【文章內(nèi)容簡介】 詠揣摩的時間。執(zhí)教具體建議如下：，如果學(xué)生沒有閱讀，教師就不能進入教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生的自讀應(yīng)當(dāng)以摘錄筆記、批注筆記、心得體會、提綱筆記或預(yù)習(xí)作業(yè)等形式顯示出來。其目的在于激發(fā)學(xué)生獨立閱讀的興趣，培養(yǎng)邊閱讀邊品味的習(xí)慣，通過多次個性化閱讀后的收獲來豐富學(xué)生閱讀的情感體驗，為教師的課堂點撥、師生互動做好鋪墊。學(xué)生的質(zhì)疑能力我們從第二個學(xué)段就開始培養(yǎng)了，但是通過幾年預(yù)習(xí)教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)這種關(guān)注文字、捕捉信息的能力水準(zhǔn)在班級中差異較大。營造寬松的班級閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生個體動情入理地閱讀，是縮小這種差距的最佳辦法。本冊教材出現(xiàn)的名家名篇較以前明顯增多，文章中顯現(xiàn)出作者的思想深刻、情感真摯、文采飛揚。要充分利用教材中“小資料”的信息，“我的視角”的意見來圍繞文本發(fā)掘文字和內(nèi)容的可關(guān)注點。要激發(fā)每一個學(xué)生主動獨立閱讀的信心，為他們搭建展示平臺。這種展示不僅包括學(xué)生質(zhì)疑的交流，還包含他們自主閱讀后的發(fā)現(xiàn)與欣賞的交流。葉圣陶先生曾說：“見不到處給他們點撥，容易忽略處給他們指出，需要參政處給他們提示。當(dāng)然，遇到實在搞不明白處，還是給他們講解?！彼越處煈?yīng)選擇點撥的時機和方法在課堂上發(fā)揮引領(lǐng)作用。這種選擇取決于教師對教材的把握力，取決于對學(xué)生現(xiàn)狀和需求的洞察力。需要提醒的是學(xué)生即將畢業(yè)，把已有的知識能力編織成經(jīng)緯網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)總結(jié)經(jīng)驗，橫向縱向聯(lián)系，解決實際問題是教師的重要責(zé)任。，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的閱讀，指望在課堂上挖深講透，一步到位是不可能，也是不必要的。而且討論與點撥無法代替學(xué)生的“讀”，熟讀成誦依然是積累內(nèi)化的重要手段。所以，精彩語段要反復(fù)朗讀，含義深刻的句子要多次回讀體會，自己喜歡的段落要賞讀抄寫。本冊出現(xiàn)的古詩文內(nèi)容輕淺易懂，難在意境的感悟和韻律美的體會。所以，不可從古代漢語學(xué)科知識著手，僅僅圍繞一對一直譯進行教學(xué)，要加強吟詠，除了為了整體把握課文內(nèi)容，而必須講解的詞語外，詞句教學(xué)重在理解，對字詞的理解不能脫離整體感知去死記硬背。、思想情感的綜合訓(xùn)練。一定要培養(yǎng)呵護學(xué)生“我要寫”的情感驅(qū)動力，教師要致力于營造輕松的練筆氛圍，創(chuàng)設(shè)實踐體驗的條件，幫助學(xué)生充實習(xí)作素材，啟發(fā)學(xué)生觀察思考，抒發(fā)表述。在學(xué)習(xí)了“揣摩文章表達順序”“初步領(lǐng)會文章基本的表達方法”“抓住要點，了解文章的基本說明方法”“描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)”等一系列的寫作知識后，力求讓這些知識“精要有用”，避免用“套路”訓(xùn)練學(xué)生寫套話。