【文章內(nèi)容簡介】 美僅僅在于兩大奇跡嗎?? ：詩歌的語言往往比較凝練，內(nèi)容較為抽象，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。再則，萬里長城和京杭大運河是中國古代文明的象征，對現(xiàn)在的孩子來說，歷史久遠，了解甚少，尤其是京杭大運河。而我班學(xué)生甚至連“京杭大運河”都讀不清楚。因此，我補充有關(guān)資料幫助學(xué)生了解，盡量采用直觀形象的手段幫助學(xué)生感知。并且在學(xué)生表述不清時增加誦讀詞語的次數(shù)，以幫助學(xué)生盡快熟悉和掌握。詩歌教學(xué)主要以讀為主，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀中，我希望讓學(xué)生有所知，有所感，體會作者所蘊涵在字里行間的思想感情。朗讀這首詩歌時要注意兩點：第一，不要拖腔拖調(diào)，要引導(dǎo)學(xué)生按詩歌的節(jié)奏進行。第二，要注意聲音的輕響變化，給人以起伏感，這樣才能突顯萬里長城和大朗讀時師生都投入了十分的感情，激動、自豪之感溢于言表。學(xué)生在課堂中朗讀的積極性非常高，效果良好。整堂課從讀通詩句到初步感受詩意，從讀好詩句到領(lǐng)會作者表達的思想感情，教學(xué)過程清晰，環(huán)環(huán)緊扣。識字教學(xué)、啟發(fā)想象、語言實踐有機穿插在整個教學(xué)過程中，彼此銜接，自然流暢。我感到這堂課既有收獲，也有不足。在重視詩歌朗讀的同時，對閱讀訓(xùn)練有些忽視，尤其是比喻句的理解不夠重視。詩歌中字詞深奧，學(xué)生不容易理解，教師又不能采用以詞解詞這種簡單的方法。因此，教師在詩歌教學(xué)中如何將深奧的詞語深入淺出地教給學(xué)生，讓教學(xué)更完美。這是我想在以后的詩歌教學(xué)重點研究的問題。一、看拼音，寫詞語。q237。 j236。 qū zｈ233。 pǔ xiě li225。n mi225。n qǐ f（）（）（）（）ji224。 shǐ shī piān b249。 xiǔ w224。n lǐ ch225。nɡ ch233。nɡ（）（）（）（）二、填上合適的詞語，再讀一讀。（）的詩篇（）的景象（）的綢帶（）的長城（）的運河（）的祖先三、多音字組詞。dōu（）x237。nɡ（）qū（）都 行 曲dū（）h225。nɡ（）qǔ（）四、請寫出三個形容萬里長城的四字詞語。（）（）（）五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。萬里長城東起，嘉峪關(guān)，像 在大地。、京杭大運河北起，南到，像 在大地。京杭大運河和萬里長城分別譜寫了 的、的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？。六、你知道我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？收集資料，和同學(xué)交流一下，把你知道的寫下來。 作業(yè)答案一、看拼音，寫詞語。奇跡 曲折 譜寫 連綿起伏 駕駛 詩篇 不朽 萬里長城二、填上合適的詞語，再讀一讀。（略）三、多音字組詞。dōu（都有）x237。nɡ（行走）qū（彎曲）都 行 曲dū（都市）h225。nɡ（行業(yè)）qǔ（曲調(diào)）四、請寫出三個形容萬里長城的四字詞語。雄關(guān)萬里 孤城絕塞 固若金湯 鬼斧神工、舉世聞名、連綿起伏 飛舞盤旋 起伏奔騰 太空遙見五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。山海關(guān) 西到 巨龍穿行首都北京 天堂杭州 綢帶飄落不朽 動人 教學(xué)目標(biāo)：能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”,“合璧”等詞語。通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。教學(xué)時間兩課時第一課時課時目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中地幾層意思。學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)掛圖或課件，生字卡教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入欣賞課件畫面。配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。指導(dǎo)讀題: 美麗的/南沙群島。二、初讀課文學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音。指名分自然段朗讀課文。結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。三、感知全文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:在課文中畫出有關(guān)語句,齊讀這三個句子。教師小結(jié): 同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容。四、指導(dǎo)生字鞏固生字。(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。浩瀚 海域 島嶼 遼闊繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜(2)查字典,說說帶點字詞的意思。星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)“礁”和“域”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。教后感：充分的預(yù)習(xí)為學(xué)文打下堅實的基礎(chǔ)。