【文章內(nèi)容簡介】 、“揮著花束”等詞語中體會到了。這樣不僅完成了閱讀教學任務，同時把題目放到課堂上完成，也不會占用學生的課間活動時間。一、看拼音，寫詞語。li225。o ku242。 dǎo yǔ ku224。ng chǎn xīng lu243。 q237。 b249。()()()()zhu224。ng guān hǎi guī bǎo k249。 shuǐ tiān xiāng li225。n()()（）()二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。()的南沙群島()的海水()勝地()的海洋生物()的浪花()南沙()的礦產(chǎn)資源()的勝地()島嶼三、在括號里合適的詞語下加“ ”。這是（一片 一個）（富饒 富裕 豐富）的土地，風景優(yōu)美，物產(chǎn)（富饒 富裕 豐富），人們辛勤勞動，生活（富饒 富裕 豐富）。南沙群島留下了我們祖先（繁衍生息 生息繁衍）的煙火。四、閱讀訓練?！睹利惖哪仙橙簫u 》片段南沙也是一個迷人的世界。天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望天水相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水 龍蝦 燕 海龜五彩繽紛 令人心曠神怡 碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的。每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束?？梢钥隙ǎ瑢淼哪仙橙簫u會是一個充滿魅力的 旅游勝地。俯看（）仿佛（）將來（）揮舞（）。一簇簇、一團團、（）（）（）。 作業(yè)答案一、看拼音，寫詞語。遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 星羅棋布 壯觀 海龜 寶庫 水天相連二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(略)三、在括號里合適的詞語下加“ ”。一片 富饒 豐富 富裕生息繁衍四、閱讀訓練。南沙也是一個迷人的世界。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。俯看（俯視）仿佛（似乎）將來（未來）揮舞（舞動）一片片 一束束 一叢叢 一堆堆 一群群天是一片藍玉，海是一塊翡翠。每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。3．廬山的云霧教學目標1．學會本課生字，理解生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。教學重、難點學習第二、三段的寫法。教學時間2課時第一課時正確、流利地朗讀課文。學會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。了解廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點。教具準備：課件 教學過程：一、導入揭題1．同學們，你們?nèi)ミ^廬山嗎？ 2．簡介“廬山”3．同學們，你們知道嗎？在廬山最神奇的就要數(shù)廬山的云霧了，那么，“廬山的云霧”到底神奇在哪里？有什么特點呢？今天，我們就一起來學習第三課。（齊讀課題）二、初讀課文1．自由輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。2．檢查（1）出示詞語變幻無常 增添 千姿百態(tài) 籠罩 系在 遮擋 一瀉千里 流連往返 幽谷 游覽 彌漫 天幕 瞬息萬變 馬蹄（2）指名讀，齊讀3．自讀課文，勾畫出文中不理解的字詞，討論交流。幽谷：幽深的山谷 彌漫：充滿，布滿瞬息萬變：短時間內(nèi)變化快而多 流連往返：留戀不止，舍不得離去 瀑布：從山壁上或河身突然降落的地方流下的水，遠看好像掛著的白布。溪流：從山里流出來的小股水流變幻無常：形容變化速度非?？?，沒有規(guī)律 漫步：沒有目的而悠閑地走 籠罩：像籠子似的罩在上面一瀉千里：指江河水流迅速，也用來形容文章奔放 千姿百態(tài)：形容形狀非常多4．全文共有幾自然段？開火車讀，思考：每個自然段寫的是什么？ 5．討論交流第一自然段：總寫變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘的色彩。第二自然段：寫廬山云霧千姿百態(tài)。第三自然段：寫廬山云霧變化得快。第四自然段：寫人們對廬山云霧流連忘返。．默讀課文，說說課文描寫了廬山云霧什么特點？三、指導書寫生字四、布臵作業(yè)用鋼筆描紅練習有感情朗讀課文。教后感：今天教第一課時，我本來把任務定位最在朗讀課文上，后來在早讀課重新審查教案時，我又作了臨時變動，決定把課文分開，一段一段地讀，一段一段地學。這樣的好處是學生學起來扎扎實實，一步一個腳印，而且把讀和思考結(jié)合起來，讀加深學生對文章的理解，反過來隨著學生對文本思考的不斷深入，學生的朗讀水平也在提高，兩者是相輔相成的。第二課時課時目標：默讀課文，有感情地朗讀課文、背誦課文。初步認識總分段式，重點學習第二、三自然段的寫法。憑借對語言文字的朗讀，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。教具準備：課件 教學過程：一、復習1．聽寫詞語 2．指名朗讀課文二、精讀課文（一）品讀第一自然段指名朗讀1．這一自然段共有幾句話？主要講了些什么？ 2．導讀景色秀麗的廬山，有，有，有，有，那，更給。3．在山上游覽、漫步會有什么樣的感受呢？為什么會有這種感覺？ 4．此時此刻，仿佛你已經(jīng)升上了云端，駕起了云霧，在天上行走，進入了仙境。請同學們閉上眼睛，尋找“騰云駕霧”的感覺。5指導朗讀，試著背誦。（二）品讀第二自然段出示第二自然段1．這一節(jié)有幾句話？2．自讀第二小節(jié)，這段話寫了云霧有什么特點？找出中心句，用“ ”畫出。3．為了介紹云霧千姿百態(tài)，作者又是怎樣具體來進行描寫的？（四個不同地點的云霧，運用了比喻、擬人化的手法生動形象地描寫出了云霧的不同姿態(tài)）是啊，廬山云霧真美！4．小結(jié)：作者為了說明廬山云霧的特點，先總寫“云霧千姿百態(tài)”而后再從“山頭、半山、山谷、山峰”四個不同地點的云霧進行具體地描寫，我們稱這種構(gòu)段方式為“總分”關(guān)系。5．有感情地指導朗讀，練習背誦課文 6．