軸網(wǎng)出圖。五、協(xié)同工作能力的考核要求參賽選手分工完成同一個(gè)項(xiàng)目工程的制圖，需采用協(xié)同設(shè)計(jì)的工作方式，建立分工合作的工作模式，在作圖中還要求貫徹和實(shí)施CAD標(biāo)準(zhǔn)，這是本次大賽新增的，競(jìng)賽中相當(dāng)一部分參賽團(tuán)隊(duì)達(dá)不到協(xié)同設(shè)計(jì)的技術(shù)要求。工程實(shí)踐中很多建筑工程都采用項(xiàng)目管理的方式動(dòng)作，要完成同一個(gè)項(xiàng)目首先要求選手們要有組織分工，然后按照大賽CAD標(biāo)準(zhǔn)組織繪圖。很多地區(qū)選手各自為陣，技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)五花八門(mén)，成圖效果也有很大差距，這是由于選手在賽前缺乏交流，缺乏相互協(xié)作的技術(shù)技巧。協(xié)同設(shè)計(jì)是工程設(shè)計(jì)中常見(jiàn)的工作方式，采取團(tuán)體賽模式就是要促進(jìn)地區(qū)各參賽學(xué)校的交流學(xué)習(xí)，推動(dòng)了CAD先進(jìn)技術(shù)的推廣，拓展職業(yè)院校CAD技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)校CAD技術(shù)朝著網(wǎng)絡(luò)化、標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)同設(shè)計(jì)的方向探索。總結(jié)大賽經(jīng)驗(yàn)，今后的工作還有很多路要走，職業(yè)學(xué)校建筑工程制圖相關(guān)專(zhuān)業(yè)，要在國(guó)家規(guī)范的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)適應(yīng)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的CAD基礎(chǔ)教學(xué)體系，并將大賽產(chǎn)生的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)用技術(shù)。為此對(duì)職業(yè)院校建筑CAD基礎(chǔ)教學(xué)作以下建議。（一）、根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)實(shí)際需要，制定各校的建筑CAD工程制圖標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)