【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這樣?！蹦憬o他信心，你告訴他“其實(shí)你很優(yōu)秀”，“其實(shí)你可以做得更好”，他真的會(huì)因此為了你的某一句贊賞的話而拼命地去表現(xiàn)，去實(shí)現(xiàn)他的承諾。因?yàn)檫@個(gè)世界上是沒(méi)有人不愿意聽(tīng)到溢美只之詞的，贊揚(yáng)永遠(yuǎn)比批評(píng)來(lái)得有力量、有影響。尤其是對(duì)于那些后進(jìn)生和品行稍有偏差的學(xué)生，老師在全班面前對(duì)他進(jìn)行的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是給他的最大褒獎(jiǎng)。我記得在我的班級(jí)里有這樣一個(gè)行為略有偏差，自制力不足的男生，他經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤，一會(huì)遲到，一會(huì)和其他同學(xué)打架，有時(shí)候罵人的話就是“出口成章”……因此也經(jīng)常會(huì)被我當(dāng)眾批評(píng)，作為反面教材來(lái)教育。大家的眼里，他是班級(jí)里一個(gè)超級(jí)不遵守紀(jì)律的學(xué)生。他的其他功課也因?yàn)樗L(zhǎng)期不認(rèn)真聽(tīng)課落下了，但是對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)他還是蠻有悟性，平時(shí)作文和仿句練習(xí)中經(jīng)常能夠語(yǔ)出驚人。一次單元測(cè)驗(yàn)中他發(fā)揮得很好，考取了令人滿意的82分，這個(gè)分?jǐn)?shù)在班級(jí)里當(dāng)時(shí)是相當(dāng)好了?？墒?，我剛開(kāi)始的第一反應(yīng)就是“是不是抄來(lái)的”，因?yàn)樗綍r(shí)最好也沒(méi)考到過(guò)80分。但是后來(lái)翻看他的試卷發(fā)現(xiàn)他真的都是自己考的，而且他的同桌、前后桌的分?jǐn)?shù)都沒(méi)有他高。我這才相信這個(gè)82分時(shí)真的。現(xiàn)在回想過(guò)來(lái)，自己也覺(jué)得有些慚愧，我怎么能一直活在自己的定勢(shì)思維里呢，我怎么一直把他當(dāng)成一個(gè)“差生”呢。于是，我第一次在課堂大肆地表?yè)P(yáng)了他，夸獎(jiǎng)他非常有才華，并告訴他“只要他努力，他真的可以變得很優(yōu)秀”。我讓他在全班同學(xué)的掌聲中領(lǐng)取了他引以為豪的82分試卷。從那一次以后，我發(fā)現(xiàn)他在我的課堂上特別專注，能積極舉手回答問(wèn)題，作業(yè)完成地也很好。人自然也變乖了很多。結(jié)果，在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文期中考試中，我發(fā)現(xiàn)，他的半命題作文是“我發(fā)現(xiàn)了受人敬慕的滋味”，記敘的就是那次的語(yǔ)文課上被我表?yè)P(yáng)的事情，他寫(xiě)到“沉浸在班級(jí)老師和同學(xué)贊賞的掌聲和眼光中就像被鮮花和美酒圍繞著一樣滿心高興，整個(gè)人都好像飛了起來(lái)，爽得不得了。我終于可以告訴大家，我，不比別人差了。老師既然相信我，我就要證明給她看……”我看了很受感動(dòng)，這就是他的真實(shí)感受吧，那樣“爽”，那樣滿足。像他們這樣的學(xué)生或許比那些老師心目中的所謂優(yōu)秀孩子更加需要?jiǎng)e人的關(guān)注和集體的贊賞吧。這讓我想起了一部教育類電影《小孩不笨》的主題歌，歌詞是這樣的“誰(shuí)不希望自己是聰明的人，誰(shuí)不希望什么都能得100分，誰(shuí)會(huì)希望自己又呆又傻又愚蠢，有些事情就是這樣的殘忍，有些道路沒(méi)有直通那扇門”，我想，或許，我們的老師就站在通往“那扇門”的路上，相信、鼓勵(lì)、幫助、賞識(shí)你的學(xué)生，相信每一位孩子覺(jué)醒的力量都一定是排山倒海、勢(shì)不可擋的。所以這一年的工作實(shí)踐給我的最大感受就是，你要去賞識(shí)你的學(xué)生，當(dāng)然在這之前你必須讓你的學(xué)生先來(lái)賞識(shí)你。我們可以在學(xué)生的身上實(shí)踐皮格馬利翁效應(yīng)，充分地去欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，并且利用這些閃光的東西去適時(shí)激勵(lì)他們，給他們充分的認(rèn)同感和信心，我想比苦口婆心地和他們說(shuō)理或者破口大罵的批評(píng)來(lái)得有用得多。你在賞識(shí)你的學(xué)生的同時(shí)也更加有必要讓你的學(xué)生欣賞你?？