【文章內容簡介】 讀讀，是文言文學習的基礎，也是關鍵。但許多學生往往因為對文言文畏難或不感興趣而不愿意多讀，所以我首先著眼于調動學生讀的積極性。如何調動?在“趣”字上下功夫。如在教讀《童趣》時，我采用了以下方法：師生二人轉：讀文時，我只讀出句子的開頭一個字或幾個字，然后讓學生讀出這句話中余下的字。這樣，師生相互配合、共同完成，形成以下的朗讀格式：余憶(注：教師讀，下同)童稚時(注：學生讀，下同)，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊。定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。文白夾雜讀：對每句話，我有選擇的用白話文說出意思，然后讓學生用書上的文言相接，形成以下的朗讀格式：我回憶童稚時，能夠張目對日，明察秋毫，看見藐小之物必細察其紋理，因此時常有物外之趣。夏天蚊蟲的鳴叫聲像悶雷一樣，我私下把他們比作群鶴舞于空中，心理這樣想著，則或千或百，果然鶴也。我抬頭觀看蚊子，項為之強。有時又留蚊于素帳中，徐噴以煙，讓它們沖煙而飛鳴，把這當作青云白鶴觀，果然就像鶴唳云端，為此我怡然稱快。我常常在土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲下身子，讓身子與花臺一般高。定神細視，把叢草當作林，把蟲蟻當作獸，把土礫凸者當作丘，凹者當作壑，我神游其中，怡然自得。一天，我看見二蟲斗草間，看的正入迷，忽然有龐然大物，拔山倒樹而來，原來是一只癩蝦蟆，只見它舌一吐而二蟲盡為所吞。當時我年幼，看的正出神，不覺呀然一驚。待我神定，捉住癩蝦蟆，鞭數十，驅之別院。對于以上的兩種方法，由于學生以前沒有這樣讀的經歷，所以感到非常有趣而且輕松愉悅，讀的也就格外賣力。兩三遍之后，我讓學生合上書本，我提示開頭的一個字或幾個字，學生很快就說出了后面的句子。然后再讓學生兩兩組合，自由練讀，不一會就有多半的學生會背誦了。二、趣練以前進行文言文教學時，都是教師逐字逐句的講析，告訴學生那些文言詞是重點，什么意思，要求學生牢牢記住，學生都是被動的接受，喪失學習的主動性。如何轉變這種方式，讓學生自己主動的去獲取知識呢?我在教學《童趣》時，采用了以下步驟，效果極好。明確目標，讓學生學有方向。在學習之前，我先告訴學生，：⑴ 熟練誦讀，按要求背誦，增加積累。⑵ 理解文言實詞，促進課文內容的理解。⑶ 理解、翻譯好文句。⑷ 全面理解，分析文章的思想內容。分組學習，實現兵教兵：首先，我把學生平均分成五個小組，每組七人，然后每組選定一個組長，負責對本組的七名同學的學習進行監(jiān)督和管理。其次，我讓各組的成員之間進行合作、討論、交流，要求每個成員都能夠熟練地完成以上四個方面的學習。最后，我要求成員之間進行互查互幫，共同提高。成果展示，落實學習效果：在小組自學的基礎上，我采用兩個“隨機”的方式讓學生到黑板展示自學的成果：⑴ 我隨機到各組抽取學生。⑵ 學生到我這兒隨機抽取事先準備好的試題。學生事先明確了學習的目標，避免了盲目，學習有了盼頭。分組學習時，學生互查互幫，人人都主動參與，積極性調動起來了，學習有了勁頭。成果展示時，學生人人踴躍，個個爭先，償到了學習的甜頭。在整個的教學過程中，我講的極少極少，但效果卻極其顯著，也使我受益匪淺。課文教學設計 篇5教學目標：熟讀三字經。了解三字經中的名人事跡。學習古人刻苦學習的精神。教學重點：熟讀三字經。教學難點：學習古人刻苦學習的精神。教具準備：錄音機、磁帶。教學過程：一、導入新課復習前面所學內容。二、學習新課昔仲尼 師項橐 古圣賢 尚勤學；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現在的`學生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學。漢代學者路溫舒，曾經用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學，簡直是貽誤自己的前途。彼既仕 學且勤趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學生，難道不該以此自勉嗎？如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟 ；如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。晉代人車胤幼年好學，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學，終成大名?