【文章內(nèi)容簡介】 哲學家人說，主動離開世界的人，大都在精神上不堪生活的重負，而在瓦爾登湖邊，我感覺到生命就像一滴水一樣簡單。150年前，28歲的梭羅擺脫生活中所有羈絆，來到林木環(huán)抱少見人跡的瓦爾登湖畔，靠一柄借來的斧頭，伐木遷屋掘地種糧，過一種最樸素最簡單的生活。他吃湖里犯錯誤上來的魚和自己種出來的豆，不吸煙不飲酒。他精確計算出維持最基本生活所需的花費：造屋用去29元1角2分，生活一周需2角7分??推算下去，他發(fā)現(xiàn)一年中只需工作6星期就能掙足維持健康生活所需的金錢。他每天的日程是讀書、思索和寫作，用大量的時間享受自然。遙想梭羅的生活，我感到慚愧之極。這么多年，我從北京到上海，從紐約到波士頓，經(jīng)多年打拼，在很多人眼中也漸漸算成功人士了，有房有車，有不錯的年收入，存款日益增多，但擁有這一切并沒有使我的心靈真正安穩(wěn)下來。我每天仍不停工作，想來掙更多的錢過更好的日子。站在瓦爾湖邊我真切地感悟到生活中的“更好”永遠是彼岸，真的應該像梭羅一樣簡單生活在當下。梭羅在湖邊生活了兩年兩個月零兩天，這段時間內(nèi)，他完成了一種生活方式的實驗：遵循本生活，確定什么是生活中必不可少的。他說：“身處發(fā)達的物質文明中卻經(jīng)營一種原始的流放式生活，這么做也許會場有許多收獲。他離開這里的時候，寫出了傳世的不朽之作《瓦爾登湖》。這樣心境下流淌出來的文字，自然平靜深湛。如微風徐徐吹過的瓦爾登湖面。來到瓦爾登湖，怎能不去看那世界聞名的小木屋呢？小木屋離湖畔很近，順蜿蜒湖畔走了闐分鐘就到了。眼前小木屋顯示出一種原始的感覺，斑駁的白樺木透出歲月的滄桑。推開散發(fā)古樸意味的木門，看到屋內(nèi)只有一桌一床三把椅子，很難想象梭羅就在這樣一個地方生活了兩年，尋求一種極簡樸的生活。他以一種近乎英雄主義的孤身生命體驗，證明一個人的生存所需其實真的很少很少，并設想用自己的生命感情去阻攔文明人迅速滑向奢侈的陷阱。在瓦爾登湖邊散步，我漸漸安靜下來，漸漸體驗到當年梭羅接近自然、接近生活中最簡單原則的生命感情，我感覺到一種生命的升華。每一個人生命中都有一個瓦爾登湖。那是一個夢，一個世外桃源。所以我們才一起苦苦追尋。其實，人有各種各樣的生活方式可供選擇，梭羅選擇了簡單和淳樸，選擇了瓦爾登湖的還將有。于是他看到了忙碌生活背后人們所忽略了美景，便悟出了張 開懷抱真誠面對大自然的意義。他說：“我來到這片樹木是因為想過一種省察和生活，去面對人生最本質的問題，看看是否有什么東西是生活會教給我而我卻沒領悟到的，想知道假如我不到這里的話，當我臨終時，會不會對自己沒胡經(jīng)歷過的生活毫無察覺。（2005年8月30日《文摘周報》，命題時略有刪改）15．從文中看，瓦爾登湖為什么“漸漸戊了我心中一個不可實現(xiàn)的夢？（2分）16．通過作者闡述的自我體悟，以及文中提到的海子、徐遲兩位詩人看，“生命就像一滴水一樣簡單”實際上有兩層含義。請分析這兩層含義各是什么？（4分）含義一： 含義二： 17．梭羅所說的“人生最本質的問題是什么？請用文中現(xiàn)成長的短語回答。（4分）18．選出不符合文意的兩項：（2分）（）（）A．對于海子與徐遲來說，瓦爾登湖成長了他們“永遠不可能實現(xiàn)的夢“，以自殺方式”過早地結束了自己的生命”是原因，但不是深層原因。B．當作者認識到生活中的“更好”永遠是彼岸時，他覺得真應該像梭羅一樣投入大自然中去簡單地生活。C．梭羅在物質文明時代，以原始的流放式來“收獲”生命體悟，并啟示人類：不就為誅求自己的奢侈而無度地向自然索取，體現(xiàn)出深刻的生態(tài)化理觀。D．“瓦爾登湖”在文中虛實相生，“每一個人生命中都有一個瓦爾登湖，那是一個夢，一個世外桃源”，這里的“瓦爾登湖”指人的“夢想”，永遠不可能實現(xiàn)。E．本文記敘、抒情、議論相結合，恬淡從容垢文筆中滲入生命的思考與體悟，也屬“心境”下流淌出來的文字，平靜而深湛。五、19．閱讀下列語段，翻譯劃線句子。（3分）魏文侯問李克：“吳之所以亡者何也？”李克對曰：“數(shù)戰(zhàn)數(shù)勝?！蔽暮钤唬骸皵?shù)戰(zhàn)數(shù)勝，國之福也，兵以此亡者何也？”李克曰：“數(shù)戰(zhàn)則民疲，數(shù)勝則主驕，以驕主制疲民，此其所以亡也。是故好戰(zhàn)窮兵，示有不亡者也。”六、古詩詞鑒賞（6分）20．閱讀下面這首詩，然后回答問題。和子由澠池懷舊蘇軾人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。老僧（1）已死成長新塔，壞壁（2）無由見舊題。往日崎嶇還記否？路長人困蹇驢嘶。注：（1）老僧：當?shù)厣?，名奉閑（2）壞壁：是殘破的墻壁（1）這首詩的首聯(lián)用了哪些修辭手法？頷聯(lián)表達了詩人何種人生態(tài)度？（2）頸聯(lián)和子由所懷的“舊”具體指什么？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？（3分）21．默寫（4分）（1）其聲嗚嗚然，；如泣如訴，八音裊裊，不絕如縷。（蘇軾《赤壁賦》）（2）寄蜉蝣于天地。哀吾生之須臾。（蘇軾《赤壁賦》）（3）日暮鄉(xiāng)關何處是。七、語言運用22．在橫線處填寫恰當?shù)木渥樱瑯嫵汕昂筮B貫，合理的排比句。（3分）人的一生像金，要剛正，人格須挺立；人的一生像木，要正直，立場須堅定；，；，；人的一生像土，要本色，作風須樸實。八、作文（30分）23．閱讀下面的文字，按要求作文。蝴蝶在即將破繭而出之前，在繭中劇烈地折騰著、掙扎著，蝴蝶掙扎的過程正是它積蓄能量，增強體質，結實翅膀，獲取飛行力量的過程。人生的過程跟蝴蝶一樣，也是與挫折交鋒，與失敗抗爭，與磨難打拼，不斷“掙扎”的過程，只有積蓄內(nèi)在的特質和張揚生命的力量，將人生的底蘊積累、沉淀得厚實而凝重，在“掙扎”中領悟飛翔的真諦，才能使自己從平凡走向成功。