【文章內(nèi)容簡介】 己遭冤被囚的憤懣。陸游的《詠梅》借古諷今 蘇軾的《》作者遙想周瑜，想他容貌英俊，風(fēng)流倜儻；想他少年得志，指揮赤壁之戰(zhàn)從容不迫，建立了了不起的功勛。作者懷著滿心的羨慕，感嘆自己“早生華發(fā)”，卻功業(yè)未成，壯志難酬。辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》作者從眼前的景物寫起，想到與這些景物有關(guān)的人物，他高度贊揚(yáng)了孫權(quán)和劉裕，暗示南宋王朝統(tǒng)治著缺乏像孫權(quán)一樣的君主，國君軟弱無能，勢(shì)必被人侵略凌辱。下闕作者采用劉義隆的故事，表明北伐戰(zhàn)爭，統(tǒng)一中原，不能意氣用事，志大才疏的劉義隆失敗了，不懂軍事的韓寨胄也失敗了。眼見大好河山，中原百姓成了金人的奴隸，作者痛心疾首，只是可嘆?。憾娛?、會(huì)打仗，一心想為朝廷效力的他，卻無人問津。作者于是用“廉頗老矣”的典故，抒發(fā)了自己不被任用的苦痛，也表明了自己始終愿為朝廷效力的心跡。融情于景、借景傳情柳永的《雨霖玲》“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。?劉禹錫的《越中攬古》“只今唯有鷓鴣飛” 《丹陽送韋參軍》“寒鴉飛盡水悠悠”《黃河樓送孟浩然》“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！?詩詞中常用的寫作手法襯托（以情染景，及景顯情）：以美景趁歡情，以殘敗之景襯悲哀之情 杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，以深秋肅殺之景襯胸中悲愁潦倒、憂國傷時(shí)之情。王維“明月松間照，清泉石上流”以清新、明澈之景顯閑適恬淡寧靜之情。李商隱《柳》“曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬?！币孕标柡退ハs的鳴叫襯托柳的衰敗。反襯（1）以樂景襯哀情 “感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！保ā洞和罚坝畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！保ā妒裣唷罚盎ń邩莻托模f方多難此登臨?！保ā兜菢恰罚?）以殘景襯樂情 “花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。”(《客至》)“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！保ā稄能娦小罚?）以動(dòng)襯靜 “鳥鳴山更幽，蟬噪林愈靜。” “月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！保ā而B鳴澗》）練習(xí)：1《漫興一首》問題：（1）文中寫了那些樂景？ 春色 花開 鶯語（2）用那些此表現(xiàn)哀情？ 愁 無賴 造次 叮嚀（3）全文的題眼是哪個(gè)字？ 愁2,《獨(dú)上江樓》“獨(dú)上江樓思悄然，月光如水水如天。同來玩月人何在，風(fēng)景依稀似去年?！眴栴}：（1）美景何在？月光如水水如天。（2）作者如何“以美景寫哀情”？“月光如水水如天”，景色清澈明凈優(yōu)雅，如此美色，正與去年今日相似，那是作者與友人同來賞月，而今天卻是自己獨(dú)自觀賞，作者自然會(huì)產(chǎn)生“微斯人，吾誰與歸”的凄涼之感。作者睹景思人，悲從中來，景物越美，感情越悲。3．對(duì)比 “山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非?！保ā督鹆牦A》）“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。美女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛?！保ā对街袛埞拧罚┫笳?多見于詠物詩，以物象征某人某種品行。陸游的《詠梅》梅花象征在仕途中備受排擠、不受重用的詩人自己。比喻擬人手法 賀之章的《詠柳》 虞世南的《蟬》“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！保ā队菝廊恕罚┫胂蠛涂鋸?多見于浪漫主義詩歌?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄霸孪嘛w天鏡，云生結(jié)海樓?！薄皰袇v井仰脅息，以手撫膺坐長嘆?！甭?lián)想 “霜凈胡天牧馬還，月鳴羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。”（《塞上聽吹笛》） 例：柳永的《雨霖玲》《迢迢牽牛星》《送魏二》總結(jié)：這節(jié)課我們主要從總體上了解我國詩歌的特點(diǎn)，常用的寫作手法。這只是對(duì)一般情況而言，我們遇到具體的詩歌，還要具體問題具體分析。第三課時(shí) 掌握詩歌的語言 導(dǎo)入前兩次課，我們了解了中國詩歌的發(fā)展脈絡(luò)和中國詩歌的總體特征，明晰了詩歌創(chuàng)作的常見手法。這節(jié)課，我們從語言入手，沿波討源，去探求詩歌的內(nèi)涵。二、掌握詩歌語言的多義性1．語言的象征意義 美人香草象征品質(zhì)高潔、才能卓著的君子 自屈原《離騷》之后，美人常常成為文人自喻之稱，有時(shí)也代指君王或理想。如蘇軾《赤壁賦》“望美人兮天一方”。辛棄疾《摸魚兒》“蛾眉曾有人妒”。杜鵑代表冤情，代表悲苦。如李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)尉遙有此寄》“楊花落盡子規(guī)啼”。文天祥《金陵驛》“從今雖卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w?！