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正文內(nèi)容

課題研究工作總結(jié)及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-15 13:08 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 廣,研究任務(wù)重,在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完不成研究任務(wù)。二是研究目標(biāo)大。研究目標(biāo)不具體、不明確,動(dòng)輒提高能力、構(gòu)建模式、形成體系,沒(méi)有考慮是否在研究后能夠達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。三是研究力量散。單打獨(dú)斗,自?shī)首詷?lè),不能集思廣益;缺少交流,不能碰撞思維,分享經(jīng)驗(yàn)。四是少課題界定、少內(nèi)容細(xì)化、少研究方法、少研究行動(dòng)、少研究成果。為了有效解決這些問(wèn)題,我們將在今后采取以下措施:一是繼續(xù)通過(guò)專題培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合的方式,加強(qiáng)課題主持人和科研骨干培訓(xùn),提高研究人員的理論素養(yǎng)和研究能力。二是舉辦小課題研究推介會(huì),對(duì)部分課題進(jìn)行結(jié)題鑒定,對(duì)已通過(guò)鑒定的優(yōu)秀課題研究成果予以推廣。三是與學(xué)科教研員聯(lián)合進(jìn)行課例培訓(xùn),提高廣大教師的課堂教學(xué)研究能力。課題研究工作總結(jié) 篇6本學(xué)期,我校課題組成員在鞏固前期的工作經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)的基礎(chǔ)上,本著“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的工作作風(fēng),努力營(yíng)造課題研究氛圍。把課改與課題研究相結(jié)合,進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和旗教體局、進(jìn)修校的重視支持下,在課題組成員的共同努力下,取得了良好進(jìn)展,課題組老師做的一些工作具體總結(jié)如下:一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新了教育理念本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了課程改革和體驗(yàn)教育方面的一些理論書(shū)籍,學(xué)習(xí)堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與集中交流相結(jié)合的方式進(jìn)行,本學(xué)期由謝六兵老師布署課題工作和課題研究學(xué)習(xí)會(huì)5次,學(xué)習(xí)時(shí)開(kāi)展體驗(yàn)教育專題交流、討論活動(dòng)。通過(guò)交流研討,增強(qiáng)了教師自覺(jué)參與課題研究的意識(shí)。結(jié)合本校、本人或教育雜志上的課例,堅(jiān)持每周寫(xiě)一張課堂教學(xué)案例反思卡,重點(diǎn)對(duì)已開(kāi)發(fā)的“教學(xué)資源包”在課堂中的有效利用情況進(jìn)行反思。二、理論聯(lián)系實(shí)際,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)加強(qiáng)備課管理。本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)檢查中,課題組老師不但在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課,而且,備課要體現(xiàn)課題的特點(diǎn),將數(shù)學(xué)資源有效地在課堂上利用起來(lái)。讓課題研究緊緊為教學(xué)服務(wù)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),精心組織“課題研討課”,本學(xué)期由校長(zhǎng)牽頭成立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、深入一線,隨堂聽(tīng)課20余節(jié),課后組織教師認(rèn)真填寫(xiě)對(duì)教學(xué)資源使用情況登記表,并進(jìn)行評(píng)課,按課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,寫(xiě)出建議性評(píng)語(yǔ)。通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)進(jìn)教師認(rèn)真鉆研教材,在實(shí)踐中提高教師處理教材的能力,從根本上提高課堂教學(xué)效率。構(gòu)建一個(gè)“民主、和諧、高效”的課堂教學(xué)模式。在每次的課題研究課,課題組成員都能認(rèn)真地參與研討、交流,認(rèn)真分析課題研究進(jìn)展中的得與失,共同討論研究中遇到的各類問(wèn)題,努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫(xiě)課題案例,積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)落腳點(diǎn)要在綜合運(yùn)用上,要通過(guò)開(kāi)發(fā)和使用的互動(dòng),才能保證資源的生命力,缺乏一線教師和學(xué)生使用的研究,資源就失去了存在的價(jià)值。以上是我們粗淺的看法與做法,回顧所作,深思所為,意在鞭策明天,有所為于明天。而成績(jī)只是昨天的句號(hào),明天的發(fā)展才是永恒的主題,課題研究是永無(wú)止境的,我們雖然取得了一定成效,但如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,任重道遠(yuǎn),有待于在實(shí)踐中努力探索、勇于實(shí)踐,不斷提高研究水平。