課前布臵學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，并安排學(xué)生通過查字典、詢問家長等多種方式理解課文中的生字新詞。我強調(diào)過要學(xué)會查生活中的“無字詞典”。因此，課堂上對于詞語的理解部分他們完成得比較好，他們能準(zhǔn)確說出詞語意思。比如，當(dāng)我問到“星羅棋布”一詞是什么意思時，學(xué)生很好地解釋了詞典中的意思，并且能用天上的星星，以及棋盤上布的子來解釋，令我比較滿為理解課文內(nèi)容就掃清了障礙。第二課時課時目標(biāo)：正確流利地、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文,你們知道些什么?這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。二、精讀感悟傳說中的南沙群島是什么樣的?指名讀第一自然段。(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)(2)南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。(3)指導(dǎo)朗讀第一,二句。師小結(jié)。(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的? 指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。評議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”,“生息繁衍”等詞語的意思。默讀第1自然段,回答課后第五題。師小結(jié)。了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。生自學(xué)第2自然段。思考: 你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么? 組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。為什么說南沙群島是一座藍色寶庫? 師生朗讀,體會總分寫法。小結(jié): 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎? 3自然段,把表示顏色的詞畫下來。那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。評點學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”, “藍玉”,“五彩繽紛”, “心曠神怡”, “碧波浩淼”,“充滿魅力”等詞語的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。指導(dǎo)朗讀本段的兩個比喻句。用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。練習(xí)試背第3自然段。三、仿段練習(xí)課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫法,以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。四、布臵作業(yè)齊讀最后一個自然段。根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。摘抄課文中的妙句佳句。教后感：結(jié)合閱讀教學(xué)，將練習(xí)整合到朗讀中。第三自然段的教學(xué)中我們以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟南沙群島的美麗，比如說魚蝦色彩斑讕、浪濤涌動如揮舞的花束，這一切是多么的絢麗迷人。這樣的美不僅要寫出來，更要讀出來。我在指導(dǎo)朗讀的過程中，借助書本上相關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊感悟：“一片藍天”是什么樣的、“一塊翡翠”又是多么美麗，體會天湛藍如玉，海碧綠澄澈這樣美麗的景色；再從“翡翠與藍玉合璧”體會水天相連，蔚為壯觀的景象；從“五彩繽紛”等詞想象龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景；從“心曠神怡”一詞感受作者所感受到的快樂；從“潔白”、“一團團，一簇簇”、“揮著花束”等詞語中體會浪著用自己的雙手去描繪這樣的美景，然后自由讀、同學(xué)之間比賽讀、看圖讀等多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情，真切感受真切地抒發(fā)出來。在這樣的閱讀后，我因勢利導(dǎo)，結(jié)合《補充習(xí)題》中的填空：“這一段中，作者把天比作，把海比作。從中我體會到了水天相連，蔚為壯觀的景象；從中我想象到了龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景；從“潔白”、“一團團，一簇簇”、“揮著花束”等詞語中體會到了。這樣不僅完成了閱讀教學(xué)任務(wù)，同時把題目放到課堂上完成，也不會占用學(xué)生的課間活動時間。一、看拼音，寫詞語。li225。o ku242。 dǎo yǔ ku224。ng chǎn xīng lu243。 q237。 b249。()()()()zhu224。ng guān hǎi guī bǎo k249。 shuǐ tiān xiāng li225。n()()（）()二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。()的南沙群島()的海水()勝地()的海洋生物()的浪花()南沙()的礦產(chǎn)資源()的勝地()島嶼三、在括號里合適的詞語下加“ ”。