比方說同樣是《一件的事》，我們的學(xué)生寫了幾個學(xué)期，炒陳飯的做法只能讓學(xué)生生厭。我想六年級學(xué)生要呈現(xiàn)的文章應(yīng)該具有一定的人文性思想，文字的條理更強，“矛盾的沖突”也應(yīng)更引人入勝。因為他們學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》《一個這樣的老師》后，會領(lǐng)悟到敘事性文學(xué)作品中戲劇性的一波三折會多么有趣。前面在分析教材時提到了本冊習(xí)作練筆注重經(jīng)?；嵱眯院蜁r效性，如果僅靠每兩周一篇習(xí)作，要想有效提高水平談何容易。所以，文本教學(xué)中捕捉練筆契機，教給方法，指導(dǎo)練習(xí)的意識要納入課文的備課安排中，成為重要的部分。比如學(xué)習(xí)《吾腰千錢》就訓(xùn)練學(xué)生自己找詞，看看應(yīng)該抓住哪些詞語來展開，擴寫故事。又比如學(xué)習(xí)“告別童年”單元時，引導(dǎo)拓展回憶，指導(dǎo)寫臨別贈言。教師還要教學(xué)生通過大聲朗讀，讀給別人聽，冷處理等適合兒童的感性的方法來修改習(xí)作。利用綜合活動的自評、互評，單元小結(jié)以及佳作推薦等形式，教給學(xué)生把握標(biāo)準(zhǔn)評價自己或同學(xué)的作品。，一部分學(xué)生忙于應(yīng)付擇校篩選，導(dǎo)致浮躁情緒產(chǎn)生和蔓延。最后兩個月更要加大閱讀力度，用競賽等形式把兒童經(jīng)典閱讀，國學(xué)詩詞誦讀串起來，充實提高學(xué)生能力和學(xué)習(xí)興趣。第一單元 樂趣一、本單元《養(yǎng)花》《古詩二首》《山中雜記》是精讀課文，《爸爸帶我去爬樹》《美猴王》要求略讀，五篇課文涵蓋勞動之趣、田園之趣、動物之趣、游戲之趣，同時蘊含著辛苦之樂、農(nóng)家之樂、和諧之樂、學(xué)習(xí)之樂、群居之樂?？傊?，熱愛生活，就能享受生活之趣；熱愛自然，就能體會自然之樂。本單元綜合活動是舉辦興趣活動的展示。二、《爸爸帶我去爬樹》課文開門見山，詳細描寫兩次爬山的經(jīng)歷，情感軌跡由向往到猜測，由緊張到舒暢，帶動讀者與作者一同親歷一次親近自然的快樂之旅。三、古詩《四時田園雜興》為南宋著名田園詩人范成大作品，筆調(diào)清新，富有藝術(shù)魅力。對這些內(nèi)容的體會是教學(xué)重點，教學(xué)難點是想象品味詩情畫意。四、本單元精讀課文《養(yǎng)花》語言平實，讀來波瀾不驚，估計學(xué)生初讀時興趣不大。所以教學(xué)難點在于對養(yǎng)花樂趣的理解。五、在綜合活動后學(xué)習(xí)冰心的《山中雜記》，本文篇幅很長，作者以女性嫻靜的筆觸，表現(xiàn)博愛境界。第二單元 遺跡一、本單元以“遺跡”為線索，串連長對聯(lián)《長城贊》、敘事文《索橋的故事》、詩歌《我站在鐵索橋上》、報告文學(xué)作品《白鶴梁的沉浮》以及說明文《秦始皇陵兵馬俑》這五篇課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進歷史，體悟悠久、燦爛的中華文化，引發(fā)學(xué)生對古老華夏文明的關(guān)注、理解和熱愛。前三篇是精讀課文，后兩篇為拓展閱讀，綜合活動的任務(wù)是考察名勝古跡，撰寫考察報告，召開報告會?！堕L城贊》是一幅對聯(lián)，在查找資料，交流信息的班級氛圍中領(lǐng)會詞句內(nèi)涵是必不可少的。教學(xué)重點應(yīng)該定位于讓學(xué)生讀明白上下聯(lián)分別從哪些方面贊美長城，思考上下聯(lián)為什么這樣對。二、《索橋的故事》是巴金的一篇散文。通過講述都江堰上安瀾橋的故事，抒發(fā)作者對“更好、更美”的東西的贊美，表達了他對“想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”的敬意。