詳一噸有多重教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-28 15:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等其他一些形式代替學(xué)生的親身體驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生往往很難建立起“噸”的觀念。2．教學(xué)難點(diǎn)不突出。課中有建立“噸”的概念和進(jìn)率的化聚兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容。由于建立“噸”的概念比較困難，很難操作，因此許多教師把剩余的大部分教學(xué)時(shí)間放在進(jìn)率的化聚上，這樣的教學(xué)讓學(xué)生覺(jué)得很枯燥。教學(xué)目標(biāo)：：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。：掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。：通過(guò)觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學(xué)模式： 創(chuàng)設(shè)情境 — 感知探究 — 拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件：20千克的沙子1袋，體重磅，課前讓學(xué)生測(cè)量自己的體重。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．看圖講故事。課件出示教材中的情境圖。師：圖中的小象在干什么？你能講講這個(gè)故事嗎？(學(xué)生看圖，明確圖意，并講述故事情節(jié))師：從這幾幅圖中，你對(duì)“噸”這個(gè)質(zhì)量單位有了哪些認(rèn)識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生討論，體會(huì)“噸”是一個(gè)很大的質(zhì)量單位。2．導(dǎo)入：“噸”究竟是多大的質(zhì)量單位呢？1噸有多重？這節(jié)課我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。(板書(shū)：1噸有多重)設(shè)計(jì)意圖：用小象稱(chēng)重這一故事情境引入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。二、合作交流，自主探索認(rèn)識(shí)“噸”1．掂一掂，想一想。將準(zhǔn)備好的重1千克的物品讓學(xué)生掂一掂，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)。師：重1千克的物品在我們手上已經(jīng)感覺(jué)沉甸甸的了，你們知道1噸里面有多少個(gè)1千克嗎？ 課件出示噸與千克的進(jìn)率：1噸＝1000千克。請(qǐng)學(xué)生想象1000個(gè)1千克有多重。2．看一看。(1)師：我們班有40人，每人約重25千克，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們站在一起，互相看一看，我們這么多人的體重加在一起大約是1噸。(學(xué)生站在一起體會(huì)1噸有多重)(2)課件出示圖片： 師：從這些圖片中你了解到了什么？說(shuō)明什么？(學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)出每張圖片的意思，并明確物體質(zhì)量很大的時(shí)候需要用“噸”作單位)3．說(shuō)一說(shuō)。(1)出示教材中的實(shí)例，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方用到了“噸”。[橋梁承重50噸，吊車(chē)能吊起8噸重的物體，電梯限重1000千克(1噸)](2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪些地方還見(jiàn)過(guò)“噸”。(學(xué)生拿出課前收集到的資料，讀給全班同學(xué)聽(tīng))設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大量的實(shí)例，豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)“噸”這個(gè)質(zhì)量單位的了解，幫助學(xué)生建立“噸”的質(zhì)量觀念。4．解決問(wèn)題。出示教材47頁(yè)下面的例題，請(qǐng)學(xué)生先理解題意，再與同伴說(shuō)一說(shuō)，最后集體交流，說(shuō)說(shuō)這樣選擇的理由。(一卡車(chē)貨物重3噸；一桶食用油重2千克；一支牙膏重50克；一頭牛重250千克)噸與千克的換算教師出示例7：3噸＝（）千克6000千克＝（）噸 這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難，可以先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，然后集體匯報(bào)，說(shuō)出如何將噸轉(zhuǎn)換成千克，如何將千克轉(zhuǎn)換成噸。師適時(shí)點(diǎn)撥并小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：“噸”和“千克”的進(jìn)率學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考然后反饋的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！咳?、綜合應(yīng)用，鞏固練習(xí)：在一輛載重2噸的貨車(chē)上，裝6臺(tái)重300千克的機(jī)器，超載了嗎？（因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，所以本道題鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考完成，然后組內(nèi)交流，全班匯報(bào)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。）四、課堂小結(jié)：本節(jié)課你們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？還有哪些困惑嗎？鼓勵(lì)生大膽的說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)點(diǎn)撥講解并小結(jié)。五、拓展延伸：（幫小明改日記）師：上個(gè)星期天，小明和爸爸媽媽一起去了動(dòng)物園?；貋?lái)后小明寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日記，同學(xué)們有興趣看嗎?(師課件出示日記并播放錄音)今天，陽(yáng)光明媚，我和爸爸
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