人音版小學四年級音樂下冊癩蛤蟆和小青蛙教學設計(編輯修改稿)
2024-10-28 17:28 本頁面
【文章內容簡介】 蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事？（介紹癩蛤蟆和小青蛙）（2）你覺著這首歌具有怎樣的風格（風趣、幽默、活潑）這首歌曲在演唱中有什么與我們平時聽的其他歌曲不同？（演唱中有對白）（3）他們相遇后心里是怎樣想的？2．復聽歌曲（1）請聽到念白的地方學生跟著念（注意節(jié)奏）男孩子：癩蛤蟆的話女孩子：小青蛙的話（2）前兩句念白情緒？（高興地、興奮地）后兩句念白情緒？（失望地、生氣地）（3）再次聆聽，跟著念白要讀出不同情緒（邊念邊打節(jié)奏）（1）指導學生念歌詞（放音樂學生跟著節(jié)奏念）（2）學生跟著琴輕聲哼唱（3）講解重難點（4）用活潑快樂風趣的聲音完整地演唱（5）情緒處理，力度處理（mp、mf）癩蛤蟆聲音：用中強小青蛙聲音：用中弱（6）分角色演唱加入響板、鈴鼓、和鼓……四、小結：保護小動物第三篇：人教版四年級音樂下冊《癩蛤蟆和小青蛙》教學反思《癩蛤蟆和小青蛙》是一首風趣、活潑的兒童歌表演特點的歌曲。歌曲用擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因為長得相近而互相認錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。在導入環(huán)節(jié)我采用了直接聆聽的形式，讓孩子們聆聽音樂，找出歌曲中出現(xiàn)了哪兩種小動物，引出歌曲的題目《癩蛤蟆和小青蛙》。接下來為了提高學生聆聽歌曲的有效性，為新歌教學開個好頭，我創(chuàng)設了一個小懸念，“有一天癩蛤蟆和小青蛙相遇了，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？好，接下來讓我們來聽一首歌曲，揭曉答案。” 孩子們好奇心很強，對我預設的問題很感興趣，聽得特別認真。在聽到癩蛤蟆和小青蛙之間因為長得相近而互相認錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)時，孩子們都高興地笑了，聽完后我趁熱打鐵問：“同學們?yōu)槭裁葱ρ健保谑呛⒆觽兌紶幭瓤趾蟮幕卮?，興致特別高，嘴里還嚷著“再聽一遍”。我順勢讓學生又聽了一遍，接著說說歌曲的內容、情緒，為新歌教學奠定了基礎。在接下來的教學環(huán)節(jié)中，孩子們的熱情一直很高。這首歌曲重難點是弱起小節(jié)和十六分音符的節(jié)奏，學唱歌譜時，我先讓孩子們吹奏陶笛熟悉歌譜，很快孩子們就掌握了歌曲的旋律。孩子們唱會后我又加入了表演環(huán)節(jié)，讓歌曲教學進入了高潮，下課鈴響起，看著孩子們依依不舍，意猶未盡的樣子，我感受到這堂課的成功，為了孩子我會繼續(xù)努力上好每一堂課。第四篇：《癩蛤蟆和小青蛙》教學設計（精選）《癩蛤蟆和小青蛙》教學設計教學設計理念：在整個教學設計中，充分體現(xiàn)新課標的精神，能以學生為主體，教師為主導，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好出發(fā)，讓學生去感受、體會、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。在教學中引導學生發(fā)揮想象，鼓勵學生大膽創(chuàng)造，從而促進學生積極主動地參與到音樂實踐活動中，讓學生在玩中學。在課堂上充分體現(xiàn)民主和諧的氣氛，通過師生互動、生生互動，讓學生自主探究、合作學習、使他們成為一個真正的音樂小主人。教學目標：通過學唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》，豐富學生的情感體驗，并能用活潑自然的聲音演唱歌曲。從音樂中感受癩蛤蟆和小青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的癩蛤蟆和小青蛙來培養(yǎng)學生對音樂的興趣，讓學生熱愛大自然。通過多種音樂實踐活動來參與音樂知識，初步建立說唱歌曲這一概念。教學重點：感受說詞部分的節(jié)奏，并能夠正確運用到歌曲中。學唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》，
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