三、顧工的現(xiàn)代詩歌《我站在鐵索橋上》結(jié)合時代背景，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士大無畏精神。四、后面兩篇拓展閱讀課文篇幅長，內(nèi)容簡明。教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。教學(xué)中，要強化學(xué)生自主閱讀的意識，鼓勵運用學(xué)過的默讀、速讀等閱讀方法自讀感悟、在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)。第三單元 珍惜一、本單元以“珍惜”為主題，編排了五篇課文。主要從祖國方面，朋友方面，城市標(biāo)志等方面選編課文?！犊蓯鄣闹袊犯嬖V我們要熱愛祖國，要為祖國的光明未來而奮斗；《古詩兩首》啟示我們珍惜友情；《城市的標(biāo)志》提醒我們珍惜城市的綠色，維持大自然的本來面目；《吾腰千錢》告訴我們不要過于貪戀錢財，否則下場可悲；《爺爺?shù)臍盅ァ穭t向我們展示了爺爺樸素而永恒的愛心。二、《可愛的中國》一課政治性強，適合單獨教學(xué)。由于所寫年代與學(xué)生生活年代相隔甚遠，建議在課前讓學(xué)生先了解作者方志敏的生平，走進寫作背景，在課堂上相互交流，有一定的鋪墊后再深入課文學(xué)習(xí)。三、《古詩二首》（《別董大》、《送元二使安西》）一個豪邁，一個細膩，要對比著學(xué)習(xí)。同是七言絕句，都是采用借景抒情的手法，來表達珍重朋友的深厚感情。同是描述友人依依惜別的場面，前一首側(cè)重“我”對朋友的勸慰和激勵，而后一首則側(cè)重作者內(nèi)心對朋友的不舍與擔(dān)憂。四、《城市的標(biāo)識》（珍惜城市的樹木，珍惜每個城市的個性）《爺爺?shù)臍盅ァ罚ㄕ湎煜さ奈锲罚段嵫уX》（珍惜生命）三篇課文與對應(yīng)的綜合活動——確定公益廣告的主題相結(jié)合。（學(xué)完這三篇課文后，你認(rèn)為哪方面值得你珍惜，就著手寫哪方面。）五、《城市的標(biāo)識》一課描述了現(xiàn)代社會城市與城市之間已越來越雷同，失去了獨有的個性。六、《爺爺?shù)臍盅ァ肥峭ㄟ^講述氈靴的曲折命運來反映人物的，要抓住描寫精彩的細節(jié)學(xué)習(xí)。七、《吾腰千錢》是“珍惜”主題單元中的一篇文言寓言。經(jīng)過對前幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜個性等主題有了比較深的認(rèn)識，而這篇文章卻以一個近似夸張的寓言笑話為大家勾勒了一個貪財?shù)哪缢诵蜗螅簩幙蓙G掉性命也不忍心舍棄錢財。八、綜合活動內(nèi)容與公益廣告有關(guān)。在活動前應(yīng)先讓學(xué)生區(qū)分廣告與公益廣告，并提前觀看電視，收聽廣播，收集些公益廣告，交流這些公益廣告的主題、意圖是什么？在充分了解了公益廣告后，再讓學(xué)生分工合作或獨立設(shè)計公益廣告，在活動中老師還應(yīng)巡視及時發(fā)現(xiàn)問題，對存在的語言繁瑣、表達不清、語句不美、沒有感染力等問題及時指出，特別要注意有的學(xué)生容易寫的很平淡，如“請愛惜小草”“小草也有生命啊”，所以學(xué)生寫完后要反復(fù)評價，再寫，再評價，選出優(yōu)秀的作品。一定要學(xué)生搜腸刮肚地找最優(yōu)美的話，自己覺得美了才行，讓人一看就知道你要提倡什么，贊成什么，特別珍惜什么，主題要突出、醒目，要吸引人（才能起到宣傳的作用），要簡潔，思維要活潑。按這樣的標(biāo)準(zhǔn)進行修改，選出最精彩的，在實際生活中發(fā)揮作用。