【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交響曲(悲愴)》為重點(diǎn)聆聽(tīng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)分析音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中所發(fā)揮的作用和掌握音樂(lè)所具有的基本特征?(限時(shí)15分鐘)二、中國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富。第二單元《腔調(diào)情韻——多彩的民歌》中按不同地域不同民族風(fēng)格編寫了“高亢的西北腔”、“獨(dú)特的民族風(fēng)”、“醇厚的中原韻”、“飄逸的南國(guó)風(fēng)”四個(gè)章節(jié)，請(qǐng)你任選一節(jié)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你是如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)你的課堂教學(xué)感受、體驗(yàn)、理解民歌的內(nèi)容、情感、風(fēng)格以及審美價(jià)值，從而熱愛(ài)祖國(guó)的民族文化及民間藝術(shù)?(限時(shí)15分鐘)三、說(shuō)說(shuō)你對(duì)第四單元《國(guó)之瑰寶——京劇》中《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩個(gè)京劇唱段及所涉及的相關(guān)知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與理念(限時(shí)15分鐘)四、以《非洲贊歌》、《鼓舞》為例，講述你對(duì)第五單元第十一節(jié)《非洲歌舞音樂(lè)》特征特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)(限時(shí)15分鐘)五、貝多芬除了著名的九首交響曲之外，還有很多著名的鋼琴奏鳴曲，《熱情奏鳴曲》就是其中杰出的一首，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該作品的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(限時(shí)15分鐘)六、《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹(shù)》是奧地利作曲家舒伯特藝術(shù)歌曲的代表作，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第九單元第十六節(jié)《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(限時(shí)15分鐘)七、第二十八節(jié)革命音樂(lè)家聶耳的《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》是兩首不同體裁和表演形式的作品，一首是器樂(lè)作品、一首是歌曲，說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)這兩首作品的課堂教學(xué)方式的?(限時(shí)15分鐘)八、《黃河大合唱》是我國(guó)音樂(lè)史上著名的史詩(shī)性大型聲樂(lè)套曲，全區(qū)八個(gè)樂(lè)章，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該作品的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和課堂教學(xué)方式?(限時(shí)15分鐘)九、說(shuō)說(shuō)你對(duì)第十四單元第二十四節(jié)《高山流水志家國(guó)》這一課兩首作品《廣陵散》和《流水》欣賞內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的分析，以及你的課堂教學(xué)方式的設(shè)計(jì)(限時(shí)15分鐘)十、第十八單元第三十四節(jié)《新時(shí)代》中欣賞《走進(jìn)新時(shí)代》《你是這樣的人》《祖國(guó)頌》三首歌曲，說(shuō)說(shuō)你是如何引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系高中音樂(lè)鑒賞課堂中所學(xué)過(guò)的所有作品和知識(shí)，懂得音樂(lè)的社會(huì)功能——音樂(lè)的社會(huì)性的?(限時(shí)15分鐘)音樂(lè)與人生說(shuō)課稿一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本單元的宗旨是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三個(gè)問(wèn)題。即：音樂(lè)要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂(lè)；音樂(lè)與人生的關(guān)系。這三個(gè)問(wèn)題，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞具有基礎(chǔ)性、指導(dǎo)性的意義，對(duì)學(xué)生健康向上的音樂(lè)審美觀的形成也有十分重要的意義，幫助學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、審美觀，學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)提高生活質(zhì)量、提高生活品味。二、說(shuō)教材本課教材是高中音樂(lè)鑒賞第一單元《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》的第一節(jié)《音樂(lè)與人生》。第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及有以下幾個(gè)方面，即：《音樂(lè)與人生》的導(dǎo)言、琵琶曲《草原放牧》、交響樂(lè)《第六交響曲》、又結(jié)合學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)興趣不濃這一學(xué)情，我用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)，同時(shí)借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，充分運(yùn)用思考、體驗(yàn)、表現(xiàn)、討論、互動(dòng)等方式，使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂(lè)。三、說(shuō)教法根據(jù)教材特點(diǎn)和高中學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，積極營(yíng)造一種和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè)，從而進(jìn)一步引入到音樂(lè)與人生的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育，為學(xué)生的人生旅途點(diǎn)起一盞指路燈。四、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們教學(xué)的宗旨是“一切為了學(xué)生”,要真正讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法顯得至關(guān)重要。教學(xué)中在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，激發(fā)學(xué)生的興趣，師生互動(dòng)相互交換想法。在第二課時(shí)講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)結(jié)合作品，邊讓學(xué)生聽(tīng)邊介紹知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的?？傊谶@一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)，領(lǐng)悟人生的真諦。五、說(shuō)重難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)是在音樂(lè)作品中體會(huì)音樂(lè)要素的形式以及作用，難點(diǎn)是能對(duì)比聆聽(tīng)出在不同的音樂(lè)作品中音樂(lè)要素所發(fā)揮的作用和如何掌握音樂(lè)所具有的基本特征。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè)要素的形式和作用，下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽(tīng)法、講授法、談話法、練習(xí)法等教學(xué)方式與方法。導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂(lè)與人生有什么關(guān)系？我的設(shè)計(jì)意圖是采用談話法引起學(xué)生的思考。認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞的相關(guān)知識(shí)，這一部分總共分為兩個(gè)部分教。第一部分是學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文。通過(guò)集體讀導(dǎo)言的方式，接著指名學(xué)生解釋孔子：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)?！钡暮x，最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問(wèn)法。接下來(lái)請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)朗誦散文，并提出一個(gè)問(wèn)題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能聽(tīng)懂音樂(lè)的人，這里也應(yīng)用了課堂提問(wèn)法。整個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的能力學(xué)。第二部分是初步學(xué)習(xí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言。首先請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗讀所要學(xué)的知識(shí)，并先提問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，并從學(xué)生的回答中總結(jié)出知識(shí)，最后把節(jié)奏、速度、力度這三個(gè)最常見(jiàn)的音樂(lè)要素作重點(diǎn)講解。這部分應(yīng)用的是課堂提問(wèn)法。我的這部分設(shè)計(jì)意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。３、鑒賞《草原牧歌》，這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，先完整聆聽(tīng)，再對(duì)比聆聽(tīng)。第一部分由教師采用談話法方式，提出“這首音樂(lè)作品中有哪些音樂(lè)要素在發(fā)生作用”這個(gè)問(wèn)題，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論。接下來(lái)就是再次讓學(xué)生完整聆聽(tīng)，并提問(wèn)：獨(dú)奏樂(lè)器是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)