【文章內(nèi)容簡介】 別，即速度要放慢，自然停頓要得當(dāng)，學(xué)生得到啟示后，再反復(fù)練習(xí)朗讀。通過練習(xí)，應(yīng)讓所有學(xué)生能夠熟讀課文，為正確、流利、有感情地朗讀和理解課文奠定基礎(chǔ)?！咳?、自主研讀、合作探究，讀懂課文自讀自悟，揣摩句意。師：文言文不僅在朗讀上與白話文有很大的區(qū)別，就是在理解上也較白話文困難。誰能在老師不講的情況下，對照注釋，理解文章大意？試試看，先結(jié)合注釋把每句話的意思讀出來，再連起來說整篇課文，不理解的地方做上記號，一會兒我們一起來討論。小組交流，取長補(bǔ)短。學(xué)生在小組中先交流自己通過自學(xué)讀懂了哪些句子，提出自己不能解決的，小組討論交流。全班交流，突破難點(diǎn)。教師圍繞四個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生深入探究。（1）弈秋是個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)理解“通國之善弈者也”，“者”：“……的人”如：作者——做文章的人，讀者——讀文章的人，勝利者——獲得勝利的人……（2）兩個(gè)學(xué)生是如何學(xué)習(xí)下棋的？借助注釋，結(jié)合上下文，引導(dǎo)理解：“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！边@句話中出現(xiàn)三個(gè)“之”字，前兩個(gè)“之”，后一個(gè)指的是天鵝。（3）這兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不一樣，那他們學(xué)習(xí)的結(jié)果又如何呢？引導(dǎo)理解：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！币馑际牵哼@第二個(gè)人雖然與第一個(gè)人一起學(xué)，但學(xué)習(xí)成績不如第一個(gè)人好。重點(diǎn)引導(dǎo)理解句中兩個(gè)“之”字都是指第一個(gè)人。（4）造成他們學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣的原因是什么？理解文末的一問一答：“為是其智弗若與？曰：非然也?！毕劝延嘘P(guān)的原句讀出來，再用自己的話把它解釋出來？非然：不是這樣的。試著把每個(gè)句子的意思連起來說一說?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀懂每一話的意思是學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)教學(xué)，先讓學(xué)生自讀自悟，借助注釋揣摩句子的意思，再同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來，留待全班交流時(shí)提出與同學(xué)研討。在全班交流時(shí)，采用點(diǎn)撥的方式，引導(dǎo)獨(dú)立思考，突破難點(diǎn)。學(xué)生在理解重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上，理解全文，掌握文言文學(xué)習(xí)方法?！克摹?chuàng)設(shè)情境，體情悟道，熟讀成誦師：兩人在一起學(xué)習(xí)下棋，結(jié)果卻不一樣，不是因?yàn)橹橇Φ脑?，那是什么原因呢？假如我們召開一個(gè)“學(xué)弈經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會”，在會上師徒三人會說些什么？作為嘉賓，你能聯(lián)系實(shí)際說說嗎？創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”的情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表演故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)史可以明智，而明智的關(guān)鍵就是能從古文中明白某個(gè)道理，達(dá)到以古鑒今的目的。“學(xué)弈經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會”和“孟子講學(xué)”兩個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，可以幫助學(xué)生由體驗(yàn)到加深理解。所創(chuàng)設(shè)的前一個(gè)情境意在明理和拓展學(xué)生的思維空間。后一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)不僅有利于學(xué)生記憶故事，背誦課文，而且促使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步從故事中悟出道理。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！课?、總結(jié)學(xué)法，課外延伸說一說你是怎樣學(xué)懂這篇課文的？評議誰是學(xué)習(xí)文言文的高手。