所以整個活動過程要以學(xué)生為主體去做，要多寫。針對此項活動還可進行練筆：如我看公益廣告、創(chuàng)編公益廣告的體驗。第四單元 生命一、本單元以 “生命”為主題，通過這個單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生命，關(guān)愛生命，珍惜生命，激發(fā)熱愛生命的情感和科學(xué)探索的精神。提高學(xué)生的閱讀能力與搜集處理信息的能力。二、《野草》一課應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走進作者的寫作背景，知道本文用象征的手法，通過描寫野草的頑強生命力，贊頌了能屈能伸、不畏艱險、堅韌無比的“長期抗戰(zhàn)”的力。三、《人生禮贊》這首詩用充滿激情的筆調(diào)，鼓勵人們積極面對人生，在生命的航程中，努力珍惜和把握現(xiàn)在，不斷追求，有所作為。四、《琥珀》是一篇科學(xué)小品，單獨教學(xué)，重點是了解琥珀的形成過程以及作者這樣想象的依據(jù)。五、《生命的奏鳴曲》是說明文，采用“總－分－總”的結(jié)構(gòu)形式寫出了生命的組成部分及意義，建議做閱讀練習(xí)，略讀（快速搜索信息），列出小標(biāo)題。列小標(biāo)題可以采用找關(guān)鍵詞或中心句的形式概括出來。進行仿寫練習(xí)。六、綜合活動“感悟生命”是學(xué)習(xí)課文后的延伸，它有助于啟發(fā)我們細心觀察日常生活中與生命有關(guān)的現(xiàn)象，并主動參與到了解這些現(xiàn)象的活動中去，通過活動，再次近距離的認(rèn)識生命，從中得到新的體驗和感受。第五單元 沖突一、第五單元《沖突》圍繞著“沖突”這一主題選編了五篇課文《寓言二則》《小抄寫員》《大自然的秘密》《我看見了大?！泛汀陡柿_十二為使臣》，文體多樣，有中國的戲劇、寓言，有外國的小說、散文。這些課文都從不同角度反映著人與人、人與社會、人與家庭、人與自然、人與生活之間的矛盾沖突，多是寫與學(xué)生同齡的孩子的事，學(xué)生易于接受。教學(xué)時，要組織學(xué)生圍繞“主人公是怎樣化解生活中的各種矛盾沖突的”這個問題展開討論，使學(xué)生獲得感受，樹立正確的人生觀、價值觀，正視遇到的各種沖突。二、本單元課程安排可以按教材上的課文順序進行。先教學(xué)《矛與盾》，學(xué)習(xí)“矛盾”一詞，理解“矛盾”就是“沖突”，在學(xué)生心中樹立矛盾無時不有、無處不在的觀念。三、《小抄寫員》這篇文章在寫作上的一大特點是通過人物的心理活動展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。文中所描寫的敘利奧被父親誤解責(zé)怪后的一系列心理活動充分地展現(xiàn)出敘利奧年少懂事，富有家庭責(zé)任感。四、《大自然的秘密》這篇文章，題目既點明了課文的主要內(nèi)容，又能吸引學(xué)生，引起極大的探索欲望和閱讀興趣，所以應(yīng)該把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生，在自主閱讀的基礎(chǔ)上提出問題，共同討論。五、《我看見了大海》是一篇自述性記敘文，篇幅不長。教學(xué)時可以讓學(xué)生分角色朗讀課文，讀出自己的感受，通過文中生動的語言描寫體會人物形象。六、《甘羅十二為使臣》是一個舞臺獨幕劇本。涉及歷史，要在課前布置學(xué)生進行資料的搜集，對甘羅這個歷史人物有所了解，才能理解甘羅年少有為，才識過人的形象。七、通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了我們生活處處都存在著矛盾沖突。綜合活動就是讓學(xué)生回憶、整理、歸納自己在生活中遇到的矛盾，討論解決這些矛盾的辦法，并力求在活動中提高分析問題，解決問題的能力和口頭、書面表達能力。