詳一噸有多重教學設計(編輯修改稿)
2024-10-28 15:38 本頁面
【文章內容簡介】 等其他一些形式代替學生的親身體驗，結果學生往往很難建立起“噸”的觀念。2．教學難點不突出。課中有建立“噸”的概念和進率的化聚兩個教學內容。由于建立“噸”的概念比較困難，很難操作，因此許多教師把剩余的大部分教學時間放在進率的化聚上，這樣的教學讓學生覺得很枯燥。教學目標：：結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。：掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。：通過觀察、比較和猜想推理等活動，培養(yǎng)學生對物體質量估測意識和能力，能在實際生活中解決一些相關的問題。教學重難點：重點：建立質量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。難點：建立質量單位“噸”的概念。教學模式： 創(chuàng)設情境 — 感知探究 — 拓展延伸 教學準備：多媒體課件：20千克的沙子1袋，體重磅，課前讓學生測量自己的體重。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1．看圖講故事。課件出示教材中的情境圖。師：圖中的小象在干什么？你能講講這個故事嗎？(學生看圖，明確圖意，并講述故事情節(jié))師：從這幾幅圖中，你對“噸”這個質量單位有了哪些認識？引導學生討論，體會“噸”是一個很大的質量單位。2．導入：“噸”究竟是多大的質量單位呢？1噸有多重？這節(jié)課我們就來解決這些問題。(板書：1噸有多重)設計意圖：用小象稱重這一故事情境引入新課，既激發(fā)了學生的學習興趣，又為接下來的學習打好了基礎。二、合作交流，自主探索認識“噸”1．掂一掂，想一想。將準備好的重1千克的物品讓學生掂一掂，請學生說說體會。師：重1千克的物品在我們手上已經(jīng)感覺沉甸甸的了，你們知道1噸里面有多少個1千克嗎？ 課件出示噸與千克的進率：1噸＝1000千克。請學生想象1000個1千克有多重。2．看一看。(1)師：我們班有40人，每人約重25千克，現(xiàn)在請同學們站在一起，互相看一看，我們這么多人的體重加在一起大約是1噸。(學生站在一起體會1噸有多重)(2)課件出示圖片： 師：從這些圖片中你了解到了什么？說明什么？(學生仔細觀察圖片，說出每張圖片的意思，并明確物體質量很大的時候需要用“噸”作單位)3．說一說。(1)出示教材中的實例，請學生說說哪些地方用到了“噸”。[橋梁承重50噸，吊車能吊起8噸重的物體，電梯限重1000千克(1噸)](2)請學生說說在哪些地方還見過“噸”。(學生拿出課前收集到的資料，讀給全班同學聽)設計意圖：通過大量的實例，豐富學生的感受和體驗，增加學生對“噸”這個質量單位的了解，幫助學生建立“噸”的質量觀念。4．解決問題。出示教材47頁下面的例題，請學生先理解題意，再與同伴說一說，最后集體交流，說說這樣選擇的理由。(一卡車貨物重3噸；一桶食用油重2千克；一支牙膏重50克；一頭牛重250千克)噸與千克的換算教師出示例7：3噸＝（）千克6000千克＝（）噸 這部分內容對學生來說不難，可以先讓學生獨立填寫，再讓學生組內交流，然后集體匯報，說出如何將噸轉換成千克，如何將千克轉換成噸。師適時點撥并小結?！驹O計意圖：“噸”和“千克”的進率學習對于學生來說比較簡單，采取了讓學生獨立思考然后反饋的方法來進行教學，以充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性?！咳⒕C合應用，鞏固練習：在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺重300千克的機器，超載了嗎？（因為學生已經(jīng)有了前面的學習經(jīng)驗和知識積累，所以本道題鼓勵學生自己獨立思考完成，然后組內交流，全班匯報，加深學生對所學知識的理解和掌握。）四、課堂小結：本節(jié)課你們都學習了什么知識？還有哪些困惑嗎？鼓勵生大膽的說一說，教師適時點撥講解并小結。五、拓展延伸：（幫小明改日記）師：上個星期天，小明和爸爸媽媽一起去了動物園?；貋砗笮∶鲗懥艘黄獢?shù)學日記，同學們有興趣看嗎?(師課件出示日記并播放錄音)今天，陽光明媚，我和爸爸
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