【正文】 比如，當教師在為學生講解乒乓球相關知識的時候，教師可以采用比賽的方式來進行乒乓球的互擲游戲，這能使學生的學習積極性得到很大程度的調動，使學生的體育學習興趣得到有效的激發(fā)，還能使學生的應變能力以及眼睛、手等的協(xié)調能力得到有效的鍛煉。一、在小學體育教學中采用游戲教學模式的價值首先，在小學體育教學中引入游戲教學，能使學生的基本活動能力水平得到有效發(fā)展。第三，是籃球類學習?！娟P鍵詞】小學體育。這時可以選用“報數(shù)”、“反向動作”和“集中注意力”等游戲，全面活動機體，克服惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使學生盡快進入學習狀態(tài)。喜歡競爭性的游戲活動符號學生的年齡特征。在體育教學中運用游戲教材有許多特點，對完成教學任務和調動學生的積極性，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，使學生認真、愉快的練習，起到重要的作用。游戲的目的是引導學會從各種自然動作，向體育的基本動作、技術、技能過渡。游戲在結束部分則可以幫助學生從緊張的練習中解脫出來，使緊張的肌肉、關節(jié)放松。如“抓手指”、“有效和無效口令”等游戲在準備部分中都能起到這種作用，但時間不易過長。參考文獻：[1]李永智、朱波涌，《體育游戲》，廣西師范大學出版社,2005(7)，第6～8頁 [2]李永智、朱波涌，《體育游戲》，廣西師范大學出版社,2005(7)，第2頁 [3]楊玉霞，《試論體育游戲在體育教學中的作用》[J]，周口師范高等學校學報,2001(3)，第35～38頁2013年12月3日簡要說明論文題目：體育游戲在小學體育課中的應用論文導師： 論文作者：李文盛作者學號：作者單位：汕尾職業(yè)技術學院體育教育專業(yè)095班一、寫作基礎體育游戲是體育教學重要手段，也是課外活動進行體育鍛煉的主要內容，它對全面發(fā)展學生身體素質，增強體質，提高基本活動的能力，掌握體育知識和技能起著積極的作用。體育游戲教學不僅可以為全面提高小學生的心身健康水平創(chuàng)造了良好的條件,而且也是進行共產(chǎn)主義道德修養(yǎng)的重要教育與實踐的形式之一。教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。4體育游戲的分析小學生的思維力、理解力還比較低，注意力不易集中，所以小學生喜愛趣味性強、有情節(jié)性、競爭性的游戲，而且小學生的游戲規(guī)則也應比較少而簡單，以便容易為他們所理解和執(zhí)行。因此，各種鍛煉對象都可根據(jù)自身需要和興趣愛好，參加體育游戲活動，以達到增進健康，鍛煉體魄的目的。第一篇：體育游戲在小學體育課中的應用論文體育游戲在小學體育課中的應用論文導師： 論文作者：李文盛作者學號：2009563137 作者單位：汕尾職業(yè)技術學院體育教育專業(yè)095班體育游戲在小學體育課中的應用體育教育專業(yè)，李文盛摘要 在小學體育課中，游戲逐漸成為體育課的重要內容之一。體育游戲與其他體育活動一樣，也具有競爭性。5 體育游戲在小學體育課教學的重要性[3] 在體育教學中依著書本的知識點，按部就班的進行教學，對于小 學生，他們的好動的特點，要想達到好的效果是比較困難的。孩子由于世界觀還沒有形成，思想可塑性較大。在體育游戲教學中,為小學生創(chuàng)設一種合作、競爭但又彼此理解的教育環(huán)境,在這種生動活潑、又溫馨友好的氣氛中,小學生用各種非言語符號傳遞信息,不知不覺的接受道德、學習和訓練,從而逐步實現(xiàn)全面發(fā)展、教育、教養(yǎng)的目的。實踐證明恰當運用體育游戲這種“特殊的練習方法”對于完成教學任務達到事半功倍的效果。因為準備部分要使學生的機體從相對靜止狀態(tài)進入到比較活躍狀態(tài)，從以活動性游戲為主，使每個學生都能充分活動開，如“老鷹抓小雞” “捉迷藏” “抓尾巴”等游戲在準備部分中就能起到這種作用，但是在游戲中動作不易過猛，因此此時身體尚未活動開，容易出現(xiàn)傷害事故。