【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀讀，是文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。但許多學(xué)生往往因?yàn)閷?duì)文言文畏難或不感興趣而不愿意多讀，所以我首先著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性。如何調(diào)動(dòng)?在“趣”字上下功夫。如在教讀《童趣》時(shí)，我采用了以下方法：師生二人轉(zhuǎn)：讀文時(shí)，我只讀出句子的開頭一個(gè)字或幾個(gè)字，然后讓學(xué)生讀出這句話中余下的字。這樣，師生相互配合、共同完成，形成以下的朗讀格式：余憶(注：教師讀，下同)童稚時(shí)(注：學(xué)生讀，下同)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊。定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。文白夾雜讀：對(duì)每句話，我有選擇的用白話文說(shuō)出意思，然后讓學(xué)生用書上的文言相接，形成以下的朗讀格式：我回憶童稚時(shí)，能夠張目對(duì)日，明察秋毫，看見藐小之物必細(xì)察其紋理，因此時(shí)常有物外之趣。夏天蚊蟲的鳴叫聲像悶雷一樣，我私下把他們比作群鶴舞于空中，心理這樣想著，則或千或百，果然鶴也。我抬頭觀看蚊子，項(xiàng)為之強(qiáng)。有時(shí)又留蚊于素帳中，徐噴以煙，讓它們沖煙而飛鳴，把這當(dāng)作青云白鶴觀，果然就像鶴唳云端，為此我怡然稱快。我常常在土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲下身子，讓身子與花臺(tái)一般高。定神細(xì)視，把叢草當(dāng)作林，把蟲蟻當(dāng)作獸，把土礫凸者當(dāng)作丘，凹者當(dāng)作壑，我神游其中，怡然自得。一天，我看見二蟲斗草間，看的正入迷，忽然有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，原來(lái)是一只癩蝦蟆，只見它舌一吐而二蟲盡為所吞。當(dāng)時(shí)我年幼，看的正出神，不覺呀然一驚。待我神定，捉住癩蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。對(duì)于以上的兩種方法，由于學(xué)生以前沒有這樣讀的經(jīng)歷，所以感到非常有趣而且輕松愉悅，讀的也就格外賣力。兩三遍之后，我讓學(xué)生合上書本，我提示開頭的一個(gè)字或幾個(gè)字，學(xué)生很快就說(shuō)出了后面的句子。然后再讓學(xué)生兩兩組合，自由練讀，不一會(huì)就有多半的學(xué)生會(huì)背誦了。二、趣練以前進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)，都是教師逐字逐句的講析，告訴學(xué)生那些文言詞是重點(diǎn)，什么意思，要求學(xué)生牢牢記住，學(xué)生都是被動(dòng)的接受，喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如何轉(zhuǎn)變這種方式，讓學(xué)生自己主動(dòng)的去獲取知識(shí)呢?我在教學(xué)《童趣》時(shí)，采用了以下步驟，效果極好。明確目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有方向。在學(xué)習(xí)之前，我先告訴學(xué)生，：⑴ 熟練誦讀，按要求背誦，增加積累。⑵ 理解文言實(shí)詞，促進(jìn)課文內(nèi)容的理解。⑶ 理解、翻譯好文句。⑷ 全面理解，分析文章的思想內(nèi)容。分組學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)兵教兵：首先，我把學(xué)生平均分成五個(gè)小組，每組七人，然后每組選定一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)本組的七名同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和管理。其次，我讓各組的成員之間進(jìn)行合作、討論、交流，要求每個(gè)成員都能夠熟練地完成以上四個(gè)方面的學(xué)習(xí)。最后，我要求成員之間進(jìn)行互查互幫，共同提高。成果展示，落實(shí)學(xué)習(xí)效果：在小組自學(xué)的基礎(chǔ)上，我采用兩個(gè)“隨機(jī)”的方式讓學(xué)生到黑板展示自學(xué)的成果：⑴ 我隨機(jī)到各組抽取學(xué)生。⑵ 學(xué)生到我這兒隨機(jī)抽取事先準(zhǔn)備好的試題。學(xué)生事先明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，避免了盲目，學(xué)習(xí)有了盼頭。