，F在的學生多有父母資助讀書，更應該刻苦勤奮。漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學，最后終成為有用之材。課文教學設計 篇6設計理念：充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。教學目標：認識14個生字，會寫1個字。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。教學環(huán)節(jié)設計：一、激趣導入、分析題目聽歌（藍貓）“小朋友們，你發(fā)現藍貓在什么地方遨游?。俊背鍪菊n題：從題目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）二、自學，檢查字詞A．自學：“太空中有趣的事有哪些呢，我們一起去文中找找答案吧！”（自學課文，要求：，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。？）B．檢查字詞：藍貓要考考大家，看大家能不能讀準這些生字，過關的同學就能跟著它一起登上太空。（，開小火車/指名讀全部）三、整體感知課文小朋友真厲害，都跟著藍貓上了太空，它帶著我們來到宇宙飛船里，下面讓我們來聽聽宇航員叔叔是怎么介紹太空生活的吧。（聽課文朗讀錄音）“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名說，板書）四、分段學習課文睡覺，喝水，走路，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有興趣，就讀哪一段，把趣味讀出來。再來說說哪個地方有趣？[指名讀評價（板書）看畫面齊讀]板書：睡覺 綁在睡袋里喝水 帶吸管的杯走路 穿帶鉤的鞋洗澡 特殊沐浴器讀：睡覺（不然，翻一個身，就會飄到別處去了。）喝水（即使把杯子倒過來，水也不會往下流）走路（人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。）太空生活為什么會發(fā)生這些有趣的事呢？課文中有一句話說出了這個奧秘，聰明的小朋友能把這句話找出來嗎？（在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。）五、拓展延伸，豐富學習。，讓我們一起看看吧。（看錄象，用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。）看完錄象，你能把剛才有趣的事說出來嗎？用句式說話：在太空生活中是一件有趣的事。，老師要請幾個小朋友做做太空小導游來介紹來介紹宇航員有趣的太空生活。但是，做導游也不是那么容易的一件事，老師有要求，注意聽：你可以運用書上的內容把話說完整。也可以用了解到的內容把話說完整。聯系生活，大膽想象，把話說完整。，也可同桌互助合作完成說話練習。聽明白老師的要求了嗎，好，老師給你們兩分鐘時間準備一下。大家好！我是太空小導游xx，歡迎大家來太空旅游。游客們xx必須xx，不然xx。（姓名）（做什么事）（怎么樣）（會發(fā)生什么情況）祝大家在太空度過美好的一天！（剛才同學們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活?；氐郊液?，爺爺，奶奶很稀奇，迫切地要求你們把宇航員的太空生活告訴他們聽。你也可以根據照著這個樣子說給爺爺奶奶聽）六、抄寫生字在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧（字音、結構、偏旁、筆畫）。先描后寫。課文教學設計 篇7一、教學目標掌握黨、否、厭、卓爾、宜在文中的含義。理解并積累成語：斐然成章。暴虎馮河。登堂入室。殺雞焉用牛刀。仰之彌高，鉆之彌堅。循循善誘。感悟孔子的人格之美以及與弟子之間感人的師生情誼。結合《選讀》中的其它章節(jié)，為子路畫像，探討子路與孔子的關系，深入理解孔子的人才觀。結合孔子師生間的關系，探討當今時代的師生關系的特點。二、文化內涵感悟孔子的人格之美以及與弟子之間感人的師生情誼。結合《選讀》中的其它章節(jié)，為子路畫像，探討子路與孔子的關系，深入理解孔子的人才觀。結合孔子師生間的關系，探討當今時代的師生關系的特點。三、課時建議：三課時教學步驟第一課時教學步驟：一 、導入從題目“高山仰止”導入，問其意思明確：比喻對高尚的品德的仰慕。問：什么樣的品德才是讓人仰慕的的?是不是象神仙那樣讓人頂禮膜拜才算是高山仰止呢?