請以“在掙扎中飛翔“為題寫一篇作文。要求：自定立意 2．除詩歌外，文體不限。3．不少于800字。第四篇：高一語文教學計劃為提高學生對語文的興趣，提高語文成績，教師需要做好計劃。今天小編在這給大家?guī)砀咭徽Z文教學計劃，接下來我們一起來看看吧!高一語文教學計劃1一、使用教材：《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)二、學情分析：經(jīng)過高一上學期的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習,大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。當然，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。三、教材分析：本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)?！氨磉_交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度。學會寬容——學習選擇和使用論據(jù)。善待生命——學習論證。愛的奉獻——學習議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論?！笆崂硖骄俊痹O計的專題為：交際中的語言運用。文字作品的個性化解讀。語文學習的自我評價?！懊鴮ёx”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)?！氨磉_交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論。發(fā)現(xiàn)幸?！獙W習縱向展開議論。確立自信——學習反駁。善于思辨——學習辯證分析?？谡Z交際專題為辯論。“樹立探究”設計的專題為：邏輯和語文學習，走近文學大師、影視文化?！懊鴮ёx”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。四、教學目標和要求：擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練，2次月考或單元測試。期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試。教學中要求做到：依據(jù)新課標，結合學生的實際情況，采用靈活多樣的教學模式，力求獲得最佳的教學效果。認真鉆研、領會新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質量。本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務，時間緊，任務重，在完成教學任務的同時，還要強化語文基礎知識的訓練與提高。本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關知識，提高學生議論說理的興趣和能力，訓練學生的理性思維。五、改進教學、提高教學質量的主要措施做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀，認識并了解新的學生，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教。繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中，圍繞學法設計教法，突出學生的主體地位。講究提問設計，板書設計，幫助學生進行知識歸類、梳理。利用課外時間給學生解疑答難，加強輔導，補學補差。強化基礎知識的教學，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。在集體備課和教學中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。六、教科研設想：充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養(yǎng)的主要性。認真學習、鉆研新課程理論，切實轉變教育教學理念，用科學的教育理念來指導語文教學。堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力。充分利用現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用。課外認真學習有關語文教學的雜志，如《中學語文教學參考》《語文學習》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學。總之，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師。七、教輔用書及參考資料：人民教育出版社《教學參考書》(高中語文必修4)大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語文必修3)高一語文教學計劃2一、使用教材：人教版必修一、必修二二、教材分析：新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。三、教學目標：本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生素質，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。四、方法和措施：激發(fā)學