第六單元 英雄一、第六單元《英雄》有五篇課文，有家喻戶曉的人物故事，有默默無聞的無名英雄的事跡；有為中國革命獻出寶貴生命的紅軍戰(zhàn)士，有為人類健康事業(yè)嘔心瀝血的白衣天使；有古代英雄的光輝形象，有現(xiàn)代英雄的平凡人生，既包容了中外，又跨越了古今。二、《你，浪花的一滴水》是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩，作者以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念與敬仰之情。三、《金色的魚鉤》是一篇精講課文。本文作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。四、《白衣天使》也是一篇精講課文。課前組織學(xué)生通過各種方式查閱有關(guān)資料，了解南丁格爾的事跡，為理解課文做鋪墊。五、《蘇武牧羊》是《蘇武牧羊》曲的歌詞。課前讓學(xué)生查找有關(guān)蘇武的資料，借助史書、音像材料進一步了解蘇武牧羊的來龍去脈，使這段歷史了然于胸。六、《南沙衛(wèi)士》課文通過對南沙衛(wèi)士駐守中遭受的種種困難的詳細介紹，再現(xiàn)了南沙戰(zhàn)士艱苦的生活畫面。歌頌了他們艱苦奮斗，主動作為的精神及無私奉獻、舍己為人的高尚品質(zhì)。七、本單元的主題活動是辦“英雄”的小報。通過學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生知道了英雄既指做出驚天動地業(yè)績的人，也指在平凡工作中做出不平凡事跡的人。第七單元 科學(xué)的精神一、什么是科學(xué)精神? 科學(xué)知識≠科學(xué)精神，它大概包括追求真理的熱情、實事求是的態(tài)度、科學(xué)的方法、科學(xué)知識、承認(rèn)科學(xué)是雙刃劍……理性、客觀、懷疑、創(chuàng)新……與科學(xué)精神相對的是形形色色的迷信、主觀、情緒化……本單元以“科學(xué)的精神”為主題，選編了五篇具有濃厚的愛國主義情感的課文，這五篇課文所寫的人物雖然所處的時代不同，身份不同，國籍不同，但他們對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著的態(tài)度，獻身科學(xué)的精神，卻同樣令人欽佩，讓人感動。二、《當(dāng)代神農(nóng)氏》是一片真實感人的記敘文。課文為什么以“當(dāng)代神農(nóng)氏”為題？因為袁隆平培育雜交水稻的成功解決了人類糧食缺乏的問題，他的成功給人類帶來了福音，這一巨大的歷史貢獻可與中華民族的祖先炎帝對農(nóng)業(yè)的功績相提并論，所以被稱為“當(dāng)代神農(nóng)氏”。這是對他的高度贊美和評價。三、《一個這樣的老師》這是美國作家大衛(wèi)歐文回憶自己少年時代的學(xué)習(xí)生活時寫的一篇文章。本文十分貼近學(xué)生生活，講述了在一節(jié)科學(xué)課上懷特森老師運用“故弄玄虛策略”教給學(xué)生“新懷疑主義”的故事。四、《詹天佑》主要寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量。課前讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)詹天佑和當(dāng)時社會歷史背景資料。五、《床頭上的標(biāo)簽》講述的是德國著名化學(xué)家李比希的故事。文章為了揭示李比希在科學(xué)上的辛勤跋涉和成熟的過程，主要介紹李比希的兩件經(jīng)歷。兩件事一成一敗，前因后果，讓學(xué)生理解到了“床頭上的標(biāo)簽”在文