【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”的意識(shí)二、在描寫(xiě)景物時(shí)，要抓住景物的特點(diǎn)。三、可以從不同角度來(lái)描寫(xiě)景物《如何使用禮貌用語(yǔ)》教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生明確禮貌用語(yǔ)內(nèi)容包括稱呼語(yǔ)、招呼語(yǔ)和致謝語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，體會(huì)使用禮貌用語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣。養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。第三篇：初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)九年級(jí)上冊(cè)鼎湖山聽(tīng)泉學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)吟哦諷誦的要領(lǐng)，通過(guò)誦讀體味作者的思想感情。2．了解一般寫(xiě)景散文的寫(xiě)作思路和構(gòu)思方法。3．學(xué)習(xí)和應(yīng)用從不同角度描寫(xiě)景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。4．從課文中理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．了解一般寫(xiě)景散文的寫(xiě)作思路和構(gòu)思方式。2．掌握誦讀要領(lǐng)，在誦讀中加深對(duì)課文的理解。3．學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同角度描寫(xiě)景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。4．體會(huì)作者由聽(tīng)泉而生悟，領(lǐng)會(huì)文中深含的哲理。板書(shū)設(shè)計(jì) ：鼎湖山聽(tīng)泉初聞泉聲：“過(guò)了寒翠橋??已入山中?！?再睹泉蹤：“進(jìn)山方知??已不可得。”鐘泉之聲相應(yīng)：“安詳厚重的鐘聲??嬉戲忘返的孩子。” 渾然一片：“入夜??泉水就是鼎湖山的靈魂?！绷种行∠?、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用；體會(huì)本文生動(dòng)的語(yǔ)言；（2）學(xué)習(xí)以自我感情變化和思想的深化為線索的寫(xiě)法；理解情景相生，由情而悟的特點(diǎn)，找出感悟和情景間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；2．過(guò)程與方法（1）吟哦諷誦。本文文意淺白，幾乎沒(méi)有生僻詞語(yǔ)，生動(dòng)精妙的語(yǔ)言要靠多讀去體會(huì)。（2）設(shè)身處地設(shè)置情境，親身感受?？赏ㄟ^(guò)音樂(lè)欣賞、畫(huà)面欣賞甚至將自己置身于真實(shí)的林間小溪旁，去聽(tīng)、去看、去切身體會(huì)自然美，去感受水流帶給我們的生命的啟迪。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，堅(jiān)定生活信念和人生理想。二、教學(xué)重點(diǎn)；擬人手法的運(yùn)用； 某些場(chǎng)景的象征意義；貫穿始終的作者心理的感悟。飛紅滴翠記黃山教學(xué)目的：學(xué)習(xí)多角度介紹景物的方法培養(yǎng)欣賞大自然的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解作者把贊頌大自然的創(chuàng)造力與人類的審美能力通過(guò)景物描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)：了解文章寫(xiě)作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。附板書(shū)設(shè)計(jì)：飛紅滴翠記黃山奇峰怪石 總寫(xiě)分寫(xiě)古松溫泉云霧畫(huà)山繡水教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 1．品味文章詩(shī)意美。2．領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。3．學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞 4．理解作者以寫(xiě)景散文來(lái)反映時(shí)代側(cè)影的努力。過(guò)程與方法1．指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，體會(huì)課文的思想感情。2．在反復(fù)吟誦中體會(huì)文章的詩(shī)意美。3．通過(guò)對(duì)課文中景色描寫(xiě)的欣賞提升學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的審美能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)，提升學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的審美能力。2．欣賞祖國(guó)山河的優(yōu)美、懂得珍惜現(xiàn)代的美好生活。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破1．品味文章詩(shī)意美。2，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞，品鑒文章的詩(shī)意美。難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用間接材料：來(lái)豐富作品內(nèi)容表現(xiàn)事物的方法。理解作者以寫(xiě)景散文來(lái)反映時(shí)代側(cè)影的努力 板書(shū)設(shè)計(jì) 畫(huà)山繡水第一部分(第1—3段)：總寫(xiě)——清奇峭拔第二部分(第4—15段)：沿途景色和傳說(shuō)——詩(shī)情畫(huà)意第三部分(第16一17段)：牢記過(guò)去，暢想未來(lái)——人生理想故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)： ；。，深刻理解在舊中國(guó)帝國(guó)主義、封建主義不僅是我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的根源，而且也在思想靈魂上對(duì)農(nóng)民造成了深深的毒害，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)新中國(guó)，努力建設(shè)社會(huì)主義精神文明的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)重點(diǎn)：“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)難點(diǎn)：“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的心情與感受。