【文章內(nèi)容簡介】 的物質(zhì) 莊稼的命根子師: 知道水是什么嗎？生：水是一種液體。師:“我們?nèi)粘Ｉ钅男┑胤揭玫剿?？”? : 每天刷牙。2 : 洗臉。3：洗衣。4：做飯都離不開水。6：我們每天要喝水。7：還有莊稼也離不開水。師：“是啊，同學(xué)們說得很對！為什么說水是生命之源？常言道：魚兒離不開水。實(shí)際上，人更離不水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個(gè)星期就會(huì)死亡。動(dòng)物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會(huì)枯死?！?2．了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護(hù)水資源。你知道地球有多少淡水資源？（老師介紹：地球的表面有70%以上被水覆蓋著，稱得上是個(gè)“水球”。可是我們面臨著嚴(yán)重的水荒。這是因?yàn)椋?是咸水，難辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念以被人類飲用，%的水是可供人飲用的淡水。其余的淡水則冰凍于南極和北極，或深藏于地下。）思考：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？生1：水龍頭不關(guān)緊。2：玩水槍。體會(huì)一滴水的重要性：(1)水的用途很多，浪費(fèi)水的現(xiàn)象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說一說(2)假想：如果一滴水都沒有，這個(gè)世界會(huì)是什么樣？ 三，總結(jié)：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費(fèi)多，我們要珍惜水資源，保護(hù)水資源。要 珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起。三、課外拓展回家說給父母聽:為什么要節(jié)約用水及用哪些方法節(jié)水。在家里的廚房、衛(wèi)生間：貼上自己設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)志并寫上節(jié)水的警示語。第二課 了解水教學(xué)目標(biāo)：通過各種感官對比感知，認(rèn)識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性了解水的用途，知道節(jié)約用水提高學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生對周圍生活的關(guān)注?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動(dòng)一： 認(rèn)識水是無色，無味，透明的 活動(dòng)過程：辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念（一）引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”（二）基本活動(dòng)水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓學(xué)生比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味水是沒有味道的學(xué)生嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？小結(jié)：水是無色，無味而且透明的 活動(dòng)二：過程：（一）引導(dǎo)活動(dòng)出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？請個(gè)別的學(xué)生嘗嘗問：為什么這杯水會(huì)是甜的？（二）基本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)小結(jié)：水能溶解糖和鹽（三）鞏固活動(dòng)討論還有哪些東西可以溶解在水里？辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念讓學(xué)生把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？提醒學(xué)生回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三：討論水有什么用途呢？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？ 總結(jié)：本課你學(xué)到了什么？有什么收獲？第三課 水資源及環(huán)境教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道在某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。通過學(xué)生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過學(xué)習(xí)我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理等思維能力；通過學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取地理信息的能力；通過收集有關(guān)水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。通過學(xué)生對水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對問題的具體分析評價(jià)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生能全面、正確地認(rèn)識水資源的價(jià)值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)工程的主要路線及意義。理解節(jié)約用水的重要性。分析圖像、表格、文字等各種信息資料。辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)教師要求，做好預(yù)習(xí)，課前收集有關(guān)水資源危機(jī)及水資源浪費(fèi)、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料。教學(xué)過程：一、引課：當(dāng)今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問題，水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)境密切相關(guān)，也與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問題已成為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學(xué)習(xí)“水資源及環(huán)境”。二、學(xué)習(xí)新知識：師：是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?水的作用 學(xué)生回答：（略）。教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生課下搜集的有關(guān)資料（略）教師利用多媒體或投影儀展示資料（略）師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：由此可見，人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物生長都離不開水。水不僅為維持地球一切生命所必需，而且對一切經(jīng)濟(jì)問題都有生死攸關(guān)的重要意義。教師提問：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想一想，什么叫水資源? 學(xué)生回答：（略）。教師總結(jié)：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指地球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運(yùn)用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”教師提問：地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?水資源短缺我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費(fèi)時(shí)尚。你們知道為什么? 學(xué)生回答：（略）教師利用多媒體展示資料組織教學(xué)辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念資料：水污染對人的健康影響有以下兩個(gè)方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。學(xué)生回答：（略）。教師總結(jié)并提問：地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么? 學(xué)生回答：（略）。教師利用多媒體課件，師生互動(dòng)、歸納總結(jié)。節(jié)約用水 保護(hù)水資源教師組織教學(xué)：解決我國的缺水問題，除興修水庫和跨流域調(diào)水工程以外，還有節(jié)約用水、保護(hù)水資源。從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要。因?yàn)檎{(diào)水工程量大、投資大、時(shí)間長。教師利用多媒體大屏幕出示問題：下面請同學(xué)們以小組為單位討論： ①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? ②工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? ③家庭生活中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? 注意：要用實(shí)例說明。學(xué)生討論：（教師指導(dǎo)）教師組織教學(xué)：每小組選一名代表闡述你們對問題的看法，其他小組補(bǔ)充說明本組的不同看法。首先說說農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? 學(xué)生代表回答、學(xué)生補(bǔ)充：（略）。教師運(yùn)用多媒體課件介紹農(nóng)業(yè)灌溉的幾種方式，同時(shí)說明：噴灌比畦灌節(jié)約用水1/2，滴灌比畦灌節(jié)約用水2/3，并且能使水分很好地滲入土壤，增加農(nóng)作物產(chǎn)量。比如河北省遷安縣滴灌200公頃花生比畦灌每公頃增產(chǎn)約563千克。教師歸納總結(jié)：農(nóng)業(yè)用水占全國用水總量的80％，因此，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)是擺脫水資源危機(jī)的有效途徑之一。概括起來有：①改變灌溉技術(shù)方式，即棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)，提高水的有效利用率。②改變作物品種，在北方缺水地區(qū)種植耐旱、耗水量少的農(nóng)作物，節(jié)約灌溉用水。③減少化肥、農(nóng)藥的使用，減少水污染。辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉 博 愛 天 下幸 福 人 生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念教師組織教學(xué)：現(xiàn)在說說工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? 學(xué)生回答、學(xué)生補(bǔ)充：（略）。請同學(xué)以節(jié)水、惜水為立意，設(shè)計(jì)公益廣告用語，提醒大家珍惜水資源。教師組織學(xué)生說出自己的設(shè)想（略）。教師組織教學(xué)：我們能為節(jié)約用水做點(diǎn)什么貢獻(xiàn)呢? 教師組織學(xué)生有條不紊地發(fā)言，并及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)（略）。