分組學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生互查互幫，人人都主動(dòng)參與，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)有了勁頭。成果展示時(shí)，學(xué)生人人踴躍，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，償?shù)搅藢W(xué)習(xí)的甜頭。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，我講的極少極少，但效果卻極其顯著，也使我受益匪淺。課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5教學(xué)目標(biāo)：熟讀三字經(jīng)。了解三字經(jīng)中的名人事跡。學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀三字經(jīng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué)；披蒲編 削竹簡(jiǎn) 彼無(wú)書 且知勉。你知道，這些句子里都講了寫誰(shuí)的故事嗎？告訴你吧，古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問(wèn)，向神童項(xiàng)橐請(qǐng)教。我們現(xiàn)在的`學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵(lì)自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來(lái)抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無(wú)書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡(jiǎn)直是貽誤自己的前途。彼既仕 學(xué)且勤趙普在宋太祖時(shí)任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語(yǔ)》，我們這些還在念書的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ；如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無(wú)油點(diǎn)燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無(wú)油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名?，F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時(shí)，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6設(shè)計(jì)理念：充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí),接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)字。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入、分析題目聽歌（藍(lán)貓）“小朋友們，你發(fā)現(xiàn)藍(lán)貓?jiān)谑裁吹胤藉塾伟?？”出示課題：從題目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）二、自學(xué)，檢查字詞A．自學(xué)：“太空中有趣的事有哪些呢，我們一起去文中找找答案吧！”（自學(xué)課文，要求：，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過(guò)頭來(lái)再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。？）B．檢查字詞：藍(lán)貓要考考大家，看大家能不能讀準(zhǔn)這些生字，過(guò)關(guān)的同學(xué)就能跟著它一起登上太空。（，開小火車/指名讀全部）三、整體感知課文小朋友真厲害，都跟著藍(lán)貓上了太空，它帶著我們來(lái)到宇宙飛船里，下面讓我們來(lái)聽聽宇航員叔叔是怎么介紹太空生活的吧。（聽課文朗讀錄音）“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名說(shuō)，板書）四、分段學(xué)習(xí)課文睡覺，喝水，走路，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有興趣，就讀哪一段，把趣味讀出來(lái)。再來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方有趣？[指名讀評(píng)價(jià)（板書）看畫面齊讀]板書：睡覺 綁在睡袋里喝水 帶吸管的杯走路 穿帶鉤的鞋洗澡 特殊沐浴器讀：睡覺（不然，翻一個(gè)身，就會(huì)飄到別處去了。）