、板書(shū)設(shè)計(jì)故鄉(xiāng)╱╲記憶中的故鄉(xiāng) ←對(duì) 比→ 現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)人物環(huán)境環(huán)境人物╱╲(鮮明美麗)(蕭索荒涼)╱╲↓楊二嫂 “豆腐西施”像圓規(guī)楊二嫂↓安分守己潑悍放肆閏土閏土活潑剛強(qiáng)衰弱貧窮純樸可愛(ài)木偶人我的叔叔于勒教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 1．理解全文內(nèi)容，理解主題思想。2．了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。3．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。過(guò)程與方法1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和FI頭表達(dá)能力。2．學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)：表情、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。2．理解作者對(duì)文中主人公深切的同情。教學(xué)重，難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。2．學(xué)習(xí)通過(guò)表情、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的手法。難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。2．深刻理解小說(shuō)的主題思想。板書(shū)設(shè)計(jì) 我的叔叔于勒開(kāi)端：盼于勒；發(fā)展：贊于；高潮：見(jiàn)于；結(jié)局：躲于勒菲利普夫婦：自私、貪婪、庸俗在烈日和暴雨下教學(xué)目標(biāo) ◇知識(shí)與能力1．學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、傳神的語(yǔ)言。2．體會(huì)景物描寫(xiě)的魅力，把握其作用。3．誦讀精彩的描寫(xiě)段落，積累精妙傳神的語(yǔ)言?！暨^(guò)程與方法1．先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事梗概和對(duì)作品的理解，教師作些補(bǔ)充。2．閱讀全文，借助“預(yù)習(xí)提示”，課下注釋和工具書(shū)初步掃清生字詞障礙。3．學(xué)習(xí)本文通過(guò)主人公祥子拉車生活的悲慘境遇的描述，揭露舊社會(huì)人力車夫所受的苦難。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．理解舊社會(huì)城市貧苦車夫所受的剝削、壓迫和痛苦生活。2．認(rèn)識(shí)舊社會(huì)城市底層勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)及其社會(huì)根源。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)1．體會(huì)人物的心里描寫(xiě)的作用。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境的描寫(xiě)烘托人物形象的寫(xiě)法。3．學(xué)習(xí)對(duì)人物形象的描繪。難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物的手法，體會(huì)細(xì)致形象的描繪。2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主人公祥子拉車生活的悲慘境遇，了解舊社會(huì)人力車夫所受的 苦難。板書(shū)設(shè)計(jì)：在烈日和暴雨下總寫(xiě)：“發(fā)了狂”、“下了火”分寫(xiě)：靜物、動(dòng)物、人物烈日下修辭：比喻、擬人、排比、夸張感官：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué) 苦拉車在烘托──祥子：痛苦不堪、心理動(dòng)作前：風(fēng)、柳、人、土、云、閃電暴雨下中：雨星、雨點(diǎn)、停、風(fēng)雨交加?水世界烘托──祥子：半死不活、像樹(shù)葉、痛苦不堪吃人的社會(huì)制度多收了三五斗教學(xué)目標(biāo) 1．朗讀課文，理清小說(shuō)情節(jié)。2．品味人物對(duì)話，分析人物性格特征。3．揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。4．認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源，認(rèn)識(shí)舊中國(guó)農(nóng)民在帝國(guó)主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運(yùn)。教學(xué)重點(diǎn) 1．分角色朗讀，揣摩人物心里活動(dòng)。2．梳理小說(shuō)情節(jié)，認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源。3．學(xué)習(xí)小說(shuō)對(duì)農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。教學(xué)難點(diǎn) 1．體會(huì)小說(shuō)運(yùn)用對(duì)話展開(kāi)故事的特色。2．理解小說(shuō)反映的主題思想。板書(shū)多收了三五斗場(chǎng)景一：米行糶米一交代環(huán)境和人物 場(chǎng)景二：街頭購(gòu)物一“豐收成災(zāi)”場(chǎng)景三：船上議論一心底的仇恨與反抗成功（季羨林）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能找出文中的主要觀點(diǎn)和證明觀點(diǎn)的材料。能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。能聯(lián)系生活對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。教學(xué)重點(diǎn): 能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系生活對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。1學(xué)問(wèn)和智慧（羅家倫）教學(xué)目標(biāo)解作者觀點(diǎn),把握學(xué)問(wèn)與智慧的關(guān)系，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中以智慧籠罩學(xué)問(wèn)、透視學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)文章嚴(yán)