課題研究工作總結(jié) 篇7回顧一年來(lái)的工作,在上級(jí)主管部門的支持幫助下,通過(guò)課題組全體同仁的共同努力,我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性成果,同時(shí),在課題研究的實(shí)施過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題,有待于進(jìn)一步的探索實(shí)踐?,F(xiàn)在結(jié)合近階段的研究情況,總結(jié)如下:一、課題進(jìn)展情況理論研究水平得到提升當(dāng)今世界飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)正在受到巨大沖擊,它使教育由一次性教育向終身教育轉(zhuǎn)變,由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變;由傳統(tǒng)民族性教育向現(xiàn)代國(guó)際化教育轉(zhuǎn)變、由傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)模式向開(kāi)放的教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,引發(fā)了人們的教育理念與行為方式的重大變化。教學(xué)方式的綜合的應(yīng)用,不僅僅是為了教師的教學(xué),更重要的是要促進(jìn)教與學(xué)方式的改變,倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),在新課程實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此,本課題研究的目的,不僅僅是教學(xué)方法的研究,更重要的是通過(guò)各種教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)資源和改革新課程教學(xué)模式,達(dá)到高效地培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。我校教師曾參與完成國(guó)家級(jí)課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師的專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》,在課題研究中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。課題開(kāi)題后,我校專門組織課題組的教師進(jìn)行了專業(yè)學(xué)習(xí),派出多名教師到兄弟學(xué)校觀摩,使他們的理論研究水平有了較大的提升。實(shí)踐方面取得初步成效一是課題組成員通過(guò)積極參與課題研究活動(dòng),提高了學(xué)術(shù)研究水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,教育理念得到更新,課題組成員中的許多教師在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的基礎(chǔ)上完成了理論實(shí)踐理論的升華。新課程理念是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,更加突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位;注重學(xué)生學(xué)的過(guò)程和獲取知識(shí)的途徑;更注重思維過(guò)程和科學(xué)方法,以及由此而形成的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。新課程改革要求教師不僅是新課程的實(shí)施者,教育教學(xué)的研究者,更是新課程的39。開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、合作者。二是提高了學(xué)生的合作能力、自學(xué)能力、觀察能力、思維能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。拓展了學(xué)生的思維空間,充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源;培養(yǎng)化學(xué)特長(zhǎng)生,拓展學(xué)習(xí)空間,發(fā)展學(xué)生的科研能力,濃化學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維品質(zhì);課堂注意力集中程度更強(qiáng)了;學(xué)生學(xué)習(xí)方式開(kāi)始步入信息時(shí)代,動(dòng)手實(shí)踐能力大大增強(qiáng)。課堂教學(xué)效率穩(wěn)步提高通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的應(yīng)用,使學(xué)生的視聽(tīng)信息相互干擾變?yōu)樾袨橐恢拢ㄟ^(guò)多媒體技術(shù)用視頻展示臺(tái)將實(shí)驗(yàn)器材放大,這樣學(xué)生既可以看到清晰的儀器,又可以聽(tīng)教師講解。在實(shí)驗(yàn)原理講解時(shí),力求用生動(dòng)活潑的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。實(shí)驗(yàn)獲得階段性成果我校課題研究的深入進(jìn)行,也使很多老師的教學(xué)成果得到了很好的體現(xiàn),孫紅霞老師的論文《“乙醇”的教學(xué)情境設(shè)計(jì)》在國(guó)家級(jí)刊物《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》上發(fā)表。二、目前存在的主要問(wèn)題及原因分析良好的課堂教學(xué)模式還需要進(jìn)一步探討課題開(kāi)題以來(lái),我校十分重視教師的課堂教學(xué)改革,采取了多種措施鼓勵(lì)和促進(jìn)教師的課堂教學(xué)研究。教師們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)和本組課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下積極進(jìn)行探索,課堂效率得到較大提升。目前課堂教學(xué)模式離高效課堂以及多種教學(xué)方式的完美結(jié)合尚有較大差距,需要我們進(jìn)一步研究提升。學(xué)校資源庫(kù)收入的教學(xué)方方法不夠完備課題開(kāi)題后,基礎(chǔ)年級(jí)的教師研究的力度較大,初步研究了一些主要的教學(xué)方法。高三面臨升學(xué)的壓力,很多老師的研究熱情不高,僅僅提供了以前基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)中的幾個(gè)范例。