喝水（即使把杯子倒過(guò)來(lái)，水也不會(huì)往下流）走路（人稍一使勁就會(huì)飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。）太空生活為什么會(huì)發(fā)生這些有趣的事呢？課文中有一句話說(shuō)出了這個(gè)奧秘，聰明的小朋友能把這句話找出來(lái)嗎？（在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會(huì)飄浮起來(lái)。）五、拓展延伸，豐富學(xué)習(xí)。，讓我們一起看看吧。（看錄象，用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。）看完錄象，你能把剛才有趣的事說(shuō)出來(lái)嗎？用句式說(shuō)話：在太空生活中是一件有趣的事。，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友做做太空小導(dǎo)游來(lái)介紹來(lái)介紹宇航員有趣的太空生活。但是，做導(dǎo)游也不是那么容易的一件事，老師有要求，注意聽：你可以運(yùn)用書上的內(nèi)容把話說(shuō)完整。也可以用了解到的內(nèi)容把話說(shuō)完整。聯(lián)系生活，大膽想象，把話說(shuō)完整。，也可同桌互助合作完成說(shuō)話練習(xí)。聽明白老師的要求了嗎，好，老師給你們兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備一下。大家好！我是太空小導(dǎo)游xx，歡迎大家來(lái)太空旅游。游客們xx必須xx，不然xx。（姓名）（做什么事）（怎么樣）（會(huì)發(fā)生什么情況）祝大家在太空度過(guò)美好的一天?。▌偛磐瑢W(xué)們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活?；氐郊液?，爺爺，奶奶很稀奇，迫切地要求你們把宇航員的太空生活告訴他們聽。你也可以根據(jù)照著這個(gè)樣子說(shuō)給爺爺奶奶聽）六、抄寫生字在太空生活中，什么都是飄來(lái)飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來(lái)了。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧（字音、結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫）。先描后寫。課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7一、教學(xué)目標(biāo)掌握黨、否、厭、卓爾、宜在文中的含義。理解并積累成語(yǔ)：斐然成章。暴虎馮河。登堂入室。殺雞焉用牛刀。仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。循循善誘。感悟孔子的人格之美以及與弟子之間感人的師生情誼。結(jié)合《選讀》中的其它章節(jié)，為子路畫像，探討子路與孔子的關(guān)系，深入理解孔子的人才觀。結(jié)合孔子師生間的關(guān)系，探討當(dāng)今時(shí)代的師生關(guān)系的特點(diǎn)。二、文化內(nèi)涵感悟孔子的人格之美以及與弟子之間感人的師生情誼。結(jié)合《選讀》中的其它章節(jié)，為子路畫像，探討子路與孔子的關(guān)系，深入理解孔子的人才觀。結(jié)合孔子師生間的關(guān)系，探討當(dāng)今時(shí)代的師生關(guān)系的特點(diǎn)。三、課時(shí)建議：三課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)步驟：一 、導(dǎo)入從題目“高山仰止”導(dǎo)入，問(wèn)其意思明確：比喻對(duì)高尚的品德的仰慕。問(wèn)：什么樣的品德才是讓人仰慕的的?是不是象神仙那樣讓人頂禮膜拜才算是高山仰止呢?明確。學(xué)生答，教師總結(jié)：其實(shí)，真正讓人敬佩的人往往都是有血有肉，而不是神話的象神仙那樣的人。很多人不喜歡孔子，那是因?yàn)榭鬃颖簧裨挼奶珔柡α??？鬃訋熗絺儗?shí)際上是一群率真的人、可愛的人，他們真誠(chéng)，坦率，喜怒哀樂(lè)皆形于表。當(dāng)孔子在途中與弟子們走散后，累累若喪家之犬，子貢將看門人說(shuō)的這句話告知孔子，孔子聽后不僅不惱怒，反而連聲稱道，說(shuō)得很對(duì)。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)孔子與學(xué)生們的師生關(guān)系是相當(dāng)風(fēng)趣幽默的。今天，我們就通過(guò)孔子弟子的眼睛，感受下這個(gè)孔圣人的真性情。二、解題“高山仰止，景行行止”《詩(shī)經(jīng)小雅》司馬遷《史記孔子世家》專門引以贊美孔子：“《詩(shī)》有之：‘高山仰止，景行行止。’雖不能至，然心向往之?！睗h鄭玄注解說(shuō)：“古人有高德者則慕仰之，有明行者則而行之?！