陳太丘與友期導(dǎo)學(xué)案2學(xué)生[5篇模版](編輯修改稿)
2024-10-28 17:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，同學(xué)們明白了什么道理？七、課后自助餐（第1題必選，其它自選）背誦并默寫課文。陳元方“時年七歲”，就知道“信”、“禮”的重要性，你是怎樣看待“信” 和“禮”的呢？請把你的看法寫出來。要求：100字左右。積累守信的格言至少三條。《王戎評李》王戎）嘗與群兒戲于道側(cè)，見李樹多實，等輩皆趣之，戎獨不往?；騿柶涔?，戎曰：“樹在道邊而多子，必苦李也?！比≈湃弧譯文]王戎小時和一群兒童到村外去玩，看見一棵李樹結(jié)了許多果實，小孩們高興地爬上樹摘果子，只有王戎沒去摘。有人問他怎么回事，王戎說：“這樹長在大路邊，果子竟然還有那么多，一定是苦的?！焙⒆訃L了幾口，果然是苦的。第四篇：陳太丘與友期行導(dǎo)學(xué)案《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計漠河縣實驗學(xué)校 李曉蘭學(xué)情分析：學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，對文言知識的了解知之甚少，而且由于受社會上許多不良因素影響，許多學(xué)生沒有形成正確的“信”與“禮”觀念。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從而對文本有初步的認(rèn)識和理解，進(jìn)而感悟出正確的“信”與“禮”觀念。教材分析：《陳太丘與友期》主要描寫了陳元方和來客的對話。交代對話背景，然后記對話內(nèi)容，寫客人得知太丘已經(jīng)離去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語言粗野，元方則針鋒相對，指出對方“無信”“無禮”，表現(xiàn)了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而說明了“信”與“禮”的重要性。教學(xué)目標(biāo)：積累文言詞語并準(zhǔn)確翻譯課文。結(jié)合文中人物的語言和動作的語句進(jìn)行品味，理解人物形象的性格特點。學(xué)習(xí)古代少年誠實、守信，尊重他人的美德。教學(xué)重點：。，學(xué)習(xí)他們智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。教學(xué)難點：能準(zhǔn)確識別并翻譯文言文中的省略句。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們都知道“司馬光砸缸”的故事，其實像司馬光這樣聰明機(jī)智的古代少年還有很多，如四歲能讓梨的孔融、七歲作詩的曹植、七歲通曉書法的王羲之……今天就讓我們伴著古人的腳步走近另一個聰明的孩子——陳元方的世界，看看我們從他身上可以得到哪些啟示。（板書： 陳太丘與友期行）解題：首先看看標(biāo)題怎么理解，陳太丘不是人名，太丘是地名，古人習(xí)慣用姓氏加官名或地方名稱來作為對人的稱呼，相同的還有蘇東坡，“期”是約定，綜上所述，標(biāo)題意思是一個在太丘做官姓陳的人和朋友有約定同行。介紹《世說新語》。（見課件）二、朗讀品味——培養(yǎng)文言語感，要求聽準(zhǔn)字音，重要字詞在旁邊注上拼音。強(qiáng)調(diào)“不”通“否”。，注意重音、節(jié)奏的把握。方法：示范標(biāo)節(jié)奏個別朗讀評價齊讀。三、自
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