致使課題的研究的力度受到限制,目前收到的效果打了折扣。資源庫(kù)的內(nèi)容不夠豐富。現(xiàn)代教育技術(shù)裝備與教學(xué)方式的有機(jī)整合力度需要加強(qiáng)我校各教室多媒體設(shè)備初裝,教師的使用還不夠流暢,致使很多資源沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)利用。今年暑期培訓(xùn)主要針對(duì)多媒體技術(shù)與課程的有機(jī)整合,通過(guò)本次培訓(xùn)教師的使用水平有了較大的提升,今后還要加大使用的監(jiān)管力度,進(jìn)一步提高。三、下一步的工作措施加大教師教育教學(xué)方式運(yùn)用的培訓(xùn)力度現(xiàn)代教學(xué)方式應(yīng)用教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)對(duì)教師的引導(dǎo)和培訓(xùn),盡快幫助教師將現(xiàn)代教學(xué)方式引入教學(xué)過(guò)程,掌握現(xiàn)代教學(xué)方式的理論和發(fā)展?fàn)顩r,現(xiàn)代媒體技術(shù)的操作技能,教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和制作等。充分發(fā)揮現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)教師特長(zhǎng)進(jìn)行合理輪訓(xùn),盡快掌握第一手資料。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要采取積極支持的態(tài)度,創(chuàng)造條件,為時(shí)間和培訓(xùn)新技術(shù)提供足夠的時(shí)間和資金支持。學(xué)校要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,對(duì)在教學(xué)中積極采用多種教學(xué)方法的教師和在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、研究、開(kāi)發(fā)等方面做出突出成績(jī)的教師給予政策和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用,充實(shí)資源庫(kù)加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè),建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件資料庫(kù)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入,特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌,為中小學(xué)教育提供了豐富網(wǎng)絡(luò)資源。目前網(wǎng)上的教學(xué)資源越來(lái)越多,多家企業(yè)也已經(jīng)或正在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源庫(kù),這些為信息技術(shù)與課程整合提供了教學(xué)資源保障。校園網(wǎng)和服務(wù)器的建設(shè)是教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中的基礎(chǔ)部分,是構(gòu)成教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)的第一步,要使資源庫(kù)“活”起來(lái),為廣大師生提供各類資源。教學(xué)資源的收集和整理可謂重中之重。學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程、動(dòng)態(tài)工程,它需要更多的教師一起來(lái)參與、完善,需要全面性的資源網(wǎng)絡(luò)的支持與相應(yīng)的配套激勵(lì)機(jī)制。只有資源庫(kù)實(shí)用、豐富了,大家都樂(lè)于參與學(xué)校資源庫(kù)的共建,并習(xí)慣于以此作為工作平臺(tái),才能更好地實(shí)施學(xué)科信息化教學(xué),實(shí)現(xiàn)教育信息化,進(jìn)一步充實(shí)課題資源庫(kù)。加大課堂教學(xué)研究力度,形成高效課堂教學(xué)模式精心設(shè)計(jì)教學(xué)教案,實(shí)驗(yàn)教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真選擇教學(xué)媒體,針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段,創(chuàng)立合適的探究情境,加以形象生動(dòng)的引導(dǎo),使大部分學(xué)生都可以獨(dú)立完成自己的猜想和設(shè)計(jì)。之后再通過(guò)大家的討論來(lái)選擇最合適的方案,這樣可以大大的提高課堂的效率。以往的探究課程要受到各種實(shí)際條件的制約(比如實(shí)驗(yàn)儀器的短缺、老化等以及實(shí)驗(yàn)環(huán)境的影響)。我們可利用現(xiàn)代技術(shù),創(chuàng)造理想的實(shí)驗(yàn)情境,盡量排除誤差的干擾,通過(guò)生動(dòng)的形式吧實(shí)驗(yàn)原理和過(guò)程展示給學(xué)生,引發(fā)學(xué)生的思考與探索,以進(jìn)一步的提高學(xué)習(xí)效果。以上是我們對(duì)于課題研究的階段總結(jié),存在著許多不足之處,這也正是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)重點(diǎn)提高與改進(jìn)的地方。本課題組相信,在學(xué)科專家、課題研究專家的指導(dǎo)下,在學(xué)校行政的大力支持下,在省教育生產(chǎn)裝備處、市、縣儀器站等上級(jí)組織的幫助下,在下一階段的工作中,我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),繼續(xù)深入化學(xué)多種教學(xué)方法的運(yùn)用與實(shí)踐,以實(shí)踐為主,以理論為指導(dǎo),進(jìn)一步把我們的課題研究推向深入,取得更好的成績(jī)。課題研究工作總結(jié) 篇8一年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐,積極探討研究,在習(xí)字教學(xué)中,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低年級(jí)學(xué)生的易變性還是比較大的,我們還須繼續(xù)努力。