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正文內(nèi)容

人教版一年級(jí)吃水不忘挖井人說課稿(編輯修改稿)

2024-10-28 17:19 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異?!睂?duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理,就應(yīng)予以表揚(yáng),對(duì)不當(dāng)之處及時(shí)點(diǎn)撥,訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。因此,在課堂延伸中,我設(shè)計(jì)了1個(gè)問題,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言: “毛主席是一個(gè)怎樣的人?”你們明白“吃水不忘挖井人”的意思么?說說你的理解六、作業(yè)設(shè)計(jì)【1】、指導(dǎo)書寫“面”“念”。【2】連線。七、板書設(shè)計(jì)板書是一篇文章的高度概括,反應(yīng)文章的內(nèi)容和中心,對(duì)于低學(xué)端學(xué)生,板書要盡求簡明扼要,既體現(xiàn)文章思想感情,又不失文章條理。板書設(shè)計(jì)吃水不忘挖盡人毛主席 帶領(lǐng) 挖井愛人民鄉(xiāng)親們 立碑 刻字愛領(lǐng)袖第四篇:《吃水不忘挖井人》說課稿品讀重點(diǎn)詞句,感悟偉人形象——《吃水不忘挖井人》第二課時(shí)說課設(shè)計(jì)及反思說教材:《吃水不忘挖井人》是鄂教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇課文。記敘了毛主席在沙洲壩領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難,就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親為紀(jì)念他,在井邊立碑,刻字的故事。表現(xiàn)革命領(lǐng)袖毛主席關(guān)懷人民,并身體力行為人民排憂解難的作風(fēng)。也表達(dá)了人民對(duì)主席的懷念及深深的愛戴。課文內(nèi)容通俗易懂,有四個(gè)自然段,配有一幅插圖。“吃水不忘挖井人”不僅是歷史上的一段佳話,也表達(dá)了村民對(duì)“大恩人”的感激之情。說學(xué)情:二年級(jí)的孩子思維活躍,想象力很豐富。由于是二年級(jí)下學(xué)期,孩子們的識(shí)字量和閱讀理解水平都有一定的基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我采用情景再現(xiàn)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們自主地學(xué)習(xí)。只是在需要激情時(shí)加以描述,引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。說目標(biāo):根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的要求,結(jié)合教材的特點(diǎn)以及本單元的訓(xùn)練要點(diǎn)(本單元的訓(xùn)練要點(diǎn)是:抓住關(guān)鍵詞句、段落品讀,從事實(shí)中體會(huì)人物品質(zhì)。)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握生字詞。過程方法目標(biāo):讀悟結(jié)合,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章所表達(dá)的內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾,為人民解決吃水困難的事跡,體會(huì)毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。初步懂得飲水思源的道理。說重點(diǎn)和難點(diǎn):為了落實(shí)本科的教學(xué)目標(biāo),我把本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:識(shí)字學(xué)詞,有感情地朗讀課文。難點(diǎn)為:抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,體會(huì)毛主席和鄉(xiāng)親們雙方的相互理解和關(guān)愛。說準(zhǔn)備:多媒體課件。詞語卡片。說理念:以讀為主,讀中感悟?!白x”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動(dòng)。因此,在教學(xué)中,我給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間和空間,通過情境的創(chuàng)設(shè),以多種形式的讀,讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,品味重點(diǎn)詞句,感悟文本內(nèi)涵。讓學(xué)生與文本充分對(duì)話,以促進(jìn)語文素養(yǎng)的形成。強(qiáng)調(diào)人文性,滲透人文精神。在本課的設(shè)計(jì)中,通過偉人所做的小事,來幫助學(xué)生體驗(yàn)毛主席和鄉(xiāng)親們的相互理解和關(guān)愛,而非一味地推崇領(lǐng)袖人物的偉大。聯(lián)系實(shí)際,滲透飲水思源的教育。注重識(shí)字,寫字教學(xué),落實(shí)課程目標(biāo)。識(shí)字、寫字教學(xué)是低年段教學(xué)的重中之重,在教學(xué)中應(yīng)該得到體現(xiàn),落實(shí)訓(xùn)練。說教學(xué):教法為了突出重點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo),選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn),我主要采用創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自悟、直觀教學(xué)、想象補(bǔ)充等方法。