小學語文三年級下冊第一單元教材解讀(編輯修改稿)
2024-10-28 12:07 本頁面
【文章內容簡介】 袖、熱愛人民、熱愛自然、關愛生命、自主自信、勞動創(chuàng)造美、遵循規(guī)律、樹立理想、珍惜時間、熱愛科學、勇于創(chuàng)新等人文教育因素，使學生在學到基礎知識、基本技能的同時，形成正確的情感態(tài)度價值觀。（2）題材廣泛。教材反映了農村生活、城市生活、學校生活、家庭生活、古人生活、今人生活、普通人生活、領袖生活、中國人生活、外國人生活，有助于學生透過語言文字認識大千世界，適應社會生活。（3）體裁多樣。教材中有古詩詞、現(xiàn)代詩、歌詞、游記、散文、記敘文、幽默畫、童話、寓言故事、科普文章、名言警句等。不同體裁的內容語感鮮明、文質兼美、通俗易懂、貼近學生生活實際，極具趣味性、可讀性、感染力。，強化教材的整合性。為了堅持工具性和人文性的統(tǒng)一，逐漸實現(xiàn)語文教材的整合性，本冊教材繼續(xù)采用板塊式的結構方式。其特點是：（1）主題式的明線結構。每個板塊都用一個主題或話題統(tǒng)整起來，涉及三個方面：一是學生生活，二是學生發(fā)展，三是語文學習內容。如《我們的世界》就是從小孩子的不同生活切入確定主題的；《走進科學》是從培養(yǎng)學生愛科學，學科學、探索科學的奧妙的意識和興趣角度確定主題的；《漢字家園》又是以豐富多彩的語言現(xiàn)象為載體，使學生感悟語言文字的文化內涵，實現(xiàn)識字識詞的有機結合。（2）“三維”結合的暗線結構。每個板塊都強調知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三維”目標的統(tǒng)整與貫穿，使之相互融合、相互促進。如《勞動》《關愛》等板塊。（３）靈活多樣的組合方式。多樣化的板塊組合方式，為學生提供一種常學常新的學習的平臺，創(chuàng)設一種保持學習興趣的學習氛圍。如《春之聲》板塊，又兩首古詩、一首現(xiàn)代詩和一篇散文組成。學生通過閱讀，懂得了是勞動創(chuàng)造了美、勞動創(chuàng)造了幸福生活，從而感悟勞動的光榮和快樂，受到熱愛勞動的教育。構成每一板塊的文章內容、形式、時代、國別等方面，盡可能是豐富的、多元的、立體的，使學生得到豐富的知識、感受和體驗、拓寬了學生的視野。３．創(chuàng)新教材的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生學習興趣。（１）教材注重創(chuàng)設生動活潑的學習情境。通過多種鮮明可愛的形象和圖標提示，提出各種學習任務、活動，并通過教材中的“老師”“兒童”“聰明的小龍”等形象，適時給學生以情感支持和學習過程與方法策略的指導。（２）強化讀圖訓練。讀圖也是閱讀的重要內容之一教材以文字與圖標、主題圖、插圖、卡通圖、照片等具有審美價值的文學形象相結合的方式呈現(xiàn)教學內容，由此提高教材的啟發(fā)性和視覺沖擊力。讓學生在人性化、情境化的氛圍中，增強學習興趣，并在潛移默化中受到藝術陶冶。４．實踐有意義的接受學習和自主、合作、探究相結合的學習方式。教材為學生自主、合作、探究提供了平臺。教材設計重視留有空白，引發(fā)思考；提供示范，引導發(fā)散；巧妙啟示，引起想象；設置專題，引領探索。５．扎實的練習、訓練，充實的實踐活動。（１）課后練習與活動既靈活多樣，又突出重點。教材的課后練習與活動用“讀一讀”“寫一寫”“比一比”“議一議”“猜一猜”“選一選”“想一想”“說一說”“做一做”“找一找”“討論交流”“搜集交流”等方式呈現(xiàn)。通過練習與活動培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，體現(xiàn)了加強雙基、重視朗讀、強化感悟和運用等理念。（２）綜合學習活動除單獨設計了“家鄉(xiāng)人說普通話
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