高年級(jí)學(xué)生在良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成上有了很大進(jìn)步,他們已經(jīng)掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力?!皩?xiě)好漢字”是剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)學(xué)生的必修課,寫(xiě)字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感,培養(yǎng)審美能力,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解,既有利于寫(xiě)字技能的提高,也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。”一、課題研究目的我參與寫(xiě)字課題研究,目的是在實(shí)踐過(guò)程中摸索出適合中、高、低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)容和方法,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的`書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),寫(xiě)規(guī)范、整潔、美觀的漢字,培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、思維能力、動(dòng)手能力及一絲不茍、專心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì),陶冶性情,并有一定的欣賞、甄別、評(píng)價(jià)書(shū)法作品的能力。二、研究對(duì)象與內(nèi)容對(duì)本校各年級(jí)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,找出適合各年級(jí)學(xué)生年齡特征的寫(xiě)字內(nèi)容和方法,用趣味性教學(xué)激發(fā)寫(xiě)字興趣,重視正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng),注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育,引導(dǎo)其在習(xí)字過(guò)程中掌握漢字書(shū)寫(xiě)基本規(guī)則和技巧。三、研究的方法實(shí)驗(yàn)研究法:在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)模式,采用靈活多樣的方法,圍繞研究目標(biāo),開(kāi)展階段性調(diào)研活動(dòng),探索行之有效的方法。調(diào)查研究法:定期了解本校低年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀,掌握其特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)和不足,調(diào)查分析原因,研究全面提高寫(xiě)字水平的策略。個(gè)案研究法:根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力及水平現(xiàn)狀進(jìn)行分類,并從各層次學(xué)生中抽取個(gè)案,進(jìn)行追蹤、隨訪,觀察、了解其變化,評(píng)估寫(xiě)字教學(xué)效果。四、寫(xiě)字課模式:(一)看。每次寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位、筆畫(huà)長(zhǎng)短等,促使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,對(duì)寫(xiě)字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。(二)寫(xiě)。包括描摹《寫(xiě)字》書(shū),臨摹教師板書(shū)的范字(以課文中一類生字為主),做到手寫(xiě)心記,要求注意力集中,看準(zhǔn)田字格,下筆準(zhǔn)確,每一筆畫(huà)一筆寫(xiě)成,減少涂擦,杜絕反復(fù)涂改。(三)評(píng)。學(xué)生練習(xí)結(jié)束,在師評(píng)的引領(lǐng)下,學(xué)生互評(píng),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),指出不足,提出改進(jìn)方法,逐步養(yǎng)成動(dòng)腦分析的習(xí)慣,提高審美水平。五、研究成果。在描摹、臨摹《寫(xiě)字》書(shū)的基礎(chǔ)上,獨(dú)立練習(xí)課文中的一類生字。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書(shū)法字帖,審美能力得到提升。發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用,各科教師以規(guī)范、美觀、整潔的書(shū)寫(xiě)(板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ))做學(xué)生的表率;各科作業(yè)都要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范、端正,鞏固寫(xiě)字教學(xué)效果,真正做到“提筆就是練字時(shí)”。只要讓學(xué)生提筆寫(xiě)字,必須強(qiáng)調(diào)正確坐姿:頭正、身直、臂開(kāi)、足安,眼離書(shū)本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生大面積具備良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,寫(xiě)字能力明顯提高。規(guī)范了書(shū)寫(xiě)工具。一二年級(jí)要求用HB木質(zhì)鉛筆書(shū)寫(xiě),控制用脆而易斷、難以用力的自動(dòng)筆;控制使用橡皮,培養(yǎng)了平心靜氣、一絲不茍的書(shū)寫(xiě)態(tài)
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