【文章內容簡介】 學生綜合素質的需要，也是提高全民素質的需要。理論依據(jù)中共中央頒布了《公民道德建設實施綱要》，提出了我國新時期道德建設的指導思想、基本方針、原則和主要內容等?！毒V要》指出，今后要在全社會大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，努力提高公民道德素質，促進人的全面發(fā)展。1995年3月頒布的《教育法》第四十三條“學生的應履行的義務”中指出：遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為規(guī)范。十六大首次提出了構建和諧社會等，都為這個課題提 供了理論和政策法規(guī)依據(jù)，也為其指明了方向，即提高全民族的素質要從娃娃抓起。對“學生文明習慣的養(yǎng)成”的研究，有利于學生文明習慣養(yǎng)成，促進學生健康人格的發(fā)展。創(chuàng)新德育新形式，培養(yǎng)學生社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新能力。進一步豐富國內關于養(yǎng)成教育的理論研究，為實施素質教育架起新的支點。為學校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想，并在操作層面上，提供相應的切實可行的方法和措施。養(yǎng)成良好習慣，是學生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。抓好良好習慣養(yǎng)成教育，是從當前學生的實際出發(fā)而提出的，有利于增強德育的實效性，也是提高全民族素質的根本途經(jīng)。二、目標內容學生文明行為習慣是指以學生的發(fā)展為本，充分體現(xiàn)時代發(fā)展與個性特點要求，在生活和教育中形成的符合《中學生守則》、遵循代表社會和時代先進方向、社會公德的穩(wěn)定而持久的行為。研究的目標：總目標：以國家相關的政策法規(guī)為依據(jù)，以現(xiàn)代教育理論為指導，以校內外智力資源為依托，以學校為主陣地，學生文明習慣的現(xiàn)狀為出發(fā)點，使學生懂得基本的行為規(guī)范，最終實現(xiàn)“爭做文明學生、爭當文明班集體”，推動素質教育的目標的實現(xiàn)，使學生德智體美全面發(fā)展。具體目標：從培養(yǎng)文明習慣入手，研究和探討學生文明習慣的養(yǎng)成與誠信意識培養(yǎng)的關系，主要達到以下兩個目的：培養(yǎng)學生的文明習慣，促進學生健全人格的發(fā)展。通過研究，提出學生文明習慣的培養(yǎng)方案和不良習慣的矯正方案，做到文明習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正相結合，促進學生的健康成長。教師從理論與實踐的結合上探討學生文明習慣的形成。培養(yǎng)學生的衛(wèi)生意識和衛(wèi)生習慣，禮貌待人，言談舉止文明。要實現(xiàn)以上目標，應注意以下三點：首先，要體現(xiàn)時代要求和中學生教育特色，通過研究和實踐，探索一套適合我校實際情況的“文明習慣養(yǎng)成”的教育對策，以指導本校的工作。其次，通過研究和實踐，使學生通過真實的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實踐中培養(yǎng)道德能力，最后形成并表現(xiàn)為文明習慣。再次，通過研究和實踐，提升教師德育工作水平，進一步推動學校德育工作。研究的內容：從社會公德、儀表儀態(tài)、禮貌待人等方面，研究中學生良好文明禮貌習慣的養(yǎng)成。遵循學生身心成長規(guī)律，重視基礎性文明習慣的養(yǎng)成，促進學生健康人格的發(fā)展。課題強調的核心理念是“舉止文明”，體現(xiàn)為“尊敬師長、團結同學、遵規(guī)守紀、明禮誠信”。三、研究原則在本課題的研究探索過程中，我們始終堅持以下原則：科學性原則。堅持中學生行為習慣養(yǎng)成教育的科學性，遵循 中學生行為習慣養(yǎng)成教育的一般規(guī)律，注意中學生身心發(fā)展的特點和接受能力。主體性原則。堅持以學生為主體，尊重學生主體日常行為形成規(guī)律，著重培養(yǎng)中學的道德意識，道德情感和良好日常行為習慣。理論聯(lián)系實際原則。堅持知行統(tǒng)一，重在實踐、體驗、互相監(jiān)督。有效性原則。針對新時期中學生日常行為的不良習慣，制定合理有效的治理制度。創(chuàng)新性原則。在實驗教師的指導下，讓學生自己制定規(guī)范、日常行為標準，并監(jiān)督執(zhí)行在本班各小組之間進行評比。學校、家庭、社會教育“三位一體”相結合原則。把教育的重點放在學生的在校期間。四、實施步驟本課題研究的時間為兩年，即從2009年9月至2013年9月，共分四個階段進行。（一）準備和開題階段：2009年9月至2011年7月。組建課題組，撰寫課題研究報告，制定課題研究計劃。課題研究成員制定研究方案和實施計劃。組織課題組全體成員檢索國內外相關的研究資料，深入學習有關理論。開題。（二）研究實施階段：2009年9月至2012年9月結合學校的班主任持證上崗，開展課題組成員系列培訓活動。