【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，為深入貫徹落實(shí)黨的十六大精神，適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，全面提高未成年人的思想道德素質(zhì)，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，十三屆四中全會(huì)以來，以江澤民同志為核心的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，堅(jiān)持“兩手抓、兩手都要硬”的戰(zhàn)略方針，采取一系列重大舉措，在全面推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)中，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，從全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略高度，對(duì)新世紀(jì)新階段進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)提出了明確要求，作出了新的重要部署。各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹中央要求，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)未成年人思想道德建設(shè)，深入進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育，大力加強(qiáng)公民道德教育，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和形式多樣的社會(huì)實(shí)踐、道德實(shí)踐活動(dòng)，積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的良好輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境，廣大未成年人的綜合素質(zhì)不斷提高。熱愛祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流。二、本題的研究方法本題研究的方法主要有德育辯證法、文獻(xiàn)法、比較研究、調(diào)查研究法、案例分析法等方法。：對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的本質(zhì)和核心。觀察和處理問題必須看到矛盾的雙方，否則就會(huì)產(chǎn)生片面性。為了搞好未成年人思想道德教育工作，必須堅(jiān)持辯證法。馬克思主義認(rèn)為，道德是調(diào)整人們之間以及個(gè)人和社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和，是依靠社會(huì)輿論、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育來起作用的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)。人類道德的發(fā)展是有客觀規(guī)律的，它是在與社會(huì)存在的矛盾運(yùn)動(dòng)中，在與其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的矛盾運(yùn)動(dòng)中，以及在它自身的矛盾運(yùn)動(dòng)中發(fā)展的。：比較分析國(guó)內(nèi)外未成年人思想道德教育實(shí)況，從中獲取可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)；并將未成年人與成年人的思想道德教育情況進(jìn)行比較，以及城市的和農(nóng)村的對(duì)未成年人的道德教育進(jìn)行比較，以更好地認(rèn)識(shí)本國(guó)未成年人的思想道德狀況。：以“中小學(xué)生”、“未成年人思想道德教育”為主要研究對(duì)象，通過查閱相關(guān)書籍、學(xué)術(shù)期刊和電子資源等途徑來了解未成年人的思想道德建設(shè)的發(fā)展?fàn)顩r，以及國(guó)家對(duì)未成年人思想道德教育采取相關(guān)政策和措施，以達(dá)到預(yù)期效果。：首先我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)的調(diào)查問卷，由中小學(xué)生來填寫調(diào)查問卷，然后把數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理的，總結(jié)出當(dāng)今社會(huì)，未成年人的思想道德存在的問題。：通過資料中的一些關(guān)于未成年人思想道德的案例，結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)未成年人的思想道德的不良行為進(jìn)行分析，也是自我的反省。三、本題研究的主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)(一)研究的主要內(nèi)容1）研究未成年人及未成年人思想道德教育的背景及意義2）研究未成年人思想道德教育存在的問題，通過以下幾個(gè)方面來研究 極的影響。通過文獻(xiàn)調(diào)查，未成年人政治觀念淡薄、道德觀念淡化、違法亂紀(jì)普遍、享受意識(shí)增強(qiáng)。出現(xiàn)這種情況的主要原因之一，就與社會(huì)大環(huán)境的不良影響有關(guān)。：學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學(xué)教育的全過程。學(xué)校教育還存在一些缺漏, 重智而輕德育、片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象明顯存在。學(xué)校德育工作不到位是造成未成年人多種問題的又一重要原因，一是道德教育內(nèi)容脫離青少年的實(shí)際；二是道德教育過程脫離青少年的主體；三是道德教育形式脫離社會(huì)及未成年人的現(xiàn)實(shí)；四是道德教育結(jié)果認(rèn)識(shí)與行為嚴(yán)重脫離。家庭是未成年人的第一所學(xué)校，而父母是孩子的第一任老師。不良家庭教育是產(chǎn)生“問題未成年人”的“前奏”，大部分學(xué)生產(chǎn)生問題最主要原因還是家庭因素。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是家庭管理不到位二是孩子得不到家庭的溫暖三是家長(zhǎng)管教方法不當(dāng)四是對(duì)孩子的管教過于嚴(yán)厲不僅僅有社會(huì)，家庭，學(xué)校等因素對(duì)未成年人的思想道德教育產(chǎn)生了重要的影響之外，還有未成年人自身的因素。自身因素包括遺傳因素、性格特征、年齡特征、知識(shí)水平等。經(jīng)過調(diào)查有60%的閑散于社會(huì)上的未成年人，是在初中畢業(yè)前、甚至在小學(xué)時(shí)離開學(xué)校的。學(xué)習(xí)困難——學(xué)習(xí)成績(jī)不好——曠課逃學(xué)——離開學(xué)校——閑散于社會(huì)，是多數(shù)孩子“輟學(xué)”的基本軌跡。閑散于社會(huì)的未成年人在上學(xué)期間 “沒有”或“很少”受到過老師的表?yè)P(yáng)，經(jīng)常回家受到家長(zhǎng)的嚴(yán)厲批評(píng)，不經(jīng)常去上課，逃課去上網(wǎng)，整夜不回家。3）未成年人思想道德建設(shè)存在問題的主要原因未成年思想道德建設(shè)存在諸多的問題，影響社會(huì)的進(jìn)步和未成年人的健康成長(zhǎng)，必須從未來發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略出發(fā)，冷靜正視現(xiàn)實(shí)，本著實(shí)事求是的態(tài)度，客觀地、歷史地、科學(xué)地分析這些問題的成因，才能全面把握問題，并最終解決問題。、管理不到位，對(duì)違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧、圖書、音像市場(chǎng)的打擊治理不利，在管理上混同與對(duì)成年人的管理。，“蒼蠅”的涌入是不爭(zhēng)的事實(shí)，加之西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家圖謀顛覆中國(guó)，無孔不入地滲透著西方文化和刻意輸送給中國(guó)的腐朽文化思潮，使得包括未成年人在內(nèi)的國(guó)人眼花繚亂，）解決