编嵃选案呱健北扔鞒绺叩牡赖?，“仰”是慕仰?！熬靶小笔恰懊餍小?，即光明正大的39。行為，是人們行動(dòng)的準(zhǔn)則。宋朱熹則解釋說(shuō)：“仰，瞻望也。景行，大道也。高山則可仰，景行則可行。”朱熹的“高山”，就說(shuō)是人們平時(shí)仰望的高山，沒有什么喻義。而“景行”是大道、大路，“景行行止”是說(shuō)大道可供人們行走。高山，比喻道德崇高或高尚。景行，大路，比喻行為光明正大。三、積累成語(yǔ)斐然成章【解釋】斐、章：文采。形容文章富有文采，很值得看?！境鎏帯俊墩撜Z(yǔ)公冶長(zhǎng)》：“吾黨之小子狂簡(jiǎn)，斐然成章，不知所以載之。”【示例】一二小友以為此雖不足以餉名家，或尚非無(wú)稗于初學(xué)，助之編定，～。 ◎魯迅《小說(shuō)舊聞鈔序言》【近義詞】情文并茂、奇文瑰句【反義詞】廢話連篇、詞不達(dá)意、平鋪直敘【語(yǔ)法】偏正式。作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、分句。用于書面語(yǔ)暴虎馮河， 暴虎：空手搏虎。馮河：涉水過(guò)河。比喻有勇無(wú)謀，魯莽冒險(xiǎn)。出 處 《詩(shī)經(jīng)小雅小旻》：“不敢暴虎，不敢馮河。人知其一，莫知其他?！薄墩撜Z(yǔ)述而》：“暴虎馮河，死而無(wú)悔者，吾不與也?！笔?例 俺張孔目怎還肯緣木求魚，魯齋郎他可敢～?(元關(guān)漢卿《魯齋郎》第四折)這個(gè)成語(yǔ)最早見于《詩(shī)經(jīng)小雅小旻(m237。n)》，后來(lái)《論語(yǔ)述而》中曾記載孔子用過(guò)“暴虎馮河”這個(gè)詞。近義詞：有勇無(wú)謀、貿(mào)然行事反義詞：有勇有謀、謹(jǐn)言慎行、深謀遠(yuǎn)慮登堂入室成語(yǔ)典故: 堂、室：古代宮室，前面是堂，后面是室。登上廳堂，進(jìn)入內(nèi)室。比喻學(xué)問(wèn)或技能從淺到深，達(dá)到很高的水平。成語(yǔ)出處: 《論語(yǔ)先進(jìn)》：“由也升堂矣，未入于室也?！睔㈦u焉用牛刀成語(yǔ)典故: 殺只雞何必用宰牛的刀。比喻辦小事情用不著花大氣力。成語(yǔ)出處: 《論語(yǔ)陽(yáng)貨》：“子之武城，聞弦歌之聲。夫子莞爾而笑，曰：‘割雞焉用牛刀?！背烧Z(yǔ)例句: “殺雞焉用牛刀”?不勞溫侯親往，吾斬眾諸侯首級(jí)，如探囊取物耳。(明羅貫中《三國(guó)演義》第五回)仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)【解釋】：原形容顏淵對(duì)于孔子之道的贊嘆，后指努力攻讀，深入研究，力求達(dá)到極高水平?！境鎏帯浚骸墩撜Z(yǔ)子罕》：“顏淵喟然嘆曰：‘仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)?！睗h趙壹《非草書》：“博學(xué)余暇，游手于斯，后世慕焉，專用為務(wù)，鉆堅(jiān)仰高，忘其罷勞。”【示例】：故夫子嘗以先難后獲為仁，又以先事后得為崇德，蓋于此小差則心失其正，雖有～之志，而反為謀利計(jì)功之私矣。 ◎宋朱熹《答林退思》循循善誘成語(yǔ)典故: 循循：有次序的樣子。善：善于。誘：引導(dǎo)。指善于引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)。成語(yǔ)出處: 《論語(yǔ)子罕》：“夫子循循然善誘人?！背烧Z(yǔ)例句: 先生循循善誘，余今日之尚能握管，先生力也。(清沈復(fù)《浮生六記閨房記樂(lè)》)第二課時(shí)一、文意疏通：(1)以學(xué)生研習(xí)討論為主，串講重要文言詞語(yǔ)。(2)文意難點(diǎn)，需教師深化點(diǎn)撥。如：《論語(yǔ)別裁》：“吾黨之小子狂簡(jiǎn)”小子是年輕人。黨是指古代的鄉(xiāng)黨，也就是魯國(guó)這一些跟隨他的學(xué)生們?！翱窈?jiǎn)”是兩個(gè)典型。豪邁、慷慨，多半年輕人喜歡的個(gè)性和作風(fēng)就是“狂”。輕易、草率，對(duì)國(guó)家天下事掉以輕心，就是“簡(jiǎn)”。我們知道宋代的名詩(shī)人陸放翁，(在清末民初，有更多的文學(xué)家喜歡捧陸放翁，譽(yù)他為愛國(guó)詩(shī)人。)他的一首名詩(shī)：“早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)與伯仲間?！边@是他當(dāng)時(shí)的自述。他在少年時(shí)代，希望帶兵打仗，把金人趕出去，那種幻想中的氣魄，非?？蓯劭杉巍：竺嫠木鋭t說(shuō)到年紀(jì)大了，頭發(fā)白了，一無(wú)所成的感慨?，F(xiàn)在引用他的詩(shī)“早歲那知世事艱”，說(shuō)明年輕人雖然富有沖勁，但容易犯輕狂的毛病，太過(guò)沖動(dòng)，這就是“狂簡(jiǎn)”的狂。第二種典型“簡(jiǎn)”，把天下事看得太容易了，自己想到就好像做得到一樣，年輕人也容易犯這個(gè)毛病?！拔狳h之小子狂簡(jiǎn)”，是說(shuō)跟自己的這班年輕人，蠻有豪氣，看天下事太容易了。雖然文采不錯(cuò)，“斐然成章”地議論紛紛，畢竟還未成器。像