義務教育階段教師專業(yè)學科全員培訓學習心得(編輯修改稿)
2025-10-28 17:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情與境的交融點為語言轉(zhuǎn)換樞紐，充分利用學生已有的生活實踐經(jīng)驗，引導學生進行創(chuàng)造性閱讀，讓學生通過語言完成對語言的體驗、感悟、積累和運用，并激發(fā)了情感，提高了活用語言的能力。2．注意聯(lián)系生活，語言的轉(zhuǎn)換要有情境性傳統(tǒng)的語文教學中提出的表面的、抽象的，缺乏思考和創(chuàng)造價值的問題，往往難以激起學生的閱讀興趣。而情境性的閱讀，為學生提供了他們熟悉的，呈現(xiàn)現(xiàn)實生活的具體情境，讓學生體會到真實的情感，激勵學生在有意義的情境中，積極主動地進行語言實踐。當然，抓住學生的問題進行語言轉(zhuǎn)換，不但要創(chuàng)設(shè)情境，還要鋪設(shè)思維的坡度，為學生進行創(chuàng)造性的閱讀搭好“腳手架”，讓學生由淺入深地獲得體會，準確表達自己的理解。這個過程使學生的認識得到提高，語言表達得到拓展。第三篇：2013年肇慶市義務教育階段教師專業(yè)學科全員培訓學習心得2013年肇慶市義務教育階段教師專業(yè)學科全員培訓學習心得德慶縣回龍鎮(zhèn)中心小學 吳青予感謝上級有關(guān)部門給予我又一次提升的學習機會，我于5月下旬至6月上旬學習了“ 2013年肇慶市義務教育階段教師專業(yè)學科全員培訓”的學習，通過十多天的認真學習，我從王琴玉、江偉英、林中偉、楊曉紅等教師的視頻講座中，學會了不少小學語文教師所需的專業(yè)技術(shù)知識，特別是江偉英特級教師所倡導的學生以圖來記錄學習心得的方法尤為深刻。以下就本次培訓學習當中由江偉英、楊曉紅、王琴玉三位授課專家主講的閱讀教學談談本人對本次網(wǎng)絡(luò)培訓學習的一些心德。高爾基說：“凡是我所有的好東西，都要歸功于書。”閱讀是獲取知識的重要手段。這一點也體現(xiàn)在教育中。在現(xiàn)今的語文教學中，有效閱讀是致關(guān)重要的一部分。有效閱讀包括兩個部分，一是課內(nèi)閱讀，二是課外閱讀。課內(nèi)閱讀是指在課堂內(nèi)，學生在老師的指導下進行的閱讀活動。課外閱讀是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動，它是課外語文活動中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分，是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的歷史能力，尤其在提高低中年級學生的理解能力和分析解決問題的能力上發(fā)揮著重要作用。一、有效閱讀是語文教學的營養(yǎng)劑。在課堂教學中，記憶力是一切學習的必要前提和基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基揭示出有效閱讀與增強記憶力之間成正比關(guān)系。因為通過有效閱讀獲得了課內(nèi)的有關(guān)知識，為課堂學習奠定了一定的背景。這時的識記就成為有理解的閱讀，成為一種思維分析過程，而不是死記硬背。記憶增強了，學生的理解能力也就發(fā)展了，同時對課堂的內(nèi)容也消化吸收了。經(jīng)過討論評比后，由學生概括選文脈絡(luò)和中心，暢談對文章的感受和從中得到的道理，整體把握文章內(nèi)容。這個過程會使學生將對選文的理解知識化，是閱讀的一個進步。它能考查和培養(yǎng)學生的概括能力、理解能力，增強學生對文章中心的深刻感悟。這些有效閱讀，不僅讓學生對課內(nèi)教學的深刻理解消化，更豐富知識，開闊視野！二、有效閱讀是語文教學的消化劑有效閱讀有助于課堂教學中，學習難點的消化解決。難點是認知學習經(jīng)常遇到的問題，學生正是在不斷克服學習難點的過程中，知識獲得長進，能力得到提高。而廣泛閱讀有關(guān)知識有利于解決學習難點?，F(xiàn)代思維心理學認為，少年思維發(fā)展的動力是由思維內(nèi)部矛盾決定的，即社會和教育向兒童提出的要求所引起的新的需要和兒童已有的心理水平或心理狀況之間的矛盾。通過廣泛閱讀所獲得的知識，不斷被學生原有知識結(jié)構(gòu)所順應或同化，從而提高學生的原有心理水平或心理狀況，這樣就會縮小學生原有智力水平與解決問題客觀需要智力水平之間的差距，提高學生解決問題的能動性。三、有效閱讀是培養(yǎng)學習興趣的催化劑。葉圣陶老師指出，閱讀是吸收的事情。從閱讀中，我們可以領(lǐng)悟人家的經(jīng)驗。尤其要重視培養(yǎng)學生的有效閱讀興趣，拓寬學生的知識面，進一步豐
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