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)法我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。本課中學(xué)法與教法相適應(yīng),采用“問——讀——想——議——說”的學(xué)習(xí)方法,在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文,感知語言,運(yùn)用語言,培養(yǎng)能力。說過程(第二課時(shí))本課教學(xué)我是用兩課時(shí)來完成的,第一課時(shí)的教學(xué),我按初讀課文,識(shí)字學(xué)詞;再讀課文,感知文本;交流心得,設(shè)置懸念;指導(dǎo)寫字,突出重點(diǎn)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成。即完成識(shí)字目標(biāo),指導(dǎo)書寫部分生字,了解課文主要內(nèi)容。毛主席為什么要在沙洲壩這個(gè)地方挖井?是怎樣挖的?你從中體會(huì)到什么?這幾個(gè)問題,我在第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句,從細(xì)微處入手,來感知文本內(nèi)涵,感悟偉人形象。下面,我就第二課時(shí)的內(nèi)容來說一說我的教學(xué)活動(dòng)。(一)復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課“良好的開端是成功的一半”。心理學(xué)研究表明,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果產(chǎn)生興趣,就會(huì)隨之產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果。教學(xué)開始,我便提示學(xué)生:這一節(jié)課,我們一起再一次走進(jìn)沙洲壩,一起去讀一讀紅井的故事。要讀好紅井的故事,先要讀好課文中的生字詞。以此來完成復(fù)習(xí)鞏固生字的目標(biāo)。(二)質(zhì)疑導(dǎo)學(xué),感知文本“讀書貴有疑”,有疑就有思,有思就有探究的興趣與動(dòng)力,也才會(huì)有后來的無疑。通過復(fù)習(xí),和學(xué)生一起交流了挖井人是毛主席,不忘挖井的人是沙洲壩人民后,接著用多媒體課件出示石碑,朗讀了碑文,之后就提出這樣的質(zhì)疑:“毛主席為什么要在沙洲壩地區(qū)挖這口井呢?”并提示:第二自然段中有一句話最能說明毛主席要在這個(gè)地方挖井的原因,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀,把這個(gè)句子勾畫出來。這樣既能激發(fā)學(xué)生的探究欲,也提示了學(xué)生的閱讀目標(biāo)。學(xué)生帶著探究興趣和閱讀目標(biāo)進(jìn)入到閱讀的實(shí)踐活動(dòng)中。帶著問題及提示,學(xué)生很容易就找到第二自然段中的最后一句話:“走了一陣,只見一口不大的池塘,雜草叢生,池水很臟?!币龑?dǎo)學(xué)生朗讀這句話后,相機(jī)出示詞語“雜草叢生,池水很臟”,激發(fā)想象,指名學(xué)生描述:雜草叢生的池塘到底是怎樣的池塘?池水到底有多臟?學(xué)生描述后在指導(dǎo)讀好這句話,進(jìn)一步讓學(xué)生感受池水的臟!接著引導(dǎo)學(xué)生深入文本,當(dāng)看到沙洲壩的老鄉(xiāng)挑著這么臟的水往家里走,你的感覺是怎樣的?引出“疑惑”一詞。指導(dǎo)讀好這個(gè)詞語,相機(jī)用多媒體課件出示毛主席與老鄉(xiāng)的對(duì)話:“這么臟的水,能吃嗎?”指多名學(xué)生讀,讀出疑惑的語氣。接著引出老鄉(xiāng)的苦笑:“沒法子,再臟的水也得吃呀!”用多種形式讀好這兩句對(duì)話。(師生對(duì)讀,指名對(duì)讀,男女生對(duì)讀??)這時(shí),我運(yùn)用直觀的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生直接感悟。播放沙洲壩地區(qū)干旱的情形,并語言描述。讓學(xué)生感受到沙洲壩人民的生活實(shí)在是艱困,吃水的問題必須得到解決。(播放教學(xué)視頻片斷)并在音樂聲中合作讀好第二自然段。(三)品讀重點(diǎn),感悟形象 通過第二自然段的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)毛主席關(guān)心老鄉(xiāng)的生活疾苦的理解還只停留在語言上。第三自然段中著重對(duì)毛主席的動(dòng)作作了描寫。因此,第三自然段的教學(xué),我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀,想一想,找一找,劃一劃的方法來感受毛主席對(duì)鄉(xiāng)親的理解和關(guān)愛。讀一讀第三自然段,想一想毛主席為解決沙洲壩人民的吃水問題做了哪幾件事?找一找相關(guān)的句子,勾畫出來,再讀一讀。①通過讀,圈畫關(guān)鍵詞句。然后用自己的話連起來說一說。這個(gè)環(huán)節(jié),我安排了一個(gè)語言訓(xùn)練。(播放教學(xué)視頻片斷)讓學(xué)生把毛主席為解決沙洲壩老鄉(xiāng)吃水問題所做的三件事用關(guān)聯(lián)詞“先??然后??最后”連起來說一說。培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達(dá)習(xí)慣。②扣詞扣句,朗讀體會(huì)朗讀第二句“井位確定后,毛主席立刻拿起工具,帶頭挖了起來” 時(shí),先指名學(xué)生讀!相機(jī)評(píng)價(jià):(你把立刻一詞重讀了,為什么要這樣讀?)運(yùn)用找近義詞的方法加深理解,這是革命人的傳統(tǒng),雷厲風(fēng)行,說干就干!接著入情入境,感受挖井場面的“熱火朝天”。(同學(xué)們,毛主席可是很忙的喲,他要批閱很多文件,還要指
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