【文章內(nèi)容簡介】 ”的意識二、在描寫景物時，要抓住景物的特點。三、可以從不同角度來描寫景物《如何使用禮貌用語》教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生明確禮貌用語內(nèi)容包括稱呼語、招呼語和致謝語，并且學(xué)會使用禮貌用語，體會使用禮貌用語帶來的樂趣。養(yǎng)成使用禮貌用語的好習(xí)慣。第三篇：初中語文九年級上冊教學(xué)目標(biāo)及重難點九年級上冊鼎湖山聽泉學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)吟哦諷誦的要領(lǐng)，通過誦讀體味作者的思想感情。2．了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法。3．學(xué)習(xí)和應(yīng)用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。4．從課文中理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)重點、難點1．了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方式。2．掌握誦讀要領(lǐng)，在誦讀中加深對課文的理解。3．學(xué)習(xí)和運用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。4．體會作者由聽泉而生悟，領(lǐng)會文中深含的哲理。板書設(shè)計 ：鼎湖山聽泉初聞泉聲：“過了寒翠橋??已入山中?！?再睹泉蹤：“進(jìn)山方知??已不可得?！辩娙曄鄳?yīng)：“安詳厚重的鐘聲??嬉戲忘返的孩子?！?渾然一片：“入夜??泉水就是鼎湖山的靈魂?！绷种行∠?、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能（1）學(xué)習(xí)擬人手法的運用；體會本文生動的語言；（2）學(xué)習(xí)以自我感情變化和思想的深化為線索的寫法；理解情景相生，由情而悟的特點，找出感悟和情景間的對應(yīng)關(guān)系；2．過程與方法（1）吟哦諷誦。本文文意淺白，幾乎沒有生僻詞語，生動精妙的語言要靠多讀去體會。（2）設(shè)身處地設(shè)置情境，親身感受?？赏ㄟ^音樂欣賞、畫面欣賞甚至將自己置身于真實的林間小溪旁，去聽、去看、去切身體會自然美，去感受水流帶給我們的生命的啟迪。3．情感、態(tài)度和價值觀領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，堅定生活信念和人生理想。二、教學(xué)重點；擬人手法的運用； 某些場景的象征意義；貫穿始終的作者心理的感悟。飛紅滴翠記黃山教學(xué)目的：學(xué)習(xí)多角度介紹景物的方法培養(yǎng)欣賞大自然的能力。重點、難點重點：理解作者把贊頌大自然的創(chuàng)造力與人類的審美能力通過景物描寫表現(xiàn)出來。難點：了解文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。附板書設(shè)計：飛紅滴翠記黃山奇峰怪石 總寫分寫古松溫泉云霧畫山繡水教學(xué)目標(biāo)知識與能力 1．品味文章詩意美。2．領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。3．學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞 4．理解作者以寫景散文來反映時代側(cè)影的努力。過程與方法1．指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，體會課文的思想感情。2．在反復(fù)吟誦中體會文章的詩意美。3．通過對課文中景色描寫的欣賞提升學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力。情感、態(tài)度與價值觀 1．領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)，提升學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力。2．欣賞祖國山河的優(yōu)美、懂得珍惜現(xiàn)代的美好生活。教學(xué)重、難點及教學(xué)突破1．品味文章詩意美。2，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞，品鑒文章的詩意美。難點1．學(xué)習(xí)和嘗試運用間接材料：來豐富作品內(nèi)容表現(xiàn)事物的方法。理解作者以寫景散文來反映時代側(cè)影的努力 板書設(shè)計 畫山繡水第一部分(第1—3段)：總寫——清奇峭拔第二部分(第4—15段)：沿途景色和傳說——詩情畫意第三部分(第16一17段)：牢記過去，暢想未來——人生理想故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)： ；。，深刻理解在舊中國帝國主義、封建主義不僅是我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的根源，而且也在思想靈魂上對農(nóng)民造成了深深的毒害，激發(fā)起學(xué)生熱愛新中國，努力建設(shè)社會主義精神文明的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)重點：“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受。教學(xué)難點：“我”離開故鄉(xiāng)時的心情與感受。