【正文】 體現(xiàn)在游戲的內(nèi)容及方法的思想性和科學性上。體育游戲教學不僅可以為全面提高小學生的心身健康水平創(chuàng)造了良好的條件,而且也是進行共產(chǎn)主義道德修養(yǎng)的重要教育與實踐的形式之一。如小學四五年級的教學內(nèi)容均有400米耐久跑,在處理這一教材 時,可通過游戲競賽的形式,進行全程跑、結(jié)伴跑、甩人跑等,也可采用分組競賽跑等,使學生在輕松、愉快的游戲中提高跑的能力。此外，游戲的選擇要簡易、活潑、自然，富有競爭性，不得費時。其次，需注意游戲的場地和器材的牢固程序，排除障礙物，確保游戲的安全性。參考文獻：[1]李永智、朱波涌，《體育游戲》，廣西師范大學出版社,2005(7)，第6～8頁 [2]李永智、朱波涌，《體育游戲》，廣西師范大學出版社,2005(7)，第2頁 [3]楊玉霞，《試論體育游戲在體育教學中的作用》[J]，周口師范高等學校學報,2001(3)，第35～38頁2013年12月3日簡要說明論文題目：體育游戲在小學體育課中的應用論文導師： 論文作者：李文盛作者學號：作者單位：汕尾職業(yè)技術(shù)學院體育教育專業(yè)095班一、寫作基礎(chǔ)體育游戲是體育教學重要手段，也是課外活動進行體育鍛煉的主要內(nèi)容，它對全面發(fā)展學生身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，提高基本活動的能力，掌握體育知識和技能起著積極的作用。寫作思路：針對小學生的特征的進行體育游戲的運用。游戲在體育課中的應用體育游戲作為一種活動形式，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，趣味性強，生動而活潑。一、游戲在體育課中各部分的作用游戲在體育教學過程中，是完成某種教學目的和任務(wù)的一種方法和手段，而不是一種形式。如“抓手指”、“有效和無效口令”等游戲在準備部分中都能起到這種作用，但時間不易過長。此時，如果用游戲作其輔助性練習，可以調(diào)動學生的積極性，提高學生練習興趣，活躍課堂氣氛。通過這一比賽游戲?qū)W生的積極性被充分調(diào)動起來，既改進提高了技術(shù)動作，又發(fā)展跳躍能力，很好地完成了課的任務(wù)，提高了教學效果。但動作掌握熟練后，可以用于以后的準備部分之后，作為準備部分的游戲內(nèi)容。游戲在結(jié)束部分則可以幫助學生從緊張的練習中解脫出來，使緊張的肌肉、關(guān)節(jié)放松。二、應用游戲注意的問題（一）注意加強思想教育體育游戲以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智勇敢、團結(jié)協(xié)作、遵守紀律、不畏艱難、誠實自制、拼搏奮進等優(yōu)良品德。因此教師必須善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。（二）注意學生的年齡特點教師要根據(jù)學生的年齡特點來安排游戲的內(nèi)容。游戲的目的是引導學會從各種自然動作，向體育的基本動作、技術(shù)、技能過渡。如在進行單腳跳接力游戲時要求學生跳得快、次數(shù)少，看誰跳得遠。學生在參加游戲時做每 一個動作，都要經(jīng)過思維和判斷。因此，好的體育游戲和好的組織教法，對培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力是在有裨益的。在體育教學中運用游戲教材有許多特點，對完成教學任務(wù)和調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，使學生認真、愉快的練習，起到重要的作用。冬季，由于人體對寒冷氣候的適應機制還沒有完全建立，室外體育課學生畏寒怕冷的情緒比較嚴重，學生參加鍛煉的興趣受天氣等因素的影響會大打折扣，學生的興奮度不高，抑制情緒比較迅速。體育游戲能使學生自覺自愿參加游戲過程,能最大限度地調(diào)動學生的學習興趣，有益于學生身心素質(zhì)的發(fā)展，可以提高體育課堂教學的實效性。這時我們可以用兩個球，使運球難度加大，還可以用兩個球做運球比多、運球比快等運球游戲，使學生覺得原地運球是一件有趣的運動，從而慢慢把學生從怕冷中調(diào)動起來。