赡軐?duì)于我們這些新上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō)，你要讓你的學(xué)生明白你雖然年輕，但是你有很多東西或者說(shuō)有很多接近于他們的經(jīng)驗(yàn)可以教給她們。你雖然年輕，但是你可以用你的不同于老教師的上課方式來(lái)吸引他們，用你和他們的相互交往和了解贏得他們的信任，然后再建立這樣一種良性的“學(xué)生對(duì)老師的賞識(shí)”。這種“學(xué)生對(duì)老師的賞識(shí)” 應(yīng)該是“仰著頭”的、充滿著贊賞、敬重的賞識(shí)，不同于老師對(duì)于學(xué)生的賞識(shí)教育。當(dāng)然，這需要我們從日常的班級(jí)管理和教學(xué)中一點(diǎn)一滴去做、去積累。我想，如果學(xué)生對(duì)老師有這種敬重式的賞識(shí)，那么他自然會(huì)對(duì)你的課堂、你的作業(yè)感興趣。有了興趣這個(gè)最好的老師，學(xué)生就容易無(wú)師自通。尤其是對(duì)于我們語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，知識(shí)面的拓展和積累很大一個(gè)程度上取決于學(xué)生的自主閱讀。有了興趣，學(xué)生對(duì)你的學(xué)科感興趣、愿意學(xué)，那么課堂上你的語(yǔ)言和行為對(duì)他的語(yǔ)言和行為是有著一種潛在的約束力的，他會(huì)因?yàn)槟憧此粯?，盯他一下而自發(fā)自覺(jué)。相信以上我提到的課堂開(kāi)小差或者作業(yè)不完成的現(xiàn)象也會(huì)因此漸漸減少的。當(dāng)然我這里所說(shuō)的“老師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育”并不是一味地去寬容、放縱學(xué)生的錯(cuò)誤，也不是說(shuō)要千方百計(jì)的夸獎(jiǎng)甚至討好她們，而是懂得傾聽(tīng)學(xué)生、尊重學(xué)生、學(xué)習(xí)站在學(xué)生的立場(chǎng)上理解她們，為她們加油，給予她們自信和提醒式的批評(píng)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特而寶貴的特質(zhì)，他們可能不是你理想中學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，但是他們身上同樣有著值得你稱贊的閃光點(diǎn)。去賞識(shí)他們，他們同樣也會(huì)反過(guò)來(lái)支持你的工作，這樣才會(huì)有更好、更和諧的師生關(guān)系。教育是心與心的交換，欣賞也是相互的。你欣賞你的學(xué)生們，他們也會(huì)欣賞你，敬重你和你的學(xué)科?？赡軐?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的生命中會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)老師經(jīng)過(guò)，你只是其中一個(gè)并不是那么的重要?？墒菍?duì)于我們年輕的新老師來(lái)說(shuō)，你的第一批學(xué)生是你教育生涯的起點(diǎn)，你去關(guān)注、去賞識(shí)你的學(xué)生，就是賞識(shí)你起點(diǎn)的風(fēng)景。有了看風(fēng)景的心情，你還怕路程和旅途的勞頓嗎?第五篇：賞識(shí)體會(huì)沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。聽(tīng)完周弘老師的賞識(shí)教育，作為教師的我更深刻的認(rèn)識(shí)到賞識(shí)的內(nèi)涵。賞識(shí)是熱愛(ài)生命，善待生命，是給孩子無(wú)形生命的陽(yáng)光、空氣和水。賞識(shí)是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺(jué)，還孩子金色的童年?！百p識(shí)教育”是每位家長(zhǎng)和教師都使用過(guò)，無(wú)意中又遺忘的教育；是讓家長(zhǎng)和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路心態(tài)的教育；是承認(rèn)差異，允許失敗的方法，是讓家長(zhǎng)和教師成為教育家的教育；更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃??！百p識(shí)教育”是讓家長(zhǎng)和教師走進(jìn)孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育；是讓家長(zhǎng)和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長(zhǎng)的教育；是家長(zhǎng)和教師在享受中教、孩子在歡樂(lè)中學(xué)的教育；是讓孩子天天快樂(lè)、家長(zhǎng)和教師日日贊嘆的教育。在學(xué)校，作為教師應(yīng)該多