【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 013年9月進(jìn)行課題的結(jié)題工作。對(duì)研究?jī)?nèi)容分專題進(jìn)行總結(jié)，并撰寫結(jié)題報(bào)告。撰寫結(jié)題報(bào)告，請(qǐng)總課題組進(jìn)行鑒定。編寫論文集和案例集。五、方法措施為培養(yǎng)青年教師，課題組吸收了年輕的骨干教師。這些教師無(wú)論思想上和業(yè)務(wù)上都能勝任課題研究。為保證課題研究的開展，我們具體采取了如下措施：學(xué)校每周組織課題組成員安排必要的研究時(shí)間，進(jìn)行面對(duì)面的交流。每位課題組成員保證一臺(tái)電腦，方便資料查詢和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)校投入一定經(jīng)費(fèi)、組織教師走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái),購(gòu)買書籍、音像制品等便于老師的學(xué)習(xí)提高。建立教科研管理制度，加強(qiáng)過(guò)程管理和成果轉(zhuǎn)化的管理。在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中還采取了如下方法： 榜樣示范法：“以身作則”向來(lái)是最好的教育方式。在宣布本德育課題實(shí)施和意義時(shí)，就首先提出：教師以身作則，在學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生、文明、生活等方面保持好習(xí)慣，嚴(yán)于律已。已正方可正人。在學(xué)生中間，選出“個(gè)人日常行為習(xí)慣優(yōu)秀個(gè)人”，樹立良好榜樣，讓其他學(xué)生可時(shí)常參照對(duì)比，時(shí)刻糾正自己的一言一行?；顒?dòng)教育法：組織學(xué)生觀看文明行為的視頻的活動(dòng)?？菰锟斩吹睦碚撜f(shuō)教往往缺乏說(shuō)服力。學(xué)生觀看不文明行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)出一片“哄笑”，在“哄笑”中，認(rèn)識(shí)到不文明行為的“不良”之處；在觀看文明行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑，潛意識(shí)中對(duì)文明行為有了認(rèn)可，經(jīng)過(guò)內(nèi)心的一番比較、自省，真正懂得什么該做，什么不該做，在以后的行為中，有意識(shí)地矯正自己的不良行為，強(qiáng)化自己的文明行為。交流評(píng)議法：通過(guò)一段時(shí)間的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，依據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中學(xué)生文明禮儀教育手冊(cè)》學(xué)生出謀劃策，討論、交流，改善我校一系列德育治理規(guī)章制度。對(duì)于《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，學(xué)生是極其認(rèn)識(shí)的，但日常言行違背的也是司空見(jiàn)慣的。所以，我們讓學(xué)生列舉自己的日常言行中違背學(xué) 校規(guī)定的方面，并簡(jiǎn)述違反的原因，以便從根本上更好的改正，并且進(jìn)一步熟悉和牢記學(xué)校其他規(guī)章制度，在日常學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)于律已，為全校學(xué)生樹立良好的形象，以便形成優(yōu)良的校園文明風(fēng)氣。個(gè)案分析法：課題研究啟動(dòng)后，首先確定四個(gè)試點(diǎn)班級(jí)，再設(shè)計(jì)出關(guān)于文明行為養(yǎng)成行為教育的問(wèn)卷分發(fā)到試點(diǎn)班級(jí)，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析，篩選出典型個(gè)案，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，矯正不良行為。這樣的做法既具有普遍性，又具有典型性；既考慮到所有學(xué)生，又照顧到了特別學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，試點(diǎn)班級(jí)的整體文明風(fēng)氣得到改善，典型案例的學(xué)生的進(jìn)步更大。當(dāng)學(xué)生有不良言行時(shí)，我們還運(yùn)用說(shuō)服教育法，行為比較法，心理暗示法等。六、課題預(yù)期成果本課題研究促進(jìn)了德育工作的提升，使教研成果轉(zhuǎn)化為了實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果，學(xué)生養(yǎng)成了文明習(xí)慣，提升了綜合素質(zhì)。通過(guò)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，規(guī)范了學(xué)生的行為，有效制止了由社會(huì)、家庭等部分因素影響而產(chǎn)生的不良行為習(xí)慣。尤其是試點(diǎn)班級(jí)的衛(wèi)生習(xí)慣相比其他班級(jí)較優(yōu)秀。在每次的衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比中，試點(diǎn)班級(jí)的成績(jī)是最好，這為其他班級(jí)樹立了良好的榜樣，校園環(huán)境有的空前的改善。通過(guò)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、生活習(xí)慣等更趨于健康，試點(diǎn)班級(jí)已帶動(dòng)全校基本形成了文明、和諧的校風(fēng)，進(jìn)入校園沒(méi)有一張紙片，沒(méi)有一個(gè)包裝，整齊干 凈，每天如此，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極佳的條件。通過(guò)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，校內(nèi)說(shuō)臟話，打架事件已明顯減少，學(xué)生校外違法犯罪事件已經(jīng)杜絕，我校近期來(lái)無(wú)一例違法犯罪事件和校外人員打架斗毆事件發(fā)生，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的充分肯定。