課外拓展，出示幾則文言文，供學(xué)生選擇閱讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：本層次的教學(xué)采用總結(jié)和課外延伸的方法，其目的在于讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用學(xué)習(xí)文言文的方法，增加閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣，進(jìn)一步認(rèn)識到中國古代文化的博大精深，培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情?！俊秾W(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過教師引導(dǎo)，小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通課文，自讀自悟并掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。學(xué)生能有感情的朗讀課文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講解。背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。學(xué)生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語和文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文，書讀課文，學(xué)會背誦難點(diǎn)：文言文閱讀方法的掌握課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：課前活動：一、聽音樂，出示課件——大海的畫面。師問：看圖，你想到了那句名言？生1：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。生2：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。生3：世界上最廣闊的是大海，比大海廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。師談：一個(gè)人要有所舍，才會有所得。舍去懶惰，得到勤奮；舍去玩耍，得到知識；舍去三心二意，得到成功。這節(jié)課，希望同學(xué)們能成為大海，容納更多的知識，學(xué)會更多的道理。二、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入：師：大家平時(shí)有何愛好？（生說）師：看來，大家的愛好可真不少。（課件出示）看這個(gè)人的愛好是什么？生：我看出來了，他們在下棋。師：，兩千多年前的大思想家、大教育家孟子寫下了這篇文章。（板書：學(xué)奕）三、啟發(fā)質(zhì)疑，初步理解師：“奕”是什么意思？（生答）師：“學(xué)奕”是什么意思？看到題目，你還想了解什么？生1：兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)下圍棋的？生2：他們兩個(gè)學(xué)習(xí)之后的結(jié)果如何？（板書問題）師小結(jié)這一環(huán)節(jié)學(xué)生提出的問題，引入下面環(huán)節(jié)。四、教授課文內(nèi)容：一、自學(xué)提示：（出示課件）自己學(xué)習(xí)，掃清生字詞，劃出不會讀，弄不懂得語句；小組合作，互讀找不足；派出一名代表，用自己的話講一個(gè)故事給大家聽。二、理解大意讀通順。找學(xué)生讀；小組比賽讀；學(xué)生齊讀；老師范讀；師生互讀。三、抓關(guān)鍵語句，分析師：你感到文章中的兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的？劃出，默讀一遍（出示課件）師：兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)有什么不同？（學(xué)生答）再次指讀此句，讀出文言文的韻味。五、背誦，抽查。六、聯(lián)系實(shí)際，理解感悟。師：課前大家談了自己的愛好，現(xiàn)在看來，光有興趣行不行？誰來背誦課文？（學(xué)生舉手，叫起兩位學(xué)生）師：如果他們二人現(xiàn)在開始比賽，你能料到結(jié)果嗎？師：為是其智弗若與？生：非也。師：為是其智弗若與？是他們的老師不同嗎？他們的老師是一個(gè)怎樣的人？兩位學(xué)生又是怎樣的人？師：“專心致志”這個(gè)成語就出自這個(gè)故事。師：在你的學(xué)習(xí)生活中，你做過三心二意的事嗎？說給大家聽。從這個(gè)事情當(dāng)中你有何認(rèn)識？總結(jié)：我們看，不管下棋還是干其他事。智力不是最主要的，最主要的是什么？是態(tài)度，這真是態(tài)度決定一切。七、總結(jié)文言文的閱讀方法（課件）《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過教師引導(dǎo)，小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并自己的話講講。學(xué)生能有感情地朗讀課文，背誦課文，做到正確節(jié)奏停頓得當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言觀察。學(xué)生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情朗讀并背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己話講。