1噸有多重課后反思[5篇材料](編輯修改稿)
2024-10-25 14:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。二、教學(xué)過(guò)程首先是利用學(xué)生周一查體，喚起大家對(duì)自己體重的認(rèn)識(shí)，并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己的體重，然后讓一個(gè)個(gè)兒大的來(lái)抱一個(gè)學(xué)生，再抱兩個(gè)……抱起40個(gè)，你還抱得動(dòng)嗎？重不重？從而引出噸。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)質(zhì)量大的物體特別感興趣，所以學(xué)生的主動(dòng)性很強(qiáng)。三、存在問(wèn)題只注重對(duì)噸的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有與學(xué)生的已有知識(shí)（千克、克）相聯(lián)系；在學(xué)生上講臺(tái)抱其他學(xué)生（感受重量）時(shí)，在座的學(xué)生課堂紀(jì)律較差，個(gè)別學(xué)生開(kāi)始竊竊私語(yǔ)；課上沒(méi)有對(duì)于感受1噸的體驗(yàn)，只能通過(guò)比較、想象來(lái)估算1噸的重量觀念，不利于學(xué)生真正理解1噸。四、改進(jìn)措施在學(xué)生認(rèn)識(shí)1噸后，簡(jiǎn)單提示一句：1噸=1000千克，我們之前還學(xué)過(guò)1千克=1000克，從而喚起學(xué)生的舊知；在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，都要提前明確要求后在開(kāi)始，而且在組織上臺(tái)表演的學(xué)生的同時(shí)，還要組織好在座的學(xué)生的課堂紀(jì)律；直接告訴學(xué)生身邊哪些物體的重量一般會(huì)用噸作單位，比如說(shuō)：小汽車(chē)、卡車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等。第三篇：《有多重》的教學(xué)反思在教學(xué)《有多重》這節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，由于本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際稱(chēng)量過(guò)程中，了解稱(chēng)量方法的多樣化，掌握千克和克的含義，了解千克和克的關(guān)系，恰當(dāng)選擇單位。因而在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我出了這樣的一道題：“一千克雞蛋約（）個(gè)”，目的讓學(xué)生進(jìn)一步感受、體會(huì)一千克，有的同學(xué)說(shuō)：“一千克雞蛋大約15個(gè)”，有的說(shuō)：“一千克雞蛋大約20個(gè)”對(duì)他們的回答：我都予以肯定，這時(shí)有個(gè)同學(xué)把手舉的高高的說(shuō)：“老師，我認(rèn)為一千克雞蛋大約有26個(gè)?！边@下教師里靜悄悄的，同學(xué)們把目光一下集中到他身上，我當(dāng)時(shí)也一愣，因?yàn)樵谖蚁雭?lái)一千克雞蛋大約有12～20個(gè)，他突然說(shuō)出這么多個(gè)，真是我始料不及的，我忙說(shuō)：“你是怎么知道的？”他說(shuō)：“因?yàn)橛械碾u蛋大，有的雞蛋小，特別小的雞蛋，我想一千克大約有26個(gè)。”孩子說(shuō)得也有道理，我又沒(méi)有實(shí)際調(diào)查到底有沒(méi)有這種情況存在，這時(shí)，我說(shuō)：“這樣，今天給大家布置一個(gè)作業(yè)，回去好好找一找這些資料，明天再來(lái)匯報(bào)，能找到這樣的資料，說(shuō)明這個(gè)答案是對(duì)的?！甭?tīng)我這么一說(shuō)，剛才發(fā)言的那個(gè)男孩，顯得特別高興，“好”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。第二天早晨，學(xué)生一到校，我急切
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