試點(diǎn)班級(jí)的班主任管理經(jīng)驗(yàn)已被其他班主任采納，試點(diǎn)班級(jí)學(xué)生的一些日常行為已成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，為全校學(xué)生做了一個(gè)很好的模范帶頭作用。七、問(wèn)題對(duì)策在課題研究中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生德育方面存在以下主要問(wèn)題： 一是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，中學(xué)生追求高消費(fèi)和享受的現(xiàn)象日益嚴(yán)峻，把艱苦樸素和勤儉節(jié)約的美德置于腦后。二是學(xué)生自我控制能力差，一些日常習(xí)慣堅(jiān)持不住，有人前人后兩樣的現(xiàn)象，不能尊重父母和他人的勞動(dòng)成果。三是不良家庭因素的影響，父母對(duì)孩子的溺愛(ài)，過(guò)分放縱遷就，使孩子以自我為中央，我行我素。還有單親家庭，離異家庭，父母都外出打工的家庭等，都輕易使學(xué)生缺少管理和心理交流，形成不良的品質(zhì)。針對(duì)新時(shí)期中學(xué)生日常行為習(xí)慣存在的問(wèn)題和影響中學(xué)生不良行為習(xí)慣形成的因素，實(shí)驗(yàn)教師提出相應(yīng)對(duì)策：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查、心理分析，找準(zhǔn)原因，增強(qiáng)針對(duì)性。注意年齡段的心理特點(diǎn)分析，多交流溝通，增強(qiáng)互動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，激勵(lì)自我完善?？倛?jiān)固驗(yàn)并制定一系列細(xì)致、有效的德育管理制度，增強(qiáng)實(shí)效性。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高獻(xiàn)身教育的思想意識(shí)，增強(qiáng)保障性。美化校園，形成和諧的校園文化特色，陶冶學(xué)生情操。9第三篇：德育模式課題研究計(jì)劃小學(xué)生自主德育模式課題研究計(jì)劃為了促進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究工作，在新的一年里，一如既往地扎實(shí)有效開展并取得既定研究成果，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：一、課題研究指導(dǎo)思想以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為指針，以班級(jí)管理和少先隊(duì)活動(dòng)為主線，以文明行為的養(yǎng)成為重點(diǎn)，堅(jiān)持“以人為本”，提高學(xué)生思想素質(zhì)、全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生開展校園文化活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、文明意識(shí)、耐挫能力和自主意識(shí)，塑造東關(guān)小學(xué)少年的新形象。二、課題研究目標(biāo)樹立一種意識(shí)：即樹立以學(xué)生為主體、為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，以家庭、學(xué)校、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)，構(gòu)建活動(dòng)自主德育模式。突出三個(gè)特色：（1）學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育特色；（2）班級(jí)管理特色；（3）校內(nèi)外活動(dòng)特色。三、課題研究重點(diǎn)（1）進(jìn)一步落實(shí)活動(dòng)模式：自主設(shè)計(jì)——充分參與——心靈感悟。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主參與、心靈感悟。（2）創(chuàng)新活動(dòng)形式，充實(shí)和完善德育自主模式。四、課題研究措施（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的理論水平，以較高水準(zhǔn)的理論支撐實(shí)驗(yàn)研究的開展。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)方案和本期課題計(jì)劃學(xué)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)要求和方法、研究方向和任務(wù)。要把課題開展和日常工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使課題研究和相關(guān)工作的開展互相促進(jìn)。將新課程理念貫徹到課題研究中去，加強(qiáng)課題相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，寫好讀書筆記，以提高自身的專業(yè)素質(zhì)和課題研究水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)德育工作中的他育與自育、活動(dòng)德育、學(xué)生自我體驗(yàn)等有更準(zhǔn)確的把握，對(duì)德育課題研究有更透徹的理解。教師不斷總結(jié)，在總結(jié)中查找不足，在總結(jié)中提升自己的研究水平。（二）加強(qiáng)課題研究的具體措施：，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展工作。樹立創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中創(chuàng)新內(nèi)容，創(chuàng)新方法。發(fā)揮“宣傳欄”、“學(xué)習(xí)園地”的窗口作用。學(xué)校的“宣傳欄”、班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”是學(xué)校和班級(jí)文化的重要組成部分，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一大渠道。它是學(xué)校德育工作的“