利用學校網(wǎng)絡平臺組織課題組論壇、開展“問題研究”的主題沙龍活動、組織師德演講活動、開展養(yǎng)成教育方略經(jīng)驗交流活動等等。開展系列文明習慣為主題的教育活動。通過活動教育學生具有尊老愛幼、尊敬師長、文明禮貌、誠實守信、樂于助人、愛護環(huán)境等良好的家庭倫理和社會公德，使他們懂得良好的品德是做人、交往的基礎。組織教師結合具體個案，進行案例研究，總結經(jīng)驗。鼓勵教師撰寫論文，開展論文征集評選活動。（三）總結提高階段：2012年9月至2013年5月階段總結、經(jīng)驗交流和研討等活動。（四）總結推廣階段：2013年5月至2013年9月進行課題的結題工作。對研究內容分專題進行總結，并撰寫結題報告。撰寫結題報告，請總課題組進行鑒定。編寫論文集和案例集。五、方法措施為培養(yǎng)青年教師，課題組吸收了年輕的骨干教師。這些教師無論思想上和業(yè)務上都能勝任課題研究。為保證課題研究的開展，我們具體采取了如下措施：學校每周組織課題組成員安排必要的研究時間，進行面對面的交流。每位課題組成員保證一臺電腦，方便資料查詢和網(wǎng)絡學習。充分利用網(wǎng)絡資源。學校投入一定經(jīng)費、組織教師走出去,請進來,購買書籍、音像制品等便于老師的學習提高。建立教科研管理制度，加強過程管理和成果轉化的管理。在學生行為習慣養(yǎng)成教育中還采取了如下方法： 榜樣示范法：“以身作則”向來是最好的教育方式。在宣布本德育課題實施和意義時，就首先提出：教師以身作則，在學習、安全、衛(wèi)生、文明、生活等方面保持好習慣，嚴于律已。已正方可正人。在學生中間，選出“個人日常行為習慣優(yōu)秀個人”，樹立良好榜樣，讓其他學生可時常參照對比，時刻糾正自己的一言一行?；顒咏逃ǎ航M織學生觀看文明行為的視頻的活動?？菰锟斩吹睦碚撜f教往往缺乏說服力。學生觀看不文明行為時，常常會發(fā)出一片“哄笑”，在“哄笑”中，認識到不文明行為的“不良”之處；在觀看文明行為時，常常會發(fā)出會心的微笑，潛意識中對文明行為有了認可，經(jīng)過內心的一番比較、自省，真正懂得什么該做，什么不該做，在以后的行為中，有意識地矯正自己的不良行為，強化自己的文明行為。交流評議法：通過一段時間的行為習慣養(yǎng)成教育，依據(jù)《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，《中學生文明禮儀教育手冊》學生出謀劃策，討論、交流，改善我校一系列德育治理規(guī)章制度。對于《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，學生是極其認識的，但日常言行違背的也是司空見慣的。所以，我們讓學生列舉自己的日常言行中違背學 校規(guī)定的方面，并簡述違反的原因，以便從根本上更好的改正，并且進一步熟悉和牢記學校其他規(guī)章制度，在日常學習和生活中嚴于律已，為全校學生樹立良好的形象，以便形成優(yōu)良的校園文明風氣。個案分析法：課題研究啟動后，首先確定四個試點班級，再設計出關于文明行為養(yǎng)成行為教育的問卷分發(fā)到試點班級，對每一位學生進行問卷調查。通過對問卷進行分析，篩選出典型個案，進行重點指導，矯正不良行為。這樣的做法既具有普遍性，又具有典型性；既考慮到所有學生，又照顧到了特別學生。經(jīng)過一段時間的實施，試點班級的整體文明風氣得到改善，典型案例的學生的進步更大。當學生有不良言行時，我們還運用說服教育法，行為比較法，心理暗示法等。六、課題預期成果本課題研究促進了德育工作的提升，使教研成果轉化為了實實在在的教學效果，學生養(yǎng)成了文明習慣，提升了綜合素質。通過日常行為習慣養(yǎng)成教育，規(guī)范了學生的行為，有效制止了由社會、家庭等部分因素影響而產(chǎn)生的不良行為習慣。尤其是試點班級的衛(wèi)生習慣相比其他班級較優(yōu)秀。在每次的衛(wèi)生紀律評比中，試點班級的成績是最好，這為其他班級樹立了良好的榜樣，校園環(huán)境有的空前的改善。通過日常行為習慣養(yǎng)成教育，學生的學習習慣、衛(wèi)生習慣、文明習慣、生活習慣等更趨于健康，試點班級已帶動全校基本形成了文明、和諧的校風，進入校園沒有一張紙片，沒有一個包裝，整齊干 凈，每天如此，為學生更好的學習創(chuàng)造了極佳的條件。通過日常行為習慣養(yǎng)成教育，校內說臟話，打架事件已明顯減少，學生校外違法犯罪事件已經(jīng)杜絕，我校近期來無一例違法犯罪事件和校外人員打架斗毆事件發(fā)生，得到了社會和家長的充分肯定。試點班級的班主任管理經(jīng)驗已被其他班主任采納，試點班級學生的一些日常行為已成為全校學生學習的榜樣，為全校學生做了一個很好的模范帶頭作用。七、問題對策在課題研究中，發(fā)現(xiàn)學生德育方面存在以下主要問題： 一是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，中學生追求高消費和享受的現(xiàn)象日益嚴峻，把艱苦樸素和勤儉節(jié)約的美德置于腦后。二是學生自我控制能力差，一些日常習慣堅持不住，有人前人后兩樣的現(xiàn)象，不能尊重父母和他人的勞動成果。三是不良家庭因素的影響，父母對孩