【文章內(nèi)容簡介】 選取有代表性的進(jìn)行交流。請幾名學(xué)生到講臺上，邊演示邊說自己的想法。生1：1張1元和2個(gè)1角。1元就是10角，再加上2個(gè)1角就是12角，也就是1元2角。生2：12個(gè)1角。從12個(gè)1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。生3：2個(gè)5角和2個(gè)1角。2個(gè)5角就是1元，再添上2個(gè)1角就是1元2角。(2)課件出示例5。不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。(板書：1元2角＝12角)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18角＝()元()角。讓學(xué)生理解10角就是1元，還有8角，所以18角＝(1)元(8)角。(板書：18角＝1元8角)2．教學(xué)例6。課件出示例6氣球圖。(從左到右分別編號5)師：從圖中你知道了什么信息？ 生1：各種氣球的價(jià)錢不一樣。生2：1號氣球最便宜，5號氣球最貴。師：根據(jù)這些氣球，你能提出什么問題呢？ 請學(xué)生匯報(bào)所提出的問題。師：真聰明！大家提出了這么多的問題。下面我們先來解決以下3個(gè)問題。課件出示例6的3個(gè)問題。師：請大家先獨(dú)立思考，解決這些問題，然后在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。展示、匯報(bào)。師：誰來說說你是怎么解決第1個(gè)問題的？生1：求“買1個(gè)1號和1個(gè)2號氣球，要多少錢？”用加法計(jì)算。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。生2：我是這樣算的：5＋8＝13(角)13角＝1元3角師：對！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。師：誰來匯報(bào)第2個(gè)問題如何解決？生3：求“3號氣球比4號氣球貴多少錢？”要用減法計(jì)算。算法是：1元－6角＝4角。師：1元－6角＝4角是怎樣想出來的？生4：我是這樣想的：1元＝10角，10－6＝4(角)師：這種想法很好！師：第3個(gè)問題又該怎樣解決呢？生5：求“買1個(gè)3號和1個(gè)5號氣球，要多少錢？”用加法計(jì)算。算式是：1元＋3元1角＝4元1角。師：你是怎樣加的呢？生5：3元加1元是4元，4元加1角就是4元1角。生6：還可以這樣算：1元＝10角，3元1角＝31角，10＋31＝41(角)，41角＝4元1角。教師對學(xué)生的各種算法都給予肯定評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手?！眷柟叹毩?xí)】1．完成教材第57頁“做一做”。2．完成教材第59頁第1～3題?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識？ 【板書設(shè)計(jì)】簡單的計(jì)算1元2角＝12角 18角＝1元8角 問題1：5＋8＝13(角)13角＝1元3角 問題2：1元－6角＝4角 1元＝10角 10－6＝4(角)問題3：1元＋3元1角＝4元1角 【教學(xué)反思】本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)如何完成人民幣的簡單計(jì)算，最難的還是幾元減幾角的問題，學(xué)生不懂的從元里面拿出1元來兌換成角在計(jì)算，所以這里是個(gè)難點(diǎn)，要加強(qiáng)。第4課時(shí) 解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教材第58頁例7 【教材分析】本課教學(xué)關(guān)于元、角的加法計(jì)算。通過用一定的錢購買不同價(jià)格的雜志，使學(xué)生嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問題。學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的購小件商品的問題，提高社會實(shí)踐能力。教學(xué)關(guān)于元、角的減法計(jì)算。通過模擬購物活動(dòng)，學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計(jì)算問題。通過解決以上問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識是比較零散的，因此數(shù)學(xué)中應(yīng)結(jié)合他們進(jìn)行貨幣交易的經(jīng)歷，并通過一些實(shí)踐活動(dòng)的親身體驗(yàn)，感受真實(shí)的交易過程，從而對人民幣形成較完整的認(rèn)識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生初步掌握懂得從數(shù)學(xué)的角度收集信息、分析問題，并能解決問題和驗(yàn)證結(jié)果。2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解元、角、分在實(shí)際生活中的應(yīng)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】模擬人民幣、多媒體課件(或掛圖)。【情境引入】 1．買文體用品。(1)買一個(gè)球和一塊橡皮，一共要()錢。(2)一個(gè)毽子比一個(gè)練習(xí)本貴()錢。(3)買上面五種用品，付給售貨員5元錢，應(yīng)找回()錢。2．導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)運(yùn)用元、角、分的知識來解決實(shí)際問題。(板書課題：解決問題)【探究新知】1．課件出示例7，讓學(xué)生觀察，收集信息。師：仔細(xì)看看例7的圖，你知道了什么？ 生1：我知道了一共有4本雜志。生2：4本雜志的錢分別是5元、6元、8元和7元。生3：我知道了要求的問題是“用13元錢正好可買其中的哪兩種雜志”。師：“正好”是什么意思呢？ 生1：“正好”就是“恰好”。生2：這里“正好”就是13元錢買兩種雜志，錢剛好全部用完，沒有剩余。師：講得非常好！2．探究解決問題的方法。讓學(xué)生先小組合作解答問題，然后請小組代表展示不同的解答方法。生1：我們組認(rèn)為用13元錢正好可以買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。師：你們是怎么想的？生1：我們是隨便先兩種試一試，試出來的。師：能介紹你們“試”的方法嗎？生1：先試5元和6元的。5元＋6元＝11元，11元比13元少一些，把一本換成貴一點(diǎn)的試試。5元＋7元＝12元，12元比13元還是少了一點(diǎn)，把7元的換成8元的再試。5元＋8元＝13元，正好合適。師：這種方法好。誰還有更好的辦法？生2：我們組是先選一本，然后按順序試出來的。用13元正好買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。師：能說說怎樣先選一本，然后按順序試的嗎？生2：先選5元的雜志，再把5元分別與6元、8元、7元的雜志試，看哪個(gè)合適。教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書如下：師：這種方法很好！它能幫我們有順序地思考，能很快地找到答案。師：還有不同的意見嗎？生3：我們組是先選定6元的雜志的，再把6元的雜志分別與其他的3種雜志分別試，試出來的結(jié)果是用13元正好可能買《畫報(bào)》和《連環(huán)畫》兩種雜志。教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書如下：師：通過剛才的匯報(bào)，我們找到了幾種答案？ 生：兩種！