課題研究工作總結(jié)小編整理(編輯修改稿)
2024-10-13 18:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 市第一中學(xué)肖本宏 肖慈敏 牛翌霞一、課題的提出鑒于我校學(xué)生基礎(chǔ)差、辦學(xué)條件相對薄弱的實際情況及我們英語組的實際情況，憑借學(xué)校的辦學(xué)特色——激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣，增強校園英語氛圍，辦好英語氛圍好的特色實驗學(xué)校。我們力求學(xué)生攝取知識的渠道拓寬，課堂的面貌改觀，要使原本沉悶、緊張、拘謹(jǐn)?shù)恼n堂氣氛逐漸被活躍、輕松、靈動的氣氛所替代，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)更為投入，學(xué)習(xí)情緒高漲，思維活躍。因此，六盤水市第一中學(xué)英語教研組在學(xué)校的幫助下，在和全國著名的報紙《雙語報》合作多年的情況下，竭力申報該課題。是我校課題研究規(guī)模最大，參與人數(shù)最多的一次。我們普遍認(rèn)為，我們的課題研究應(yīng)該覺杜絕各種短期效益的驅(qū)使，與時俱進，結(jié)合自身實際，在學(xué)校原有基礎(chǔ)上提煉出自身脈搏中最為豐富、最有活力的部分，參與到整個課堂教學(xué)中去，使課堂教學(xué)煥發(fā)勃勃生機。鑒于此、我們提出“ 開發(fā)課外資源”，充分利用課外資源到我們的課堂上來的活動，該活動屬于本次研究的子課題。該子課題由肖本宏、肖慈敏、牛翌霞三位課題組成員負(fù)責(zé)。二、研究目標(biāo)研究學(xué)生在學(xué)習(xí)和考試中存在的問題和個知識點得缺失，及時查缺補漏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到英語的重要性和趣味性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。研究科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)模式。低段，特別是高一年級的語法及詞匯在目前還處在一個初級階段，尚缺乏一定的系統(tǒng)性和完備性，教師要通過本校的實際情況和學(xué)生特點來制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃。研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在獲取知識的每一個環(huán)節(jié)上都能積極主動、積極探索、積極參與。三、研究過程注重理論學(xué)習(xí)、更新教師教學(xué)觀念。教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，參加培訓(xùn)，用新的教學(xué)理論武裝思想。認(rèn)真學(xué)習(xí)適合高中年級學(xué)生的教學(xué)理論方式方法。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運用各種教學(xué)手段，當(dāng)好學(xué)生們在外語領(lǐng)域的引導(dǎo)老師。注重以英語活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在幾年的教學(xué)實踐中，我們堅持開展豐富多彩的課內(nèi)課外活動，為學(xué)生搭建了展示英語能力的平臺。通過對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵、表揚手段，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語的熱情。通過課題研究，提高學(xué)生的考試方法和技巧，提高學(xué)生的應(yīng)試技能和考試分?jǐn)?shù)。取得一箭雙雕的效果。注重以課題為核心，開展教學(xué)工作。我們圍繞課題，開展了一系列研究活動。如：（1）進行英語單詞背誦比賽及英語歌曲比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）本課題組每月進行一次協(xié)作研討，并以該課題為核心開課，相互交流，相互探討。開展撰寫論文，其中肖本宏老師的《It的替代》獲得貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育協(xié)會2010年教育教學(xué)設(shè)計評選二等獎；《淺談高考非謂語動詞》獲得貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育協(xié)會2011年教育教學(xué)設(shè)計評選三等獎；牛翌霞老師的《如何加強學(xué)生對中西文化差 異的認(rèn)識》榮獲六盤水市教育局最佳論文獎。（3）按課題的要求，對參與課題研究的教師要求及時用所開發(fā)的資料進行教學(xué)，并且每月進行課題前后學(xué)生學(xué)習(xí)成績對比分析，討論交流。（4）每月定時學(xué)習(xí)有關(guān)理論，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源來對自己的課題研究進行補充修改。四、實驗的成果通過課題研究的實施，教師的知識的到極大的補充，理論水平得到大幅度的提高。教師的教學(xué)水平和科研能力有了一定的提高。一年多下來，課題組每位老師課后有反思，并將在課堂中的突發(fā)事件整理成文，寫成案例。提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和語言運用能力。提高了學(xué)生的考試技巧及考試分?jǐn)?shù)。該課題主要在高三年級進
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