這是（一片 一個）（富饒 富裕 豐富）的土地，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)（富饒 富裕 豐富），人們辛勤勞動，生活（富饒 富裕 豐富）。南沙群島留下了我們祖先（繁衍生息 生息繁衍）的煙火。四、閱讀訓(xùn)練?！睹利惖哪仙橙簫u 》片段南沙也是一個迷人的世界。天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望天水相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水 龍蝦 燕 海龜五彩繽紛 令人心曠神怡 碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的。每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束?？梢钥隙?，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的 旅游勝地。俯看（）仿佛（）將來（）揮舞（）。一簇簇、一團團、（）（）（）。 作業(yè)答案一、看拼音，寫詞語。遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 星羅棋布 壯觀 海龜 寶庫 水天相連二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(略)三、在括號里合適的詞語下加“ ”。一片 富饒 豐富 富裕生息繁衍四、閱讀訓(xùn)練。南沙也是一個迷人的世界。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。俯看（俯視）仿佛（似乎）將來（未來）揮舞（舞動）一片片 一束束 一叢叢 一堆堆 一群群天是一片藍玉，海是一塊翡翠。每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。3．廬山的云霧教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。教學(xué)重、難點學(xué)習(xí)第二、三段的寫法。教學(xué)時間2課時第一課時正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。了解廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1．同學(xué)們，你們?nèi)ミ^廬山嗎？ 2．簡介“廬山”3．同學(xué)們，你們知道嗎？在廬山最神奇的就要數(shù)廬山的云霧了，那么，“廬山的云霧”到底神奇在哪里？有什么特點呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第三課。（齊讀課題）二、初讀課文1．自由輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2．檢查（1）出示詞語變幻無常 增添 千姿百態(tài) 籠罩 系在 遮擋 一瀉千里 流連往返 幽谷 游覽 彌漫 天幕 瞬息萬變 馬蹄（2）指名讀，齊讀3．自讀課文，勾畫出文中不理解的字詞，討論交流。幽谷：幽深的山谷 彌漫：充滿，布滿瞬息萬變：短時間內(nèi)變化快而多 流連往返：留戀不止，舍不得離去 瀑布：從山壁上或河身突然降落的地方流下的水，遠看好像掛著的白布。溪流：從山里流出來的小股水流變幻無常：形容變化速度非?？?，沒有規(guī)律 漫步：沒有目的而悠閑地走 籠罩：像籠子似的罩在上面一瀉千里：指江河水流迅速，也用來形容文章奔放 千姿百態(tài)：形容形狀非常多4．全文共有幾自然段？開火車讀，思考：每個自然段寫的是什么？ 5．討論交流第一自然段：總寫變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘的色彩。第二自然段：寫廬山云霧千姿百態(tài)。第三自然段：寫廬山云霧變化得快。第四自然段：寫人們對廬山云霧流連忘返。．默讀課文，說說課文描寫了廬山云霧什么特點？三、指導(dǎo)書寫生字四、布臵作業(yè)用鋼筆描紅練習(xí)有感情朗讀課文。教后感：今天教第一課時，我本來把任務(wù)定位最在朗讀課文上，后來在早讀課重新審查教案時，我又作了臨時變動，決定把課文分開，一段一段地讀，一段一段地學(xué)。這樣的好處是學(xué)生學(xué)起來扎扎實實，一步一個腳印，而且把讀和思考結(jié)合起來，讀加深學(xué)生對文章的理解，反過來隨著學(xué)生對文本思考的不斷深入，學(xué)生的朗讀水平也在提高，兩者是相輔相成的。第二課時課時目標(biāo)：默讀課文，有感情地朗讀課文、背誦課文。初步認(rèn)識總分段式，重點學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。憑借對語言文字的朗讀，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．聽寫詞語 2．指名朗讀課文二、精讀課文（一）品讀第一自然段指名朗讀1．這一自然段共有幾句話？主要講了些什么？ 2．導(dǎo)讀景色秀麗的廬山，有，有，有，有，那，更給。3．在山上游覽、漫步會有什么樣的感受呢？為什么會有這種感覺？ 4．此時此刻，仿佛你已經(jīng)升上了云端，駕起了云霧，在天上行走，進入了仙境。請同學(xué)們閉上眼睛，尋找“騰云駕霧”的感覺。5指導(dǎo)朗讀，試著背誦。（二）品讀第二自然段出示第二自然段1．這一節(jié)有幾句話？2．自讀第二小節(jié)，這段話寫了云霧有什么特點？找出中心句，用“ ”畫出。3．為了介紹云霧千姿百態(tài)，作者又是怎樣具體來進行描寫的？（四個不同地點的云霧，運用了比喻、擬人化的手法生動形象地描寫出了云霧的不同姿態(tài)）是啊，廬山云霧真美！4．小結(jié)：作者為了說明廬山云霧的特點，先總寫“云霧千姿百態(tài)”而后再從“山頭、半山、山谷、山峰