課題研究工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-28 16:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4年11月3日第三篇：課題研究工作總結(jié)英語(yǔ)課題“充分利用高中課程資源之子課題補(bǔ)充開(kāi)發(fā)課外資源”研 究 總 結(jié)六盤(pán)水市第一中學(xué)肖本宏 肖慈敏 牛翌霞一、課題的提出鑒于我校學(xué)生基礎(chǔ)差、辦學(xué)條件相對(duì)薄弱的實(shí)際情況及我們英語(yǔ)組的實(shí)際情況，憑借學(xué)校的辦學(xué)特色——激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，增強(qiáng)校園英語(yǔ)氛圍，辦好英語(yǔ)氛圍好的特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我們力求學(xué)生攝取知識(shí)的渠道拓寬，課堂的面貌改觀，要使原本沉悶、緊張、拘謹(jǐn)?shù)恼n堂氣氛逐漸被活躍、輕松、靈動(dòng)的氣氛所替代，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)更為投入，學(xué)習(xí)情緒高漲，思維活躍。因此，六盤(pán)水市第一中學(xué)英語(yǔ)教研組在學(xué)校的幫助下，在和全國(guó)著名的報(bào)紙《雙語(yǔ)報(bào)》合作多年的情況下，竭力申報(bào)該課題。是我校課題研究規(guī)模最大，參與人數(shù)最多的一次。我們普遍認(rèn)為，我們的課題研究應(yīng)該覺(jué)杜絕各種短期效益的驅(qū)使，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合自身實(shí)際，在學(xué)校原有基礎(chǔ)上提煉出自身脈搏中最為豐富、最有活力的部分，參與到整個(gè)課堂教學(xué)中去，使課堂教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)。鑒于此、我們提出“ 開(kāi)發(fā)課外資源”，充分利用課外資源到我們的課堂上來(lái)的活動(dòng)，該活動(dòng)屬于本次研究的子課題。該子課題由肖本宏、肖慈敏、牛翌霞三位課題組成員負(fù)責(zé)。二、研究目標(biāo)研究學(xué)生在學(xué)習(xí)和考試中存在的問(wèn)題和個(gè)知識(shí)點(diǎn)得缺失，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性和趣味性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。研究科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)模式。低段，特別是高一年級(jí)的語(yǔ)法及詞匯在目前還處在一個(gè)初級(jí)階段，尚缺乏一定的系統(tǒng)性和完備性，教師要通過(guò)本校的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都能積極主動(dòng)、積極探索、積極參與。三、研究過(guò)程注重理論學(xué)習(xí)、更新教師教學(xué)觀念。教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，參加培訓(xùn)，用新的教學(xué)理論武裝思想。認(rèn)真學(xué)習(xí)適合高中年級(jí)學(xué)生的教學(xué)理論方式方法。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用各種教學(xué)手段，當(dāng)好學(xué)生們?cè)谕庹Z(yǔ)領(lǐng)域的引導(dǎo)老師。注重以英語(yǔ)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我們堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示英語(yǔ)能力的平臺(tái)。通過(guò)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)手段，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情。通過(guò)課題研究，提高學(xué)生的考試方法和技巧，提高學(xué)生的應(yīng)試技能和考試分?jǐn)?shù)。取得一箭雙雕的效果。注重以課題為核心，開(kāi)展教學(xué)工作。我們圍繞課題，開(kāi)展了一系列研究活動(dòng)。如：（1）進(jìn)行英語(yǔ)單詞背誦比賽及英語(yǔ)歌曲比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）本課題組每月進(jìn)行一次協(xié)作研討，并以該課題為核心開(kāi)課，相互交流，相互探討。開(kāi)展撰寫(xiě)論文，其中肖本宏老師的《It的替代》獲得貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育協(xié)會(huì)2010年教育教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選二等獎(jiǎng)；《淺談高考非謂語(yǔ)動(dòng)詞》獲得貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育協(xié)會(huì)2011年教育教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選三等獎(jiǎng)；牛翌霞老師的《如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西文化差 異的認(rèn)識(shí)》榮獲六盤(pán)水市教育局最佳論文獎(jiǎng)。（3）按課題的要求，對(duì)參與課題研究的教師要求及時(shí)用所開(kāi)發(fā)的資料進(jìn)行教學(xué)，并且每月進(jìn)行課題前后學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)比分析，討論交流。（4）每月定時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)理論，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源來(lái)對(duì)自己的課題研究進(jìn)行補(bǔ)充修改。四、實(shí)驗(yàn)的成果通過(guò)課題研究的實(shí)施，教師的知識(shí)的到極大的補(bǔ)充，理論水平得到大幅度的提高。教師的教學(xué)水平和科研能力有了一定的提高。一年多下來(lái)，課題組每位老師課后有反思，并將在課堂中的突發(fā)事件整理成文，寫(xiě)成案例。提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言運(yùn)用能力。提高了學(xué)生的考試技巧及考試分?jǐn)?shù)。該課題主要在高三年級(jí)進(jìn)行試驗(yàn)，本年級(jí)高考成績(jī)都得到大幅度的提升。五、存在的問(wèn)題課堂教學(xué)中面向全體不夠。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，而中
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