人音版小學(xué)四年級音樂下冊癩蛤蟆和小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-28 17:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事？（介紹癩蛤蟆和小青蛙）（2）你覺著這首歌具有怎樣的風(fēng)格（風(fēng)趣、幽默、活潑）這首歌曲在演唱中有什么與我們平時聽的其他歌曲不同？（演唱中有對白）（3）他們相遇后心里是怎樣想的？2．復(fù)聽歌曲（1）請聽到念白的地方學(xué)生跟著念（注意節(jié)奏）男孩子：癩蛤蟆的話女孩子：小青蛙的話（2）前兩句念白情緒？（高興地、興奮地）后兩句念白情緒？（失望地、生氣地）（3）再次聆聽，跟著念白要讀出不同情緒（邊念邊打節(jié)奏）（1）指導(dǎo)學(xué)生念歌詞（放音樂學(xué)生跟著節(jié)奏念）（2）學(xué)生跟著琴輕聲哼唱（3）講解重難點(diǎn)（4）用活潑快樂風(fēng)趣的聲音完整地演唱（5）情緒處理，力度處理（mp、mf）癩蛤蟆聲音：用中強(qiáng)小青蛙聲音：用中弱（6）分角色演唱加入響板、鈴鼓、和鼓……四、小結(jié)：保護(hù)小動物第三篇：人教版四年級音樂下冊《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)反思《癩蛤蟆和小青蛙》是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌表演特點(diǎn)的歌曲。歌曲用擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L得相近而互相認(rèn)錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了直接聆聽的形式，讓孩子們聆聽音樂，找出歌曲中出現(xiàn)了哪兩種小動物，引出歌曲的題目《癩蛤蟆和小青蛙》。接下來為了提高學(xué)生聆聽歌曲的有效性，為新歌教學(xué)開個好頭，我創(chuàng)設(shè)了一個小懸念，“有一天癩蛤蟆和小青蛙相遇了，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？好，接下來讓我們來聽一首歌曲，揭曉答案?！?孩子們好奇心很強(qiáng)，對我預(yù)設(shè)的問題很感興趣，聽得特別認(rèn)真。在聽到癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L得相近而互相認(rèn)錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)時，孩子們都高興地笑了，聽完后我趁熱打鐵問：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱ρ健?，于是孩子們都爭先恐后的回答，興致特別高，嘴里還嚷著“再聽一遍”。我順勢讓學(xué)生又聽了一遍，接著說說歌曲的內(nèi)容、情緒，為新歌教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，孩子們的熱情一直很高。這首歌曲重難點(diǎn)是弱起小節(jié)和十六分音符的節(jié)奏，學(xué)唱歌譜時，我先讓孩子們吹奏陶笛熟悉歌譜，很快孩子們就掌握了歌曲的旋律。孩子們唱會后我又加入了表演環(huán)節(jié)，讓歌曲教學(xué)進(jìn)入了高潮，下課鈴響起，看著孩子們依依不舍，意猶未盡的樣子，我感受到這堂課的成功，為了孩子我會繼續(xù)努力上好每一堂課。第四篇：《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，能以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生去感受、體會、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與到音樂實(shí)踐活動中，讓學(xué)生在玩中學(xué)。在課堂上充分體現(xiàn)民主和諧的氣氛，通過師生互動、生生互動，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、使他們成為一個真正的音樂小主人。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，并能用活潑自然的聲音演唱歌曲。從音樂中感受癩蛤蟆和小青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的癩蛤蟆和小青蛙來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生熱愛大自然。通過多種音樂實(shí)踐活動來參與音樂知識，初步建立說唱歌曲這一概念。教學(xué)重點(diǎn)：感受說詞部分的節(jié)奏，并能夠正確運(yùn)用到歌曲中。學(xué)唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》，
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1