【正文】 和事物多種多樣，富于變化。（2）指導(dǎo)記憶。（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。教后感：學(xué)習(xí)8個(gè)成語時(shí)，我結(jié)合第3課《廬山的云霧》進(jìn)行理解，沒有花費(fèi)太多的時(shí)間，效果還不錯(cuò)。一、口語交際聊聊春節(jié)1．設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時(shí)，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。4．交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。6．指名說。練習(xí)1 作業(yè)一、看拼音，寫詞語。n z shǐ li225。n qǐ fnɡ z224。o ku242。 q237。（）（）（）（）二、比一比，組詞。老師反復(fù)叮囑我們：課間活動(dòng)要注意安全。（）過去的城隍廟街道十分狹窄，如今可大變樣了啦！（）開發(fā)大西北會(huì)使每一個(gè)黃土高坡上的人告別貧窮。植樹節(jié)那天，興致勃勃地參加了植樹活動(dòng)。汽車在寬闊筆直的公路上奔跑著。五、按課文內(nèi)容填空。長江是我國最長的河流，它發(fā)源于青海省境內(nèi)，經(jīng)青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬十一個(gè)省、直轄市、自治區(qū)，最后流入東海。青指（）滇指（）渝指（）鄂指（）湘指（）贛指（）皖指（）滬指（）默寫《四時(shí)田園雜興》（其七）。民族 譜寫 駕駛 連綿起伏 創(chuàng)造 遼闊 島嶼 星羅棋布二、比一比，組詞。安全（危險(xiǎn)）光明（黑暗）狹窄（寬闊）貧窮（富裕）四、在原句上修改。藍(lán)色寶庫 難以計(jì)數(shù) 極為豐富 用之不竭青海 云南 重慶 湖北 湖南 江西 安徽 上海（略）習(xí)作1（大）習(xí)作目標(biāo)：看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容。根據(jù)“習(xí)作要求”，完成看多幅圖作文。（1）媽媽給兒子穿上棉衣。（3）兩個(gè)小朋友為小樹捆稻草。4．師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場景的順序。（2）要描寫小樹在寒風(fēng)中的樣子。（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。6．教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。給這件事加個(gè)題目，給圖中人物起個(gè)名字。3．觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會(huì)說什么，適當(dāng)描述人物的表情。）三、積累詞匯，理解運(yùn)用自言自語 姹紫嫣紅 興奮不已 優(yōu)美典雅得意洋洋 耷拉腦袋 抓耳撓腮 目不轉(zhuǎn)睛靈機(jī)一動(dòng) 夜以繼日 身心投入 專心致志一絲不茍 悄無聲息 喜上眉梢 無言以對(duì)（1）指名讀（2）師生共同理解（3）指名說說這些詞的意思或用法（4）齊讀四、學(xué)生練寫，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿 1．同桌先看圖口述2．指名連起來完整地說3．師生點(diǎn)評(píng)4．學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。教學(xué)中確立重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，補(bǔ)充圖上沒有畫出的環(huán)境和行動(dòng)，并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分段，按圖分段。二、學(xué)生練習(xí)看圖寫作，教師行間巡視，板書學(xué)生不會(huì)寫的字。文稿寫好后，同桌同學(xué)相互讀稿，提出修改的地方。修改文稿。五、批改記錄：第三課時(shí)一、評(píng)講內(nèi)容。多幅圖作文，怎么樣把圖與圖之間進(jìn)行連貫。強(qiáng)調(diào)雙引號(hào)的用法。二、評(píng)講過程。習(xí)作1（?。┙虒W(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，并要求做到語句通順連初步學(xué)會(huì)選材，從豐富多采的寒假生活中選取一件自己最想寫又最有內(nèi)容可寫的事情。教學(xué)重難點(diǎn)：語句通順連貫、有條理地把一件事情寫清楚 教學(xué)過程：一、作前準(zhǔn)備自讀訓(xùn)練提示明確要求二、學(xué)習(xí)例文閱讀 一篇寫事的范文這篇習(xí)作寫了一件什么事？事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣 ？你覺得文章的“經(jīng)過”部分寫得好不好？好在哪里？三、課堂指導(dǎo)交流寒假生活，講一講每一件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和什么事。（3）同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。教后感：寒假生活豐富多彩，孩子們說的頭頭是道，放鞭炮、打羽毛球、讓座稍加指導(dǎo)，一篇篇作文就出來了。我的家在離市區(qū)幾百里遠(yuǎn)的山溝里。老實(shí)說我對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展或是變化向來不是很關(guān)心。連兩年多前到遠(yuǎn)在千里之外的他鄉(xiāng)上大學(xué)，又懶得去關(guān)心了。不過要說家鄉(xiāng)的變化，我想或許可以這樣做個(gè)簡單的、表面的概括吧：錢多了，人“懶”了；樓高了，水臟了。在此之前村里人不管男女老少都努力地在土里刨食。村里除了種地再?zèng)]有多少其他的收入，許多人有手藝、能吃苦，但是沒個(gè)施展手藝的去處。聽說大山外面的城市里有金子撿，紛紛走了出去。他們一去就是一年半載的，回來時(shí)雖然不是滿身金銀，總比土里刨出來的多。留在村里的多是老人孩子。農(nóng)村勞動(dòng)力少了，以前辛辛苦苦開荒開出來的地沒幾年又長滿了野草。如今沒過元宵下地似乎是很丟臉的事了。這幾年村里的樓房就像雨后的春筍般不斷從各個(gè)角落冒出來。即使只是一層的，算不上樓房，看起來畢竟比那些泥磚瓦房要順眼得多。就是只刷上白白的石灰看上去也亮堂多了，不再像泥磚瓦房那樣陰暗、壓抑。以前用不起自來水，村里人的用水都取自那條橫穿村莊的小溪。我們小的時(shí)候還經(jīng)常在小溪里游泳。