例如，安排學生圈圈站立，讓學生在原地指手劃腳做各種滑稽的動作或幽默的面部表情，把大家逗笑，達到消除疲勞、放松神經(jīng)和肌肉的目的。（三）注意發(fā)展學生的體育能力在進行游戲教學時，要考慮到教學任務的完成，因此，必須注意發(fā)展學生的體育能力。第三篇：體育游戲在冬季體育課的運用論文我國的中小學生的體質逐年下降。冬季一般讓人感覺寒冷，從生理角度分析是因為這個階段人體寒冷刺激的閾值較低，這個時期的室外體育課在學生上課情緒調動上就是要轉移學生對寒冷刺激的注意，通過安排競爭性較強的體育游戲，能夠使學生的注意范圍很快轉移由抑制轉為興奮。慢跑可以選擇用一些跑動中的體育游戲代替，如“兩人相對擊掌”、“兩人拉手角力”、“拉網(wǎng)捕魚”等；徒手操有行進操、雙人操等多種形式，并且在組織形式上也可使其游戲化，把基本體操編入游戲。游戲教學。這種學習在教學中不是處于重要的地位，在這精簡的說明一下，籃球的學習不適用于每一個學生，因為學習籃球對于學生的要求很高，但是對于參差不齊的學生就要求教師適當?shù)慕档碗y度和減少學習中的要求，讓每一個學生在心中有一個學習體會盡、就可以了，學生達到學習的目的就可以完成教學目標。以往的體育教學模式較為?我唬?且體育活動時間也較為有限，難以對學生的學習積極性進行有效的調動。再者，要使學生之間的信任度以及友誼得到鍛煉，就因該使學生的協(xié)調能力得到培養(yǎng)，所以，在開展體育教學的過程中，教師可以引入雙人背靠背夾球快跑的游戲，使學生的團隊合作精神得到有效的培養(yǎng)，還能有效鍛煉學生體能，增進學生之間的關系。所以，在小學體育教學過程中，教師應該根據(jù)不同年齡階段的學生來進行教學內容的設計，要是體育教師能在教學過程中很好的引入體育游戲，則能使體育教學質量得到有效的提高，進而促進學生體育特長的發(fā)揮，這就需要教師在體育課之前做好備課工作。所以，教師在開展體育教學的過程中，應該大膽的進行教學模式的創(chuàng)新，提高學生的體育學習積極性，激發(fā)學生體育學習興趣，使體育教學效率得到切實提高。跑步可以提高學生的心肺水平，長時間的劇烈運動也可以達到鍛煉學生意志的作用，而這一作用同時也是為什么國家的學校重視課間跑操的原因，再回到體育課堂上來講，如果只是一味地按照標準的馬拉松式的練習盡行跑步運動，在４００米的操場一遍又一遍地跑步，就會使學生產(chǎn)生厭煩感和害怕感，對于小學生的而言這種反應會更加明顯，對于課堂的進行有一定的阻礙作用，在這一事實的基礎上，教師可以給跑步設立一定的場景，讓枯燥的跑步變成有趣的游戲，讓學生在開心的游戲中奔跑和追逐，在高興地氛圍之中達到最終的學習的目的，教師也可以在愉快的環(huán)境中進行自己的學習計劃。因為游戲具有學生的參與度高，可以使學生手腦結合，在游戲的過程中可以愉悅身心和提高智力等優(yōu)勢，使這一游戲教學法成為一種教學手段。準備活動主要是為了迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態(tài)。二、體育游戲的競爭性體育游戲具有在明確的規(guī)則約束下公平競爭的特點。要選擇適合于學生身體特點和技術水平的游戲教材，合理安排好游戲的運動負荷；要嚴格組織紀律教育，嚴格執(zhí)行游戲規(guī)則；要加強衛(wèi)生安全教育，保持場地清潔、隨時注意并采取必要的衛(wèi)生和安全措施，以杜絕運動創(chuàng)傷的發(fā)生。這一年齡階段的學生所進行的體育游戲，一般不具有戲劇性情節(jié)和層次的變化。（三）游戲在結束部分的作用這部分的任務是使學生放松肌肉，消除疲勞，讓機體逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)。在準備部分運用游戲，可以起到集中注意力，提高興奮性的積極作用。在體育教學中，我們必須緊密