討論學法： 出示：畫出中心句——認識云霧特點——理清總分關(guān)系——感受云霧景象——有感情朗讀、練習背誦（三）運用學法自學第三自然段。（四）檢查自學情況，討論交流。廬山的云霧一會兒時間就千變?nèi)f化，一會兒一個樣，“一縷輕煙”轉(zhuǎn)眼間就變成了“一瀉千里的九天銀河”；剛剛還是“一匹四蹄生風的白馬”瞬間就成了“漂浮在北冰洋上的一座冰山”……贊美了廬山的云霧變化之快。過渡：正因為廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，所以令無數(shù)游人流連忘返。（五）齊讀最后一自然段。為什么廬山會讓人流連忘返呢？（學生復述課文內(nèi)容）三、總結(jié)全文1．配樂朗誦 2．練習背誦四、布臵作業(yè)仿照課文第二、三自然段的寫法，寫一處景物。板書設計：廬山的云霧千姿百態(tài)瞬息萬變 抓住想象的點，培養(yǎng)學生的想象力。在小學語文教學中實施素質(zhì)教育，重要的是對學生進行語言文字的訓練，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生的想象力。樂于想象是兒童的天性，學生的學習也總是伴隨著想象。在本課中有二處想象的訓練點：一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬變的情景。二、看圖想象廬山云霧有哪些動人的姿態(tài)。為了誘發(fā)學生的想象力，我展示動人的畫面，讓學生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。課件動畫的設計，不僅刺激著學生的視覺，還豐富了學生的語言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。3．廬山的云霧一、看拼音，寫詞語。l shān p249。 b249。 bi224。n hu224。n w ch225。nɡ y237。 xi232。 qiān lǐ（）（）（）（）lǒnɡ zh224。o s236。 hū qiān zī bǎi t224。i li li225。n w224。nɡ fǎn（）（）（）（）二、多音字組詞。s236。（）x236。（）似 系sh236。（）j236。（）三、填上合適的詞語。（）的云霧（）的色彩（）的感覺（）的輕煙（）的廬山（）的天幕（）的白馬（）的大海四、按要求寫詞語?！八坪酢钡慕x詞有：、照樣子寫詞語。千（姿）百（態(tài)）千（）百（）千（）百（）五、按課文內(nèi)容填空。廬山的云霧千姿百態(tài)。那些，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是。云霧彌漫山谷，它是 ；云霧遮擋山峰，它又是。六、你知道有哪些與廬山有關(guān)的詩詞名句，請背一背，并寫下來。3．廬山的云霧 作業(yè)答案一、看拼音，寫詞語。廬山 瀑布 變幻無常 一瀉千里 籠罩 似乎 千姿百態(tài) 流連忘返二、多音字組詞。s236。（似乎）x236。（關(guān)系）似 系sh236。（似的）j236。（系上）三、填上合適的詞語。（略）四、按要求寫詞語。仿佛、宛如、好像、猶如千方百計 千奇百怪 千錘百煉 千回百轉(zhuǎn) 千瘡百孔五、按課文內(nèi)容填空?；\罩在山頭的云霧 系在山腰間的一條條玉帶 茫茫的大海 巨大的天幕六、你知道有哪些與廬山有關(guān)的詩詞名句，請背一背，并寫下來。題廬山瀑布 李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。瀑布 江 為廬山正南面，瀑布古來聞。萬里朝滄海，千尋出白云。寒聲終自遠，靈派孰為分。除鄧天臺后，平流莫可群。題西林壁 蘇 軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。廬山瀑布 徐凝瀑布瀑布千丈直，雷奔入海不蹔息。今古長如白練飛，練習1 教學要求：1．弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。2．書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。3．熟記8個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。4．引導學生進行口語交際：一是讓學生想說，二是讓學生會說。5．練習兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點）的字。教學重、難點：、市、自治區(qū)的簡稱的基礎上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。、記錄簡稱在日常生活中的使用。，大致體會成語。教學準備：多媒體 教學時間：3課時。教學過程：第一課時課時目標：完成學用字詞句的教學，將語文學習與社會生活相融洽。一、熟記并背誦簡稱歌。1．出示中國地圖。幫助學生對中國地圖有一個整體認識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。2．接著，借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。直轄市：北京、上海、天津和重慶少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古 特別行政區(qū)：香港、澳門 3．了解有關(guān)內(nèi)容直轄市是由中央直接領導的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當于省一級的民族自治區(qū)地方。4．學生說說自己知道的簡稱。5．熟記并背誦簡稱歌。6．找朋友游戲。鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應關(guān)系的了解。1．出示句子。啟發(fā)學生邊讀邊想：通過剛才的學習，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？2．交流。3．鞏固對簡稱所代表的含義的認識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。小結(jié)：恰當?shù)剡\用簡稱能使語言表述更簡潔。4．運用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）如：黔驢技窮、湘江、滇池、