明確。學生答，教師總結：其實，真正讓人敬佩的人往往都是有血有肉，而不是神話的象神仙那樣的人。很多人不喜歡孔子，那是因為孔子被神話的太厲害了?？鬃訋熗絺儗嶋H上是一群率真的人、可愛的人，他們真誠，坦率，喜怒哀樂皆形于表。當孔子在途中與弟子們走散后，累累若喪家之犬，子貢將看門人說的這句話告知孔子，孔子聽后不僅不惱怒，反而連聲稱道，說得很對。這說明當時孔子與學生們的師生關系是相當風趣幽默的。今天，我們就通過孔子弟子的眼睛，感受下這個孔圣人的真性情。二、解題“高山仰止，景行行止”《詩經小雅》司馬遷《史記孔子世家》專門引以贊美孔子：“《詩》有之：‘高山仰止，景行行止?！m不能至，然心向往之?！睗h鄭玄注解說：“古人有高德者則慕仰之，有明行者則而行之。”鄭把“高山”比喻崇高的道德，“仰”是慕仰?！熬靶小笔恰懊餍小保垂饷髡蟮?9。行為，是人們行動的準則。宋朱熹則解釋說：“仰，瞻望也。景行，大道也。高山則可仰，景行則可行?！敝祆涞摹案呱健?，就說是人們平時仰望的高山，沒有什么喻義。而“景行”是大道、大路，“景行行止”是說大道可供人們行走。高山，比喻道德崇高或高尚。景行，大路，比喻行為光明正大。三、積累成語斐然成章【解釋】斐、章：文采。形容文章富有文采，很值得看?！境鎏帯俊墩撜Z公冶長》：“吾黨之小子狂簡，斐然成章，不知所以載之?！薄臼纠恳欢∮岩詾榇穗m不足以餉名家，或尚非無稗于初學，助之編定，～。 ◎魯迅《小說舊聞鈔序言》【近義詞】情文并茂、奇文瑰句【反義詞】廢話連篇、詞不達意、平鋪直敘【語法】偏正式。作謂語、定語、分句。用于書面語暴虎馮河， 暴虎：空手搏虎。馮河：涉水過河。比喻有勇無謀，魯莽冒險。出 處 《詩經小雅小旻》：“不敢暴虎，不敢馮河。人知其一，莫知其他?！薄墩撜Z述而》：“暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也?！笔?例 俺張孔目怎還肯緣木求魚，魯齋郎他可敢～?(元關漢卿《魯齋郎》第四折)這個成語最早見于《詩經小雅小旻(m237。n)》，后來《論語述而》中曾記載孔子用過“暴虎馮河”這個詞。近義詞：有勇無謀、貿然行事反義詞：有勇有謀、謹言慎行、深謀遠慮登堂入室成語典故: 堂、室：古代宮室，前面是堂，后面是室。登上廳堂，進入內室。比喻學問或技能從淺到深，達到很高的水平。成語出處: 《論語先進》：“由也升堂矣，未入于室也。”殺雞焉用牛刀成語典故: 殺只雞何必用宰牛的刀。比喻辦小事情用不著花大氣力。成語出處: 《論語陽貨》：“子之武城，聞弦歌之聲。夫子莞爾而笑，曰：‘割雞焉用牛刀?！背烧Z例句: “殺雞焉用牛刀”?不勞溫侯親往，吾斬眾諸侯首級，如探囊取物耳。(明羅貫中《三國演義》第五回)仰之彌高，鉆之彌堅【解釋】：原形容顏淵對于孔子之道的贊嘆，后指努力攻讀，深入研究，力求達到極高水平?！境鎏帯浚骸墩撜Z子罕》：“顏淵喟然嘆曰：‘仰之彌高，鉆之彌堅?！睗h趙壹《非草書》：“博學余暇，游手于斯，后世慕焉，專用為務，鉆堅仰高，忘其罷勞?！薄臼纠浚汗史蜃訃L以先難后獲為仁，又以先事后得為崇德，蓋于此小差則心失其正，雖有～之志，而反為謀利計功之私矣。 ◎宋朱熹《答林退思》循循善誘成語典故: 循循：有次序的樣子。善：善于。誘：引導。指善于引導別人進行學習。成語出處: 《論語子罕》：“夫子循循然善誘人?！背烧Z例句: 先生循循善誘，余今日之尚能握管，先生力也。(清沈復《浮生六記閨房記樂》)第二課時一、文意疏通：(1)以學生研習討論為主，串講重要文言詞語。(2)文意難點，需教師深化點撥。如：《論語別裁》：“吾黨之小子狂簡”小子是年輕人。黨是指古代的鄉(xiāng)黨，也就是魯國這一些跟隨他的學生們?！翱窈啞笔莾蓚€典型。豪邁、慷慨，多半年輕人喜歡的個性和作風就是“狂”。輕易、草率，對國家天下事掉以輕心，就是“簡”。我們知道宋代的名詩人陸放翁，(在清末民初，有更多的文學家喜歡捧陸放翁，譽他為愛國詩人。)他的一首名詩：“早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰與伯仲間。”這是他當時的自述。他在少年時代，希望帶兵打仗，把金人趕出去，那種幻想中的氣魄，非?？蓯劭杉?。后面四句則說到年紀大了，頭發(fā)白了，一無所成的感慨?，F在引用他的詩“早歲那知世事艱”，說明年輕人雖然富有沖勁，但容易犯輕狂的毛病，太過沖動，這就是“狂簡”的狂。第二種典型“簡”，把天下事看得太容易了，自己想到就好像做得到一樣，年輕人也容易犯這個毛病。“吾黨之小子狂簡”，是說跟自己的這班年輕人，蠻有豪氣，看天下事太容易了。雖然文采不錯，“斐然成章”地議論紛紛，畢竟還未成器。像