現(xiàn)在別說挑溪水做飯，就是洗菜拿回家還要用自來水再洗上一兩遍。魚兒在水里游來游去的情景如今是看不到了。村民習(xí)慣將所有的垃圾隨手倒入溪中，他們相信溪水會(huì)帶走這些他們不需要的東西?？梢灶A(yù)計(jì)將來村里人的生活會(huì)越來越好，錢會(huì)越來越多，樓會(huì)越來越高。不過這也正說明了生活的變好??！得益的是家鄉(xiāng)的后代。受害的不也是他們嗎？家鄉(xiāng)的變化我的家鄉(xiāng)在九江，它雖沒有美國紐約的繁華，也沒有水上海港—－威尼斯的絢麗與多姿，更沒有日本東京的古樸與典雅，但我卻愛它，因?yàn)槲覑圻@片土地，更愛這些勇于創(chuàng)新與探索、勤勞質(zhì)樸的人。在那幾年里，我們這位母親并不美麗，她顯得是那樣憔悴與蒼白，那樣的憂慮與無奈！污泥濁水，小魚小蝦不愿把它當(dāng)作自己可愛的家園，就連具有頑強(qiáng)生命力的野花野草也不愿在她的懷抱中生根發(fā)芽，母親面對(duì)此情此景她流淚了，她傷心的向我們傾訴與吶喊，那聲音曾經(jīng)久久地回蕩在我們每個(gè)人的耳畔與心田。湖堤上，梧桐樹、柳樹像一個(gè)個(gè)英勇的戰(zhàn)士，挺起身子，守衛(wèi)著生育它們的這方土地，守衛(wèi)著我們的母親湖。每當(dāng)夜幕降臨，湖壩燈火輝煌，猶如繁星灑落人間?！笔茄?，母親您說得對(duì)，我們現(xiàn)在的生活好起來了，電腦、電話進(jìn)入了家庭，家家都有電視有線、電話購物、網(wǎng)上購物、家庭就醫(yī)，一卡通、一線通、電子商務(wù)等好多名詞躍然在我們面前，坐在家里我們就可以周游世界，通過因特網(wǎng)我們可以看到“埃及的金字塔、法國的埃菲爾鐵塔、日本的富士山、莫斯科紅場的列寧陵墓，我還可以在美國的唐人街上漫步。我一定要努力學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)，把家鄉(xiāng)建設(shè)成祖國960萬平方公里土地上的一顆明珠，讓天下的游客都來游覽觀光第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語文第一單元教案第一單元：單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置與方向）單元教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。教材能依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，同時(shí)又提供豐富的生活和活動(dòng)情景，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。２、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向，描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。２、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注物體。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。三．分層練習(xí)，鞏固新知說一說教室里東、南、西、北各有什么？用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？５、在教室玩“走方向的游戲”。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?yún)R報(bào)課外認(rèn)方向的情況。二、探究新知課件出示觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？同桌互相說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)院怎么走？三、鞏固練習(xí)認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。四、拓展練習(xí)１、練習(xí)一的３ 學(xué)生獨(dú)立思考——同桌討論——全班交流２、練習(xí)一的４看地圖。結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：地圖等。尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。今天他帶了一個(gè)指示方向（的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的有關(guān)知識(shí)。借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。四、鞏固練習(xí)給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板：北利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。五、全課總結(jié)這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第９－１１教學(xué)目標(biāo)：在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡單的線路圖。在對(duì)簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別方向，認(rèn)識(shí)線路圖。師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交車。生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。今天老師帶大家去動(dòng)物園看看，那么可以乘坐幾路車呢？首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。１、引入：師出示１路車路線圖。師：誰還能說一說你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說自己的行車路線。３、師：我們乘坐１路車來到動(dòng)物園，這里的動(dòng)物可真不少，誰來說一說有哪些動(dòng)物？４、你最喜歡哪種動(dòng)物，它在動(dòng)物園的什么位置？請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說。接下來由學(xué)生提問，學(xué)生指名回答。a)同桌合作完成路線圖。c)集體評(píng)價(jià)。獨(dú)立完成課本第12頁的第5題。（１）先讓學(xué)生看圖辨方向，弄清圖上方位。四、全課小結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，說一說今天最感興趣的什么？為什么？