【文章內容簡介】 時改變練習方法，采用“自傳球比多”的游戲。如果整個部分是機械地傳球必然會使學生感到厭倦，影響學習效果。作為基本內容的輔助練習，就緊扣課的基本內容，時間相對要長些，運動量要大一些。但動作掌握熟練后，可以用于以后的準備部分之后，作為準備部分的游戲內容。值得注意的是，游戲中的動作要求不是很規(guī)范，一般是安排在動作已經掌握的前提下。技術性強，動作質量要求高，則不采用游戲法練習，否則易形成不正確的動作定型，還會出現(xiàn)危險，給教學帶來不便。（三）游戲在結束部分的作用這部分的任務是使學生放松肌肉，消除疲勞，讓機體逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)。游戲在結束部分則可以幫助學生從緊張的練習中解脫出來，使緊張的肌肉、關節(jié)放松。例如，安排學生圈圈站立，讓學生在原地指手劃腳做各種滑稽的動作或幽默的面部表情，把大家逗笑，達到消除疲勞、放松神經和肌肉的目的。這部分的游戲多以動作緩和、運動量小的形式進行，為了不使學生興奮性提高，運動競賽性游戲較少。還可以把音樂，舞蹈等形式與游戲結合起來進行放松練習，其效果更好。二、應用游戲注意的問題（一）注意加強思想教育體育游戲以它特有的內容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智勇敢、團結協(xié)作、遵守紀律、不畏艱難、誠實自制、拼搏奮進等優(yōu)良品德。寓教育于興趣之中，其效最優(yōu)。游戲是思想性最強的教材。特別是游戲教材有一定的主要思想，內容豐富多彩，情節(jié)行動活潑，學生非常喜歡參加，也最容易表現(xiàn)出各自不同的長處和弱點，為教師進行思想教育提供了很好的機會。因此教師必須善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。在比賽游戲中，要注意裁判的公正準確，對違犯規(guī)則、投機取巧的學生，必須及時提出批評，培養(yǎng)他們誠實、實事求是的思想品德。還可以用一些帶有情感體驗的游戲。例如，“快快集合”，可培養(yǎng)學生站隊的能力和遵守紀律的習慣；通過“北極探險”游戲，培養(yǎng)學生探索大自然的寶藏，不畏嚴寒、勇敢頑強的精神。（二）注意學生的年齡特點教師要根據(jù)學生的年齡特點來安排游戲的內容。如小學低年級的學生，由于他們年齡小，理解能力差，因此，游戲規(guī)則應少而簡單，不要有劇烈和勇猛的動作出現(xiàn)。學生進入青春發(fā)育階段，由于身高、體質、胸圍、肩寬、骨盆都在迅速生長，所有器官和系統(tǒng)功能與身體素質以及心理等方面也發(fā)生了很大變化，因此進行的體育游戲應是建立在游戲者彼此間相互依賴和緊密配合的基礎上有趣活動。這一年齡階段的學生所進行的體育游戲，一般不具有戲劇性情節(jié)和層次的變化。游戲的目的是引導學會從各種自然動作，向體育的基本動作、技術、技能過渡。（三）注意發(fā)展學生的體育能力在進行游戲教學時，要考慮到教學任務的完成，因此，必須注意發(fā)展學生的體育能力。學生通過做各種游戲可以促進新陳代謝，改善生理機能，發(fā)展身體素質，增強體質，提高他們的體育能力。在教學中要把學習內容以故事情節(jié)編排一套有趣的游戲，讓學生在及其愉快的游戲中完成大量地身體素質練習和教學任務。如在進行單腳跳接力游戲時要求學生跳得快、次數(shù)少，看誰跳得遠。由于這樣要求，學生在練習中就不是單純地追求速度，而是盡力往遠跳，從而發(fā)展了學生的跳躍能力，教學任務完成較好。在進行游戲教學時，不僅提高了學生的學習興趣，還發(fā)展了學生的體育能力。（四）要注意發(fā)展學生的智力豐富多彩的游戲，對于培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力起著很好作用。學生在參加游戲時做每 一個動作，都要經過思維和判斷。例如，在“運送彈藥”的游戲中，任何才能搬得多、搬得快，而又不丟失？在“架橋過河”的游戲中，怎樣才能爭時間、搶速度，而又不致于落水？