教師組織教學(xué)，師生互動(dòng)：由于同學(xué)們的年齡所限，可以做節(jié)水宣傳，從自身做起，節(jié)約用水、保護(hù)水資源，如看見水龍頭未關(guān)或未關(guān)嚴(yán)，應(yīng)關(guān)好；見水龍頭漏水，應(yīng)找人修理等等。三、全課總結(jié)：我們應(yīng)該怎樣為節(jié)約水資源和環(huán)保做貢獻(xiàn)呢？辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛 勤勉第三篇：六年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（模版）六年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案方法與指導(dǎo) 主題一【教學(xué)目標(biāo)】，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激發(fā)學(xué)生利用信息 進(jìn)行研究的興趣。確定自己研究的話題并擬定研究計(jì)劃，為后期的工作打下基 礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】確定自己研究的話題并擬定研究計(jì)劃，為后期的工作打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；【教法與學(xué)法】 自主、合作、探究【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入聊一聊你最近獲得了哪些信息？分別是從什么途徑獲得的？ 揭題：在這個(gè)信息時(shí)代，我們注意搜集信息，并利用信息進(jìn)行 分析研究，就可以解決我們生活中想要探究的問題。（板書課題）二、速讀活動(dòng)建議，歸納出寫研究報(bào)告的步驟三、閱讀材料，提煉寫法快速瀏覽閱讀材料 思考：研究報(bào)告由哪幾部分組成？默讀閱讀材料 思考：兩份研究報(bào)告在寫法上的異同。研究報(bào)告的撰寫選題指導(dǎo)師出示幾個(gè)選題，并指導(dǎo)學(xué)生選擇。小結(jié)選題的技巧五、自主擇題下面請同學(xué)們選擇自己感興趣的問題，想好后用鉛筆寫在 125 頁下邊的空白處。小組交流所選問題，并說說理由。評出最好的、最可行的研究問 題，進(jìn)行小組研究。集體交流。六、方法指導(dǎo)確定調(diào)查研究的問題之后，我們要搜集有關(guān)這個(gè)問題的信息。在搜集、整理信息時(shí)，列表格是一種比較常見措施?？磿摚@是一份記錄表。看書 128 頁，這是一份整理表。研究問題不同，表格形式有所不同。這些表格既便于我們記錄信息，又便于我們整理 信息。結(jié)合自己所選問題自己設(shè)計(jì)調(diào)查及整理信息表格。展示學(xué)生的調(diào)查表七、布置作業(yè) 結(jié)合自己所選的研究問題，小組合作或個(gè)人獨(dú)立搜集并整理有關(guān)信息。寫出簡單的研究報(bào)告。板書設(shè)計(jì)：利用信息，寫簡單的研究報(bào)告 感興趣、定主題、有價(jià)值、可行性強(qiáng)上網(wǎng)、搜資料、訪問（或問卷調(diào)查）、查閱書籍??主題二《成果展示有學(xué)問》教學(xué)目標(biāo)了解世界上許多地方存在糧食危機(jī)現(xiàn)象，認(rèn)識節(jié)約糧食的重要 性。能夠從日常的小事中厲行節(jié)約。完成倡議書，并進(jìn)行節(jié)約宣傳。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，知道今后如何節(jié)約用糧是本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?；顒?dòng)方法：調(diào)查交流教學(xué)準(zhǔn)備： 浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查表、節(jié)約從我做起的個(gè)人計(jì)劃。課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)調(diào)查了解：閱讀調(diào)查活動(dòng)指南，掌握基本的調(diào)查方法。制定調(diào)查計(jì)劃。確定調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間。準(zhǔn)備調(diào)查所需物品。二、分組討論：說一說自己日常生活中有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象?？梢詮膶W(xué)習(xí)用品、吃飯、穿衣等方面讓學(xué)生分組展開討論，注意不要把討論活動(dòng)搞成批斗會(huì)，重在指出現(xiàn)象，分析危害，制定整改措施。三、計(jì)算活動(dòng)，談想法：計(jì)算每人第天節(jié)約 20 克糧食，全班、全校同學(xué)一年可以節(jié)約 多少糧食。、引導(dǎo)學(xué)生談一談?dòng)?jì)算前后的不同想法。四、閱讀資料，進(jìn)行討論：指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，思考討論“我們節(jié)約的這些糧食可以做什 么”，引導(dǎo)學(xué)生將自身的生活現(xiàn)狀與受饑餓的兒童進(jìn)行比較，讓學(xué)生 知道自己生活的條件比較好，要時(shí)刻想到還有許多兒童因饑餓導(dǎo)致營 養(yǎng)不良或死亡，喚起學(xué)生的同情心，形成勤儉節(jié)約的意識。第二課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的生活離開衣、食、住]、行這些必備因 素。而其中“食”是最重要的，可以說，沒有糧食就沒有生命。但是 在我們這個(gè)社會(huì)上還有很多地區(qū)面臨著饑餓的威脅，把你收集的相關(guān) 資料展示一下吧！學(xué)生展示，交流。學(xué)生談感受和想法。教師適當(dāng)引導(dǎo)，相機(jī)導(dǎo)入新課。二、數(shù)學(xué)題里見真理：也許有的同學(xué)會(huì)想，節(jié)約要從大的方面做起，我們每天節(jié)約這么一點(diǎn)糧食又能起多大作用呢？讓我們從數(shù)學(xué)題里支尋找下答案。學(xué)生完成“豆博士”出示的問