睏盍硐e。王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！绷馈队炅亓帷贰敖裣菩押翁帲瑮盍稌燥L(fēng)殘?jiān)??！鼻嗨砂Q象征清高長壽 野草象征小人 梅蘭竹菊象征君子 菊也象征隱士 蓮花自周敦頤《愛蓮說》之后象征“出淤泥而不染”的品質(zhì)潔白的人 8． 語言的比喻意義孟浩然《臨洞庭上張丞相》“欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明?！敝坶扔鲝堌┫唷Ｍ蹙S《使至塞上》“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！闭髋钣髦缸约合蠊屡钜粯娱L途漂泊，歸雁喻自己象歸雁一樣進(jìn)入塞外。文天祥《金陵驛》“草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云漂泊復(fù)何依?！惫略票扔髟娙俗约骸?． 語言的隱含意義、暗示意義高適《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?！彪[含“誰都認(rèn)識(shí)你，前途一定會(huì)有你的知己?！辟Z島《題李凝幽居》“幽”字暗示此處環(huán)境幽靜，人煙稀少，也暗示李凝隱者的身份。趙師秀《約客》“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！薄伴e”字隱含無聊、寂寞、焦急之意。4．雙關(guān)意義 “石闕生口中，含碑不得已?！焙春?“桑蠶不作繭，晝夜常懸絲?！睉医z即懸思 “理絲入殘機(jī)，何悟不成匹?！?何悟即何誤 “秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。”第一句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”指唐朝的邊塞?！熬灰姖h家山東二百州，三、練習(xí)文天祥《金陵驛》 賀之章《詠柳》 元好問《杏花》蘇軾《定** 莫聽穿林打葉聲》第四課時(shí) 把握詩歌的所塑造的形象 導(dǎo)入詩歌是形象的藝術(shù)。詩用生動(dòng)形象、具體可感的形象來感人，因此，把握詩歌所塑造的形象就成為深入詩歌內(nèi)部的一個(gè)途徑。今天，我們就來學(xué)習(xí)把握詩歌的形象。二、形象定義形象 指詩歌塑造的可以感知的具體的人、物和景象。形象分類： 人物形象 事物形象 景物形象形象與情感的關(guān)系 “詩言志”詩歌是表情達(dá)意的，因此形象的完美與殘缺，狂放與頹喪，都會(huì)使作者情感的寄托。換句話說，作者一定會(huì)賦予形象愛憎好惡的情感，所以，我們?cè)诜治鲂蜗笸瑫r(shí)，就會(huì)解悟作者的思想情感。三、具體分析 1．事物形象兩例 駱賓王的《在獄詠蟬》 李商隱的《蟬》 賀之章的《詠柳》 李商隱的《柳》2．景物形象兩例 高適的《別董大》 孟浩然的《臨洞庭上張丞相》3．人物形象兩例 蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》 辛棄疾的《永遇樂 京口北固亭懷古》 練習(xí)《采蓮曲》 《游山西村》 范仲淹的《江上漁者》范成大的《催租行》第五篇：詩歌鑒賞練習(xí)詩歌鑒賞練習(xí)閱讀下面這首詩，然后回答問題。夜坐[宋]張耒庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。⑴這首詩寫了秋天的哪些景致？使用了什么手法？（3分）⑵本詩寫梧桐，作者抒發(fā)了怎樣的情感？（2分）⑶古典詩詞摹寫梧桐抒發(fā)秋意，通常表達(dá)怎樣的情懷？舉你所知一句印證你的觀點(diǎn)。（3分）閱讀下面兩首同題唐詩，然后回答問題。(8分)臺(tái) 城 臺(tái) 城韋 莊 劉禹錫江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。臺(tái)城六代競(jìng)豪華，結(jié)綺臨春事最奢。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。[注]①韋莊：晚唐著名詩人。②臺(tái)城；古都金陵的核心，帝王起居臨政的地方。③結(jié)綺、臨春：臺(tái)城當(dāng)時(shí)的兩座高樓。④后庭花：樂曲名。(1)這兩首懷古詩寄托了作者怎樣的感慨？(2分)(2)兩首詩所用的主要藝術(shù)手法各有特色，請(qǐng)結(jié)合具體詩句加以賞析。(6分)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)和晉陵陸丞早春游望杜審言獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣①催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋②。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。注：①淑氣：溫和之氣。②綠蘋：一種生長在淺水中的水草。(1)本詩中最能揭示主題的詞是，作者在本詩中表達(dá)出來的思想情感是(2分)(2)明代胡應(yīng)麟稱“初唐五言律‘獨(dú)有宦游人’第一”。請(qǐng)就第二、第三兩聯(lián)的寫景特色寫一段鑒賞性文字。(6分)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)柏林寺南望 郎士元溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫出西南四五峰。[注]①精舍：僧、道居住或胡：道說法之所。（1)古典詩詞特別講究煉字，請(qǐng)簡要分析“畫”字在表情達(dá)意