、板書設(shè)計故鄉(xiāng)╱╲記憶中的故鄉(xiāng) ←對 比→ 現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)人物環(huán)境環(huán)境人物╱╲(鮮明美麗)(蕭索荒涼)╱╲↓楊二嫂 “豆腐西施”像圓規(guī)楊二嫂↓安分守己潑悍放肆閏土閏土活潑剛強(qiáng)衰弱貧窮純樸可愛木偶人我的叔叔于勒教學(xué)目標(biāo)知識與能力 1．理解全文內(nèi)容，理解主題思想。2．了解小說中刻畫人物性格時運用的主要方法。3．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。過程與方法1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和FI頭表達(dá)能力。2．學(xué)習(xí)通過人物語言、行動：表情、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。情感、態(tài)度與價值觀1．認(rèn)識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。2．理解作者對文中主人公深切的同情。教學(xué)重，難點及教學(xué)突破 重點1．學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。2．學(xué)習(xí)通過表情、行動、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。難點1．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。2．深刻理解小說的主題思想。板書設(shè)計 我的叔叔于勒開端：盼于勒；發(fā)展：贊于；高潮：見于；結(jié)局：躲于勒菲利普夫婦：自私、貪婪、庸俗在烈日和暴雨下教學(xué)目標(biāo) ◇知識與能力1．學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確、精煉、生動、傳神的語言。2．體會景物描寫的魅力，把握其作用。3．誦讀精彩的描寫段落，積累精妙傳神的語言?！暨^程與方法1．先讓學(xué)生說說故事梗概和對作品的理解，教師作些補充。2．閱讀全文，借助“預(yù)習(xí)提示”，課下注釋和工具書初步掃清生字詞障礙。3．學(xué)習(xí)本文通過主人公祥子拉車生活的悲慘境遇的描述，揭露舊社會人力車夫所受的苦難。情感、態(tài)度與價值觀 1．理解舊社會城市貧苦車夫所受的剝削、壓迫和痛苦生活。2．認(rèn)識舊社會城市底層勞動人民的悲慘命運及其社會根源。教學(xué)重、難點及教學(xué)突破重點1．體會人物的心里描寫的作用。2．學(xué)習(xí)運用自然環(huán)境的描寫烘托人物形象的寫法。3．學(xué)習(xí)對人物形象的描繪。難點1．學(xué)習(xí)運用自然環(huán)境描寫來烘托人物的手法，體會細(xì)致形象的描繪。2．引導(dǎo)學(xué)生通過主人公祥子拉車生活的悲慘境遇，了解舊社會人力車夫所受的 苦難。板書設(shè)計：在烈日和暴雨下總寫：“發(fā)了狂”、“下了火”分寫：靜物、動物、人物烈日下修辭：比喻、擬人、排比、夸張感官：視覺、聽覺、觸覺 苦拉車在烘托──祥子：痛苦不堪、心理動作前：風(fēng)、柳、人、土、云、閃電暴雨下中：雨星、雨點、停、風(fēng)雨交加?水世界烘托──祥子：半死不活、像樹葉、痛苦不堪吃人的社會制度多收了三五斗教學(xué)目標(biāo) 1．朗讀課文，理清小說情節(jié)。2．品味人物對話，分析人物性格特征。3．揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。4．認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源，認(rèn)識舊中國農(nóng)民在帝國主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運。教學(xué)重點 1．分角色朗讀，揣摩人物心里活動。2．梳理小說情節(jié)，認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源。3．學(xué)習(xí)小說對農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。教學(xué)難點 1．體會小說運用對話展開故事的特色。2．理解小說反映的主題思想。板書多收了三五斗場景一：米行糶米一交代環(huán)境和人物 場景二：街頭購物一“豐收成災(zāi)”場景三：船上議論一心底的仇恨與反抗成功（季羨林）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能找出文中的主要觀點和證明觀點的材料。能運用文中的觀點對具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。能聯(lián)系生活對文章的基本觀點進(jìn)行拓展。教學(xué)重點: 能運用文中的觀點對具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。教學(xué)難點：能聯(lián)系生活對文章的基本觀點進(jìn)行拓展。1學(xué)問和智慧（羅家倫）教學(xué)目標(biāo)解作者觀點,把握學(xué)問與智慧的關(guān)系，學(xué)會在學(xué)習(xí)中以智慧籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運用學(xué)問。學(xué)習(xí)文章嚴(yán)