在做游戲“鉆地道”的比賽時，教師不直接教他們“鉆的又快又好”的方法而是發(fā)揮學生的聰明才智，在實踐中去體驗、觀察、比較，如此等等，都需要通過思維，選擇或創(chuàng)造最有效的方法。而方法的選擇和創(chuàng)造必須考慮個人的特點和能力。集體性的體育游戲還有一個非常重要的戰(zhàn)術配合戰(zhàn)略安排的問題，更是智慧的較量。因此，好的體育游戲和好的組織教法，對培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力是在有裨益的。而這些能力，又是現(xiàn)代社會上人才培養(yǎng)極為重要的要求。（五）注意衛(wèi)生與安全教育組織游戲教學，衛(wèi)生和安全是必須遵循的一條基本原則，教師在選擇和安排游戲教學時，必須考慮學生生理、心理特點和實際能力，以及學校中的設備條件，不能盲目地追求游戲的動作難度和驚險性，也不應該選擇那些毫無教育意義和鍛煉價值的游戲內容。要選擇適合于學生身體特點和技術水平的游戲教材，合理安排好游戲的運動負荷；要嚴格組織紀律教育，嚴格執(zhí)行游戲規(guī)則；要加強衛(wèi)生安全教育，保持場地清潔、隨時注意并采取必要的衛(wèi)生和安全措施，以杜絕運動創(chuàng)傷的發(fā)生。在體育教學中運用游戲教材有許多特點，對完成教學任務和調動學生的積極性，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，使學生認真、愉快的練習，起到重要的作用。第三篇：體育游戲在冬季體育課的運用論文我國的中小學生的體質逐年下降。國家教育部、國家體育總局、共青團中央在今年10月26日至明年4月30日聯(lián)合開展第二屆全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動，目的是利用冬季的氣候特點來舉行體育活動從而提高學生的體質。作為一位體育教師，在冬季上體育課時怎樣才能提高學生的體育興趣,從而提高學生的身體素質?這成了我們不斷思考嘗試的重要課題。冬季，由于人體對寒冷氣候的適應機制還沒有完全建立，室外體育課學生畏寒怕冷的情緒比較嚴重，學生參加鍛煉的興趣受天氣等因素的影響會大打折扣，學生的興奮度不高，抑制情緒比較迅速。這樣的神經活動特點，對教師的課堂內容的組織和教學方法的更新有更高的要求。這時就需要我們要合理地運用好體育游戲，這順利完成教學任務有事半功倍的作用。一、體育游戲的目的性體育游戲是一種以身體練習為基本手段，以增強體質，娛樂身心，陶冶性情為目的的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲能使學生自覺自愿參加游戲過程,能最大限度地調動學生的學習興趣，有益于學生身心素質的發(fā)展，可以提高體育課堂教學的實效性。寒冷的天氣使學生在身體上產生惰性，其表現(xiàn)為蜷縮著身體、手不愿意露在外面，或為躲避寒風而常躲藏在同學身后避風等等。針對這種情況，在教學中我們選擇的體育游戲就要有意識地使學生把手從衣兜或袖筒里解放出來，多安排需要動手的游戲。例如在上籃球課讓學生原地運球時，我們一般只用一只球來運球，而天氣冷時學生往往一只手運球，另一手放回衣兜或袖筒里，不愿意申出來。這時我們可以用兩個球，使運球難度加大，還可以用兩個球做運球比多、運球比快等運球游戲，使學生覺得原地運球是一件有趣的運動，從而慢慢把學生從怕冷中調動起來。除原地運球可以加大難度這樣上外，還有在上籃球的原地和行進間傳接球、足球的頭上與胯下傳球等都可以用兩個球，這樣設計一些新穎的且有難度的游戲，不但可以提高學生的練習興趣以及身體素質與技術水平，也可以完成教學內容，提高教學效果創(chuàng)造良好的條件。在寒冷的天氣，我們還可以多安排一些伸展性練習,令學生全身充分伸展開，從而使學生更快投入到課堂活動中。二、體育游戲的競爭性體育游戲具有在明確的規(guī)則約束下公平競爭的特點。喜歡競爭性的游戲活動符號學生的年齡特征。冬季一般讓人感覺寒冷，從生理角度分析是因為這個階段人體寒冷刺激的閾值較低，這個時期的室外體育課在學生上課情緒調動上就是要轉移學生對寒冷刺激的注意，通過安排競爭性較強的體育游戲，能夠使學生的注意范圍很快轉