【教學(xué)過程】一、請看大屏幕每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦；三人行，必有我?guī)?。生讀，跟我們平時(shí)用的書面語比較，這些警句有什么特點(diǎn)？師：言簡意，語意深遠(yuǎn)]這些警句是用文言寫成的39。，用文言寫成的文章就叫文言文，它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。今天，我們學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話，70個(gè)字，課文短小精悍，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。（板書《學(xué)《學(xué)弈《）二、讀通課文，理解每句話的意思師范讀，讀出文言文的特點(diǎn)：⑴ 速度比較慢。⑵ 句中停頓較多。領(lǐng)讀。自由練讀，讀通為止（重點(diǎn)多音字為“繳”與停頓。）學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋和文中的插圖，理解每句話（做到四個(gè)結(jié)合。）交流匯報(bào)。三、讀熟課文，讀懂故事指名讀，（反復(fù)）照顧學(xué)困生，重點(diǎn)指導(dǎo)讀為“為是其智弗若與……”反問與肯定的語氣。再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容。四、課文（讀書明理）課文里兩個(gè)跟弈秋學(xué)下圍棋的人，表現(xiàn)有什么不同？（板書）從中你體會到什么道理？（道理：做事應(yīng)專心致志，一心一意。）大家談?wù)?，是否有這種經(jīng)歷和體會。五、練習(xí)背誦六、布置作業(yè)課后擴(kuò)展，文言文成語故事?！景鍟O(shè)計(jì)】其一人專心致志結(jié)果：雖與之俱學(xué)另一人思鴻鵠將至《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)10弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，為弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：“非然也”。教學(xué)目標(biāo)：理解文言文的意思，明白文言文中蘊(yùn)含的道理。指導(dǎo)學(xué)生誦讀古文，培養(yǎng)學(xué)生良好的文言文語感。背誦文言文教學(xué)重點(diǎn)：理解文言文的意思，明白文言文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的文言文語感教學(xué)過程：一、板書課題導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇古文，題目是《學(xué)弈》“弈”是一個(gè)生字，（師板書）伸出手指，我們一起寫一下，上面是一個(gè)“人云亦云的亦”，下面的部分注意撇和豎在寫的時(shí)候都要出頭。師：齊讀課題。課文我們預(yù)習(xí)過沒有？你知道學(xué)弈這個(gè)題目是什么意思嗎？師：弈，本義是圍棋，在這兒是當(dāng)動詞講下圍棋，那么學(xué)弈就是學(xué)習(xí)下圍棋。請?jiān)夙懥恋淖x一遍課題。二、初步感知，讀通古文師：小古文到底講的是一件什么事呢？請同學(xué)們打開課文，自己先嘗試著讀一讀古文，看看能不能讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。師：同學(xué)們讀書的神情可真專注！能讀準(zhǔn)古文中的字音嗎？先別夸?？?，老師先來考考你。（出示鴻鵠）誰會讀？（出示拼音），跟他一起讀。出示“弓繳”，這個(gè)詞語誰會讀？（這個(gè)字是個(gè)多音字，在這兒不讀jiao。誰知道它在這兒讀什么？你怎么知道的？對，他在這兒讀zhuo，（出示字音）好，我們一起讀，再讀。這兩個(gè)詞語連起來讀一下。師：文章中的攔路虎沒有了，誰愿意來讀一讀這篇古文？其他同學(xué)可以不出聲地跟他一起讀，看他哪些地方跟你讀的不一樣。（學(xué)生評價(jià)）師：讀古文講究的是一種韻味。古時(shí)候的人讀書一卷在握，搖頭晃腦，很是儒雅。聽老師讀。（配樂范讀）師：怎么樣，聽出我們兩個(gè)哪些地方讀的不一樣了嗎？（對，讀古文的時(shí)候語速要慢，要讀出節(jié)奏，就這樣，自己在下面再來讀。）（指2生讀）師：同桌兩個(gè)人之間互相讀一讀三、理解古文，讀深古文師：看到同學(xué)們搖頭晃腦讀的`那么起勁，老師都不忍心打斷你們了。不過，古文讀到這樣一種程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想把古文讀的更好，我們還要想辦法讀懂古文的意思。我們先來看第一句（出示句子）師：弈秋，通國之善弈者也。想想這句話是什么意思？你用什么方法讀懂的？（譯文）師：譯文是理解古文的一根很好的小拐棍兒。當(dāng)我們讀古文讀不懂的時(shí)候就可以看譯文。弈秋，通國之善弈者也，就是說弈秋，是全國最善于下圍棋的人?？梢娝钠逅嚫叱?。你能通過你的朗讀，讓我們感受到他這種高超的棋藝嗎？自己試著讀一讀這個(gè)句子。（同學(xué)們讀的真投入）來，你來讀。你讀。你讀。（韻味十足）我們一起讀剛才我們借助譯文讀懂了第一句話的意思。我們以前還學(xué)過哪些理解古文的方法？（查工具書，問老師，問同學(xué)，聯(lián)系上下文，多讀，理解關(guān)鍵詞語：像弈秋，通國之善弈者也，通國，就是，善的意思是，連起來。你看，理解了關(guān)鍵詞，然后前后一連，是不也能讀明白這句話的意思？）