喜歡競爭性的游戲活動符號學生的年齡特征。只要我們教師能針對學生的年齡特征，設(shè)計出好玩的，有效的競爭性游戲，適時地運用到課堂中來，這樣不但能調(diào)動起學生學習上的快樂因子，也能讓學生主動地全身運動起來。在身體素質(zhì)訓練中，采用游戲也能使大負荷的練習彎得輕松、愉快。在天氣寒冷的情況下，如果教師能夠參與其中的游戲，整個課堂的氣氛就會活躍起來。這時可以選用“報數(shù)”、“反向動作”和“集中注意力”等游戲，全面活動機體，克服惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使學生盡快進入學習狀態(tài)。體育游戲在技術(shù)教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習變得生動、活潑，提高學生學習的積極性，促進運動技能的形成。通過體育游戲的調(diào)動，到課堂尾聲時學生學習情緒一般都興奮起來。冬季體育課中要大量采用體育游戲，不僅可以起到熱身活動的作用，也可以達到身體放松，消除疲勞的目的；既可起到誘導學生練習的作用，又可作為發(fā)展身體素質(zhì)的手段；也可通過這樣的體育游戲來活躍課堂氣氛和調(diào)整學生的運動負荷。【關(guān)鍵詞】小學體育。例如，接力賽、成語接龍、過背跳等游戲，讓小學生集中精神，提高自己的專注度。例如，在進行“實鉛球”的課堂中，教師可以開始把鉛球先換成籃球，足球等重量比較輕的球類，不至于學生一開始就有精神上的壓力，在課堂學習的后期再把籃球和足球這些球類換成鉛球，進行正規(guī)的教學活動。第一，在體育的課堂中的高強度訓練下，可以有效果地讓學生學會更加標準的基礎(chǔ)動作和行為學習，舉個例子：在學習羽毛球的練習中，教師可以在教學中使用“多人組隊的練習”“雙人來回式拍打”“自單人學習”等方法加深自己對于羽毛球?qū)W習中標準動作和基礎(chǔ)打的鞏固，這種練習方式的相比較其他訓練方式擁有著極大地能動性，更加的靈活和可行。第三，是籃球類學習。由于小學生不喜歡受拘束喜歡自由自在地玩耍，對于這一特性讓不少教師頗為頭疼，并且教師的教學任務(wù)也在寬闊的體育場無法進行下去，針對這一表現(xiàn)就要教師有足夠的耐心和精神素質(zhì)，調(diào)動學生的積極性。四、在整理活動中體育游戲的作用在整理活動中引入體育游戲，對于身體各個技能的恢復有積極地促進作用，放松了我們的身體和解放了我們的神經(jīng)系統(tǒng)，我們可以使用“人體劃船游戲”“過山洞”等游戲達到目的。體育游戲在小學體育教學中的應用，能使體育教學質(zhì)量得到提高。一、在小學體育教學中采用游戲教學模式的價值首先，在小學體育教學中引入游戲教學，能使學生的基本活動能力水平得到有效發(fā)展。其次，在小學體育教學中引入體育游戲能使小學生的文化學科成績得到提高。在體育游戲中加入智力因素，運動能力表現(xiàn)較好的學生、動腦能力較強的學生等都能在比賽中獲得勝利，使游戲更加的公平。當教師在開展相關(guān)教學的時候，比如針對高年級的學生，可以引入跳馬游戲，因為高年級的學生具有較好的身體協(xié)調(diào)性，肌肉的骨骼力量也得到了一定的發(fā)展，能使學生的彈跳能力、雙手支撐能力以及跑步能力等得到有效的鍛煉。比如，當教師在為學生講解乒乓球相關(guān)知識的時候，教師可以采用比賽的方式來進行乒乓球的互擲游戲，這能使學生的學習積極性得到很大程度的調(diào)動，使學生的體育學習興趣得到有效的激發(fā)，還能使學生的應變能力以及眼睛、手等的協(xié)調(diào)能力得到有效的鍛煉。但體育教師在開展體育教學的過程中引入體育游戲，需要遵守教學原則，保證體育游戲的引入能提高體育教學質(zhì)量，使其與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。參考文獻：[1][J].科技創(chuàng)新導報，2010，（28）.[2][J].科技信息（科學?教研），2007，（15）.[3][J].西部素質(zhì)教育，2017，（01）.[4][J].西北成人教育學院學報，2015，（01）.（作者單位：山西省晉中市昔陽縣趙家溝小學）