師：對！第一種答案是用13元錢正好買5元的《我是小學(xué)生》和8元的《卡通世界》；第二種答案是用13元錢正好可以買6元的《畫報(bào)》和7元的《連環(huán)畫》。3．檢驗(yàn)答案的正確性。師：剛才我們找到了兩種答案，這兩種答案是否正確呢？可以怎樣檢驗(yàn)一下？生：把選定的兩種雜志的錢加起來，看是否等于13元。師：很好！那誰來算一算？生：5元＋8元＝13元7元＋6元＝13元 【鞏固練習(xí)】1．完成教材第58頁“做一做”。(學(xué)生用自己喜歡的方法解答；匯報(bào)、交流，重點(diǎn)說說自己是怎樣解答的；解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn))2．完成教材“練習(xí)十三”第4～8題。【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。【教學(xué)反思】本節(jié)課是在認(rèn)識了人民幣以及人民幣的計(jì)算后開始學(xué)習(xí)的，這是為了讓學(xué)生們學(xué)會如何使用人民幣，合理的使用人民幣，增強(qiáng)生活技能。第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊人民幣的認(rèn)識 練習(xí)題及答案3人教新課標(biāo)（2014秋）一年級數(shù)學(xué)下冊人民幣的認(rèn)識練習(xí)題命題人：周輝一、填空題（注釋）填一填。9分＋5分＝（）角（）分4角9分－4分=（）角（）分4角+9角=（）元（）角2元6角+4角=（）元答案、1解析、利用人民幣各單位之間的換算關(guān)系解決問題，其中1元=10角，1角=10分。填一填。3元+3角=（）元（）角1元－6角=（）角1角8分－7分=（）角（）分1角3分－6分＝（）分答案、3解析、利用人民幣各單位之間的換算關(guān)系解決問題，其中1元=10角，1角=10分。填一填。1角－9分=（）分4角+9角=（）元（）角1元－8角=（）角5分+3分=（）分答案、1解析、利用人民幣各單位之間的換算關(guān)系解決問題，其中1元=10角，1角=10分。填一填。2角2分=（）分6角+9角=（）元（）角9角4角=（）角5角+2元3角=（）元（）角答案、18解析、利用人民幣各單位之間的換算關(guān)系解決問題，其中1元=10角，1角=10分。填一填。1元2角=（）角8角+7角=（）角9角4角=（）角6角+1元2角=（）元（）角答案、8解析、利用人民幣各單位之間的換算關(guān)系解決問題，其中1元=10角。填一填。7元1角=（）角83角=（）元（）角9角4分=（）分46分=（）角（）分答案、71解析、利用人民幣各單位之間的換算關(guān)系解決問題，其中1元=10角，1角=10分。填一填。3元5角=（）角72角=（）元（）角4角8分=（）分11分=（）角（）分答案、35解析、利用人民幣各單位之間的換算關(guān)系解決問題，其中1元=10角，1角=10分。填一填。6元7角=（）角45角=（）元（）角3角6分=（）分28分=（）角（）分答案、67解析、利用人民幣各單位之間的換算關(guān)系解決問題，其中1元=10角，1角=10分。填一填。3元5角=（）角99角=（）元（）角1角6分=（）分42角=（）元（）角答案、35解析、利用人民幣各單位之間的換算關(guān)系解決問題，其中1元=10角，1角=10分。做一做。1元3角=（）角35角=（）元（）角答案、13解析、利用人民幣各單位之間的換算關(guān)系解決問題，其中1元=10角。第四篇：一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案1單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識人民幣）單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識人民幣。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)認(rèn)識人幣—2課時(shí)簡單的計(jì)算2—課時(shí)認(rèn)識人民幣第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1——例2（認(rèn)識人民幣）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面額的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！二、探究新知參觀文具店回答問題（CAI演示）（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價(jià)錢是多少？（學(xué)生回答）（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）認(rèn)識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？（2）、操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案2教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生之間的相互介紹，來認(rèn)識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐。教學(xué)流程：情境引入：談話，說話。認(rèn)識活動(dòng)：介紹、整體認(rèn)識。探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識元與角的關(guān)系→運(yùn)用。教學(xué)過程：一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師生談話教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個(gè)金元寶的儲蓄罐教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）學(xué)生：金元寶、儲蓄罐教師：看到金元寶你會想到什么？你們有儲蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時(shí)候，你打算怎樣用他們呢？教師：那你知道買這個(gè)要多少錢呢？學(xué)生猜價(jià)錢，教師引導(dǎo)，加深對數(shù)的大小的體會，同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。“你猜得貴了，便宜了……”學(xué)生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標(biāo)簽：18元學(xué)生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學(xué)生自由說。二、認(rèn)識人民幣介紹教師：在這個(gè)信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請你們小組合作，互相介紹自己認(rèn)識的人民幣，說一說他的特征。（學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識不同面值的人民幣，教師參與）整體認(rèn)識課件展示，認(rèn)識所有的人民幣：（分兩個(gè)層次）l兩個(gè)1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）我們認(rèn)識了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？讓學(xué)生自由說三、探索1元=10角小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？可是如果身邊沒有1元的紙幣